(1)實詞 考查題型:選擇恰當(dāng)?shù)膶嵲~填空. 考查重點:辨析.選用同義.近義詞. 解題方法: 要想做好詞語辨析題.最主要在于能正確理解詞語.能“意會 某個詞語在動態(tài)的語言環(huán)境中的詞義,能準(zhǔn)確辨析某個詞語與其近義詞語在具體語言環(huán)境中的適用程度.形成正確的語感.具體來講.可以從以下幾個角度來考慮: ①從詞義的角度辨析. A.詞義的輕重.如:“輕視 .“蔑視 和“藐視 .它們的詞義由輕到重. B.詞義的范圍大小.如:“戰(zhàn)爭 .“戰(zhàn)役 和“戰(zhàn)斗 .它們的范圍從大到小.又如“局面 與“場面 .“導(dǎo)致 與“致使 等等. C.詞義的感情色彩.如:“故意 與“蓄意 .“謀取 與“牟取 .存在著褒貶之分.另外有些詞無所謂褒貶.是中性詞.那它的感情色彩就要看具體語境而定了. ②從詞的用法的角度辨析. A.詞語的搭配.不同的詞往往有不同的固定的搭配對象.如:“發(fā)揚 與“發(fā)揮 .前者多與“傳統(tǒng) “精神 “風(fēng)格 “作風(fēng) 等詞搭配.多指在原狀態(tài)下的前進(jìn).發(fā)展,后者多與“作用 “特長 “優(yōu)勢 等詞語搭配.多指原特點性能的充分表現(xiàn). B.詞性和句法功能.如:“節(jié)約 .“充分 等.名詞或代詞充當(dāng)句子的主語或賓語.動詞或形容詞充當(dāng)句子的謂語.這也是詞語辨析的一個角度. ③從詞的語體.適用場合角度辨析. A.口語與書面語.如“溜達(dá) 與“散步 .“聊天 與“談話 等. B.正式場合和非正式場合.如:“商談 與“商量 . C.主動與被動.如“敬贈 與“惠贈 .“征詢 與“垂詢 等. [示例]依次在橫線處填上詞語.最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 長江流域.無疑也是中華民族文化的 之一.考古發(fā)現(xiàn) .舊石器時代處于長江上游今云南境內(nèi)的元謀人.與黃河流域今陜西境內(nèi)的藍(lán)田人 .這個結(jié)論具有劃時代的意義. A．發(fā)源地 表明 共存 B．發(fā)祥地 證明 并存 C．發(fā)源地 證明 并存 D．發(fā)祥地 表明 共存 答案:B 分析:句中.長江流域無疑也是中華民族文化的起源的地方.應(yīng)該是“發(fā)祥地 .因為“發(fā)源 指河流開始流出.起源:而“發(fā)祥地 用來指民族.革命.文化等的起源的地方.第二組詞語的選擇則取決于句中講考古發(fā)現(xiàn).證實一個事實.要用“證明 .用可靠的材料來表明或斷定人或事物的真實性.而“表明 的意思是“表示清楚 .在此句中不適用.“并存 較“共存 更突出兩件事同時進(jìn)行或同等對待. (2)虛詞 考查題型:1.辨析句子中虛詞使用的正誤 2.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空 常見的錯誤類型:重復(fù)使用.濫用.故意混淆關(guān)系 解題方法: ①從虛詞的適用范圍.詞義輕重.特定語境等角度進(jìn)行辨析.這要求我們準(zhǔn)確地掌握詞語的意義和用法. 如:中美關(guān)系 動蕩.不符合雙方的根本利益. “一再 和“再三 在一些詞典中的解釋都是“一次又一次 .二者有時也可以互換使用.如“母親一再／再三囑咐孩子要注意安全 .但這兩個副詞在用法上也有一些區(qū)別.這種區(qū)別中有一個主要條件就是:在表示人的主動的動作行為的動詞前面用“一再 和“再三 都可以.如上面的例子.但在不是人的主動的動作行為的動詞前面就只能用“一再 .不能用“再三 .試題中的①句的情況就是這樣.因為“動蕩 的主體不是人.而是“中美關(guān)系 ,“動蕩 也不是人所主動做出的某種動作行為.而是對“中美關(guān)系 狀況的一種陳述.所以這句中只能用“一再 .不能用“再三 . ②從詞語的搭配角度辨析.根據(jù)不同的表達(dá)關(guān)系確定關(guān)聯(lián)詞.這需要我們記住不同表達(dá)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的固定搭配. 如:鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象. 日漸成熟的儀表風(fēng)度. 依然保留的拼搏精神. 本句所給的選擇有兩個:不僅是/而且是,不是/而是.前者是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞.后者則是表示并列關(guān)系的.根據(jù)本句中前后分句的表達(dá)關(guān)系來看.顯然后一分句在意思上比前一分句更進(jìn)一層.因此應(yīng)選擇不僅是／而且是. 成語的考查是個難點.近幾年來.高考都有相當(dāng)難度的成語辨析.如:巧奪天工.差強人意.首當(dāng)其沖.望其項背.美輪美奐.淋漓盡致等.這些成語由于社會錯誤使用的頻率比較高.往往引起讀者的誤解.因而增大了辨析的難度.如“萬人空巷 .錯在社會.卻打在考生的身上.高考正確使用成語的命題走向.有三個特點:一是從近年的常見常用的情況出發(fā).增加材料的新鮮感.避免陌生感.二是盡可能采用當(dāng)年的語言材料.提高可讀性.增加模糊性.三是利用望文生義增加考生的失誤.從詞義容易誤解的角度命題.增強試題的相對難度與必要的區(qū)分度. 熟語是定型的詞組或句子.熟語相當(dāng)于一個語言單位使用.熟語源遠(yuǎn)流長.言簡意賅.富于表現(xiàn)力.熟語包括成語.慣用語.歇后語.格言等.復(fù)習(xí)時首先應(yīng)整理一下高中語文課本中出現(xiàn)的熟語.如:“青出于藍(lán)而勝于藍(lán) .“煢煢孑立.形影相吊 .“防民之口.勝于防川 .“看菜吃飯.量體裁衣 .“物以稀為貴 等等,還應(yīng)注意積累一些群眾廣泛流傳.實用性較強的熟語.如:“水能載舟.亦能覆舟 .“良藥苦口利于病.忠言逆耳利于行 .“靠山吃山.靠水吃水 .“過街老鼠.人人喊打 .“山雨欲來風(fēng)滿樓 .“一人做事一人當(dāng) 等等.在積累的基礎(chǔ)上再研究可能考查的題型.如在正確掌握字型中可以考查熟語的正確寫法.比如“一言既出.四(駟)馬難追 .“明槍易躲.暗劍(箭)難防 .“物競天折(擇).適者生存 .“是可忍.熟(孰)不可忍 等.再如在熟語使用是否正確一題中亦可加入歇后語.比如這樣一個句子:我要給爺爺理發(fā).爺爺笑了:“你.笤帚疙瘩戴帽子--充人哩 .就應(yīng)該從熟語是否準(zhǔn)確.是否得體.是否符合語境來考慮. [示例]下列各句中加點詞語的使用.恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．一方面不想?yún)⒓痈傔x政治游戲.另一方面又擔(dān)心當(dāng)選者會對自己不利.美國民眾面對總統(tǒng)大選勉為其難. B．天網(wǎng)恢恢.疏而不漏.3月15日.馬家爵在海南落網(wǎng).公安部A級通緝令上的其他6名嫌疑犯也必將在劫難逃. C．時間真如行云流水.一晃這么多年過去了.望著鏡中的兩鬢白發(fā).他不由得發(fā)出“逝者如斯夫.不舍晝夜 的感嘆. D．各級統(tǒng)計部門一定要發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng).在統(tǒng)計數(shù)據(jù)上做到丁是丁.卯是卯.絕不能想當(dāng)然. [答案]D(A項“勉為其難 .指勉強做能力所不及的事.這里應(yīng)用“左右為難 .B項“在劫難逃 .命中注定要遭受禍害.逃也逃不脫.現(xiàn)指壞事情一定要發(fā)生.要避免也避免不了.C項“行云流水 .比喻自然不拘執(zhí).多指文章.歌唱等.D項“丁是丁.卯是卯 .意思是做事認(rèn)真.毫不馬虎) 【查看更多】

 

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