C(簡析:只有先強(qiáng)化法制教育.才能提高全民法制素質(zhì),同樣可知只有先增強(qiáng)觀念.才能提高管理水平)2.C(簡析:注意這段話強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“略讀 )4.B(簡析:A.C兩項(xiàng)所談的“粗俗.鄙陋 和“外貌的不足 文段中并未涉及.D項(xiàng)中“優(yōu)雅的氣質(zhì) 對(duì)后文概括不準(zhǔn)確.從話題統(tǒng)一的要求來看.A.C也與后文不一致)5.A(簡析:①運(yùn)用句式移位.將因句移后.使上句句末的“爸爸 與下句句首的“王芳的爸爸 相接.②的句式造成上下句的銜接不夠連貫.③“愉快的心情 是由“楊國華 發(fā)出的.保持了陳述對(duì)象的統(tǒng)一.④“剛才的事情 改變了陳述對(duì)象.連貫性不如③)6.C(簡析:全句應(yīng)從母親的角度來敘述.母親對(duì)“我 的生命的意義.依次從遺傳.撫養(yǎng).教化培養(yǎng)的次序.由淺入深.可突出“生命是母親給我的 這個(gè)中心句的內(nèi)涵)7.C(簡析:①照理了上文“風(fēng).土.雨 的語序.②沒注意語序的呼應(yīng).④:將“他們分明是在創(chuàng)造 一句放在“創(chuàng)造--創(chuàng)造--創(chuàng)造 之前.組成總分關(guān)系.并形成首尾相接.連貫性要優(yōu)于③)8. D(簡析:這段文字?jǐn)⑹龅氖乔爻婈?duì)的分類.在分號(hào)前后.是對(duì)其兩個(gè)種類的敘述) 語句銜接題強(qiáng)化訓(xùn)練四 答案與簡析 【查看更多】

 

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