下面的句子采用了什么描寫(xiě)方法?將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi). A.環(huán)境描寫(xiě) B.語(yǔ)言描寫(xiě) C.心理描寫(xiě) D.神態(tài)描寫(xiě) E.動(dòng)作描寫(xiě) ①漁夫皺起眉.他的臉變得嚴(yán)肅.憂慮.( ) ②她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了--是他來(lái)啦?-- ( ) ③他用雙手拼命地?fù)u著輪椅.想擋住我的路.( ) ④林子里靜極了.沙沙的足音.聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令.( ) ⑤“我想你一定拉得非常好.可惜我的耳朵聾了.如果不介意我在場(chǎng).請(qǐng)繼續(xù)吧. ( ) 含英咀華 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕.美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿.希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà).圖畫(huà)的內(nèi)容是:他想感謝的東西. 孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái).女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的.可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等. 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí).她吃了一驚.他畫(huà)的是一只手. 是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解.孩子們也紛紛猜測(cè).一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手. 另一個(gè)說(shuō):“是農(nóng)夫的手.因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞. 女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問(wèn)他 能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來(lái)了.在放學(xué)后.她常常拉著他 粘乎乎的小手.送這個(gè)孩子走一段.他家很窮.父親常喝酒.母親體弱多病.沒(méi)有工作.小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的.當(dāng)然.她也常拉別的孩子的手.可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義.他要感謝這只手. 我們每個(gè)人都有要感謝的.其中有物質(zhì)上的給予.還有精神上的支持.諸如得到了自信和機(jī)會(huì).對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō).也許.這種給予是微不足道的.可它的作用卻難以估計(jì).因此.我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能.給予別人. 【查看更多】

 

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