題目列表(包括答案和解析)
下面是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段,甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明一氧化碳具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置如下所示。
(1)點(diǎn)燃酒精燈A、B的先后順序?yàn)椋合萠_____________后______________。
(2)硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______________________________________。
(3)洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_(kāi)___________________________________________。
(4)酒精燈B的作用為_(kāi)______________________________________________。
(5)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置太復(fù)雜,可將酒精燈合二為一,去掉B,而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可。乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理?簡(jiǎn)述理由。(從A、B使用的一致性的角度去考慮)
(6)丙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi),然后再處理。右圖是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶,尾氣應(yīng)從__________(填a、b)口通入。
(7)丁同學(xué)質(zhì)疑:一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁?因此,在一氧化碳通入氧化銅之前,應(yīng)先通入澄清石灰水,以排除一氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)。你認(rèn)為丁的設(shè)計(jì)__________(填“必要”或“不必要”)。
下面是關(guān)于“CO的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段:甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示。完成下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)點(diǎn)燃酒精燈A、B的順序是_______。
(2)硬質(zhì)管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____________________。
(3)洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_(kāi)______________________________。
(4)酒精燈B的作用_____________________________________。
(5)乙同學(xué)提出甲同學(xué)裝置太復(fù)雜,可將酒精燈合二為一,去掉B,而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可,乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理?簡(jiǎn)述理由。
下面是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段,甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖7-2所示。
圖7-2
(1)點(diǎn)燃酒精燈A、B的先后順序?yàn)椋合萠________后_____________。
(2)硬質(zhì)試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____________________________。
(3)洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_(kāi)_________________________________________。
(4)酒精燈B的作用為_(kāi)_____________________________________________。
(5)乙同學(xué)提出甲裝置太復(fù)雜,可將酒精燈合二為一,去掉B,而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可。乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理?簡(jiǎn)述理由(從A、B使用的一致性的角度考慮)。
(6)丙同學(xué)質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此,他設(shè)計(jì)在CO通入CuO之前,應(yīng)先通入澄清石灰水,以比較排除CO與澄清石灰水反應(yīng)。試對(duì)此作出評(píng)價(jià),你認(rèn)為丙的設(shè)計(jì)____________(填“必要”或“不必要”)。
課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本教學(xué)模式為:
下面是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段,甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明一氧化碳具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置如下所示。
(1)點(diǎn)燃酒精燈A、B的先后順序?yàn)椋合萠_____________后______________。
(2)硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______________________________________。
(3)洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_(kāi)___________________________________________。
(4)酒精燈B的作用為_(kāi)______________________________________________。
(5)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置太復(fù)雜,可將酒精燈合二為一,去掉B,而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可。乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理?簡(jiǎn)述理由。(從A、B使用的一致性的角度去考慮)
(6)丙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi),然后再處理。右圖是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶,尾氣應(yīng)從__________(填a、b)口通入。
(7)丁同學(xué)質(zhì)疑:一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁?因此,在一氧化碳通入氧化銅之前,應(yīng)先通入澄清石灰水,以排除一氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)。你認(rèn)為丁的設(shè)計(jì)__________(填“必要”或“不必要”)。
課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種重要方式,其基本教學(xué)模式為:提出課題→確定研究方案→解決問(wèn)題→總結(jié)和評(píng)價(jià)。
下面是關(guān)于“CO的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段:甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示。完成下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)點(diǎn)燃酒精燈A、B的順序是_______。
(2)硬質(zhì)管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____________________。
(3)洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_(kāi)______________________________。
(4)酒精燈B的作用_____________________________________。
(5)乙同學(xué)提出甲同學(xué)裝置太復(fù)雜,可將酒精燈合二為一,去掉B,而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可,乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理?簡(jiǎn)述理由。
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