如圖所示某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖. (1)試指出圖中的主要錯(cuò)誤 (2)在下列制氧氣的文字表達(dá)式中各物質(zhì)名稱的下面寫出它們的化學(xué)式: (3)如用向上排空氣法收集氧氣.如何檢驗(yàn)集氣瓶里已收集滿了氧氣? 【查看更多】

如右圖所示是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室里

——⑤

加熱高錳酸鉀的方法制取氧

氣的裝置圖

(1)寫出用序號(hào)所示儀器的名稱。

① ②

③ ④ ⑤

(2)指出裝置中五處主要錯(cuò)誤：

①錯(cuò)誤：

②錯(cuò)誤：

③錯(cuò)誤：

④錯(cuò)誤：

⑤錯(cuò)誤：

(3)給試管加熱的正確方法是,應(yīng)先 ,然后 ,目的是。

(4)收集氧氣最適宜的時(shí)刻是，其原因是。

(5)判斷集氣瓶已集滿氧氣的現(xiàn)象是。

(6)收集氧氣完畢，停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先，后，否則會(huì) 。

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請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空．

（1）指出圖1中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱：①

，②

，③

．
（2）在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口的棉花團(tuán)的作用是

，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：

．
（3）當(dāng)實(shí)驗(yàn)室中用B裝置制取氧氣時(shí)，儀器②的作用是

、

，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為

（4）在實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳可選用

裝置（填序號(hào)），寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字表達(dá)式：

（5）檢查A裝置氣密性的方法是

裝置C相對(duì)于裝置B在操作方面的優(yōu)勢(shì)為：

（6）某位同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2三套制取和收集二氧化碳的裝置，其中能達(dá)到裝置C操作優(yōu)勢(shì)的是

（填序號(hào)）裝置
（7）實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體．甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應(yīng)該從圖A～F中選擇的發(fā)生裝置是

（填序號(hào)），收集裝置是

（填序號(hào)）．
（8）若用如圖3裝置進(jìn)行向上排空氣法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)，氣體應(yīng)從

（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

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請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空．

（1）指出圖1中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱：①，②，③．
（2）在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口的棉花團(tuán)的作用是，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：．
（3）當(dāng)實(shí)驗(yàn)室中用B裝置制取氧氣時(shí)，儀器②的作用是、，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
（4）在實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳可選用裝置（填序號(hào)），寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字表達(dá)式：
（5）檢查A裝置氣密性的方法是裝置C相對(duì)于裝置B在操作方面的優(yōu)勢(shì)為：
（6）某位同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2三套制取和收集二氧化碳的裝置，其中能達(dá)到裝置C操作優(yōu)勢(shì)的是
（填序號(hào)）裝置
（7）實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體．甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應(yīng)該從圖A～F中選擇的發(fā)生裝置是（填序號(hào)），收集裝置是（填序號(hào)）．
（8）若用如圖3裝置進(jìn)行向上排空氣法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)，氣體應(yīng)從（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

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某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)展開了如下探究：

（1）小明同學(xué)選用如圖1所示的裝置制取氧氣．制取過程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為：

2H₂O₂

MnO2

.

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

.

2H₂O+O₂↑

．實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是

檢查裝置的氣密性

．
（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】
氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）．

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	KClO₃質(zhì)量	其他物質(zhì)質(zhì)量	待測(cè)數(shù)據(jù)
①	1.2g	l
②	1.2g	CuO 0.5g
③	1.2g	MnO₂ 0.5g

①上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是

得到相同質(zhì)量的氧氣所需要的時(shí)間

．
②若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更

小

（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
③將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體經(jīng)提純分離仍得到0.5克黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，

加入氯酸鉀固體加熱，一會(huì)兒就有氣泡冒出

（簡述操作和現(xiàn)象），說明氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑．
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是

比較氧化銅和二氧化錳哪個(gè)催化效果更好

．
（3）小林同學(xué)對(duì)“過氧化氫溶液的濃度對(duì)反應(yīng)速度有何影響”展開如下探究：取不同濃度的過氧化氫溶液，在其他條件相同的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下：

實(shí)驗(yàn)	1	2	3	4	5
過氧化氫溶液的濃度	1%	3%	5%	10%	15%
MnO₂粉末用量/g	0.5	0.5	0.5	0.5	0.5
收集到500mL氣體時(shí)所用時(shí)間/秒	560	186	103	35	12

①根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析過氧化氫溶液的濃度對(duì)反應(yīng)速度有怎樣的影響：

過氧化氫溶液的濃度越大，反應(yīng)的速度越快

；
②小芳同學(xué)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)后二氧化錳的質(zhì)量是否仍為0.5g，她取反應(yīng)后的溶液進(jìn)行如下操作：

過濾

、洗滌、干燥、稱量，她用如圖2所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試指出圖中的三處錯(cuò)誤

用燒杯直接向漏斗內(nèi)倒液體

；

液面高于濾紙邊緣

；

漏斗的下端在燒杯的中央

．

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（1）某試驗(yàn)小組在研究二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，利用如圖所示試驗(yàn)裝置進(jìn)行試驗(yàn)．回答下列問題．

A中的現(xiàn)象是；
B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
（2）該小組利用對(duì)比的方法研究二氧化硫的性質(zhì)，進(jìn)行如下探究．
【提出問題】二氧化硫與二氧化碳均屬于非金屬氧化物，是否具有相似的化學(xué)性質(zhì)呢？
【查閱資料】二氧化硫具有漂白性，其原因是二氧化硫與某些有色物質(zhì)（如品紅溶液）反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室常用紅色的品紅溶液檢驗(yàn)二氧化硫的存在．
【試驗(yàn)探究】試驗(yàn)裝置如圖所示．
①裝置C中紫色石蕊溶液變紅，是由于二氧化硫與水反應(yīng)生成了亞硫酸（H₂SO₃）；裝置D中澄清石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
②裝置E的試管中溶液變無色，取該溶液加熱，溶液又變?yōu)闊o色，其原因是．
③此裝置有一個(gè)明顯的不足之處是．
④活性炭也能使品紅溶液褪色，其褪色原理與二氧化硫使品紅溶液褪色的原理不相同，其理由
【反思提高】某同學(xué)將二氧化硫通入到紫色的酸性高錳酸鉀溶液中，觀察到溶液由紫色變?yōu)闊o色，由此他得出的結(jié)論是：二氧化硫能將酸性高錳酸鉀溶液漂白．請(qǐng)你設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明此結(jié)論是否正確（要求寫出操作、現(xiàn)象、結(jié)論）．
【試驗(yàn)結(jié)論】二氧化硫與二氧化碳有相似的化學(xué)性質(zhì)，但二氧化硫還具有某些特殊的化學(xué)性質(zhì)．

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