請充分發(fā)揮你的聰明才智.按示例為下圖所示裝置設計至少3種用途.并說明使用方法: 示例:用途干燥氣體 使用方法在瓶內盛放濃硫酸.氣體由a端通入.可干燥H2.O2等 (1)用途 .使用方法 . (2)用途 .使用方法 . (3)用途 .使用方法 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

  如圖它在化學實驗中用途非常廣泛,請充分發(fā)揮你的聰明才智,設計出至少3種用途,并說明使用方法.

  示例:用途:除雜質

  使用方法:在瓶內盛放NaOH溶液,氣體由a端通入,除去H2中可能混有HCl氣體

(1)

用途________使用方法________

(2)

用途________使用方法________

(3)

用途________使用方法________

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(趣味題)展開你想象的翅膀,發(fā)揮你的聰明才智,親自動手制作一個原子模型,然后“鉆”進去,遨游原子“狹小”而又“寬廣”的天空,寫一篇介紹原子構成的科普文章與同學們進行交流.

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有一包粉末,已知由碳粉和氧化銅粉末組成.小明為了探究碳和氧化銅的性質,
他利用這包混合物粉末分別做了下面兩個實驗:
[實驗1]小明將少量該粉末敞口在空氣中充分灼燒.待冷卻到室溫后,取剩余固體于燒杯中,再加入過量稀硫酸,充分反應.燒杯中
 (填“有”或“無”)不溶物,溶液呈
色.加稀硫酸后發(fā)生反應的化學方程式為:
CuO+H2SO4=CuSO4+H2O
CuO+H2SO4=CuSO4+H2O

[實驗2]小明又另取部分該粉末,將其隔絕空氣充分加強熱,所發(fā)生反應的化學方程式為
C+CuO
 高溫 
.
 
Cu+CO2↑;
C+CuO
 高溫 
.
 
Cu+CO2↑;
.有關所得剩余固體的成分,小明猜想為:①只有銅、②銅和碳的混合物、③
氧化銅和銅的混合物
氧化銅和銅的混合物
 (請?zhí)畛瞿愕牟孪耄鋮s到室溫后,小明取剩余固體于燒杯中,再加入過量稀硫酸,充分反應.此時溶液呈無色,他認為由此可說明猜想①成立,你認為對嗎?請簡述理由.

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水是生命之源,也是人類寶貴的自然資源,我們應珍惜和保護水資源.
(1)下圖表示了化學式H2O的兩種意義,請發(fā)揮你的想象力,告訴我們你還從水的化學式中獲得哪些信息:
精英家教網(wǎng)
c.表示
 

(2)水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和
 

(3)飲用酸堿度過大或硬度大的地下水不利于人體健康.可用
 
測定地下水的酸堿度.檢驗某地下水是硬水還是軟水,可用來鑒別的物質是
 

(4)生產(chǎn)自來水的過程中,可用
 
方法除去水中不溶性雜質.
(5)實驗室用電解水的方法探究水的組成,寫出電解水的化學方程式:
 

(6)淡化海水可采用膜分離技術(如圖所示).水分子可以透過膜(海水中其它離子不能透過)進入左側的池子,從而得到淡水.以下分析中正確的是
 
精英家教網(wǎng)
A.這種膜可用濾紙代替
B.右側池中海水的密度不變
C.右側池中溶劑的質量減少
D.海水淡化的過程無需外界提供能量.

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(2010?梧州模擬)某校化學興趣小組的同學按照課本裝置(如圖1)做“測定空氣里氧氣的含量”實驗.他們將燃燒匙內的紅磷點燃后,立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊,待紅磷熄滅和冷卻后,打開彈簧夾,觀察集氣瓶中水面變化,發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于1/5.這是什么原因呢?興趣小組的四位同學就該現(xiàn)象做了如下探究.請你參與他們的探究,并回答有關問題:
【提出問題】
造成這個結果的原因是什么?如何改進?
【猜想和假設】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后,其中三位同學對原因做了如圖2的猜想:
對于這一現(xiàn)象的原因,你還能做出怎樣的猜想?請寫出你的一個合理猜想:
①可能是導管中的氣體進入了廣口瓶,而原來并沒有計算這部分氣體的體積;
或②可能是紅磷的量不夠,導致氧氣沒有耗盡;
或③可能是紅磷熄滅后還沒等冷卻到室溫,就打開了彈簧夾;
或④可能是氧氣含量減少到一定程度的時候,紅磷就不再燃燒了,使氧氣沒有耗盡;
①可能是導管中的氣體進入了廣口瓶,而原來并沒有計算這部分氣體的體積;
或②可能是紅磷的量不夠,導致氧氣沒有耗盡;
或③可能是紅磷熄滅后還沒等冷卻到室溫,就打開了彈簧夾;
或④可能是氧氣含量減少到一定程度的時候,紅磷就不再燃燒了,使氧氣沒有耗盡;

【分析與交流】
對小周的猜想,大家一致認為小周的猜想不合理,并認為這樣做的結果將使誤差更大,原因是:
酒精中含有碳元素,在燃燒時生成二氧化碳的體積與消耗氧氣的體積一致,不會造成氣體總體積的減少
酒精中含有碳元素,在燃燒時生成二氧化碳的體積與消耗氧氣的體積一致,不會造成氣體總體積的減少

【實驗與結論】
(1)小吳決定使用原裝置重做實驗,并在實驗前重新檢驗了裝置的氣密性.小吳檢驗氣密性的正確方法是:
將裝置如原圖所示重新裝配,在燒杯中注入足量水,打開彈簧夾;用熱毛巾捂住廣口瓶,如果看到有氣泡冒出;(或加上:撤掉熱毛巾后,導管中將倒吸一段水柱)則裝置的氣密性良好
將裝置如原圖所示重新裝配,在燒杯中注入足量水,打開彈簧夾;用熱毛巾捂住廣口瓶,如果看到有氣泡冒出;(或加上:撤掉熱毛巾后,導管中將倒吸一段水柱)則裝置的氣密性良好

(2)為了驗證小施的猜想,同學們將500mL的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應,結果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g.(為避免殘余氣體中CO2及水蒸氣可能造成的干擾,在實驗前已將它們除去)
由上述實驗事實可知,殘余氣體中
氧氣(填“有”或“沒有”,如果選“沒有”,后一個空填“0”);殘余氣體中氧氣的體積占
4
4
%(已知該條件下氧氣的密度為1.4g/L).
【反思與評價】
針對課本實驗裝置和操作的不足,小沈同學經(jīng)過認真思考,改進并設計了如圖3實驗裝置,與原來的裝置相比較,請你說出新裝置的兩個優(yōu)點:(1)
裝置簡單、緊湊,操作方便,現(xiàn)象明顯
裝置簡單、緊湊,操作方便,現(xiàn)象明顯
;(2)
裝置中直接有刻度,方便直接讀取數(shù)據(jù),利于數(shù)據(jù)比較
裝置中直接有刻度,方便直接讀取數(shù)據(jù),利于數(shù)據(jù)比較

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