（2008?百色）探究性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一．
（1）全國每年因生銹損失的鋼鐵約占全國產(chǎn)量的

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，小明和小芳想探究鐵生銹與空氣和水的關(guān)系，她們將干凈的鐵釘放入甲、乙、丙三支試管中進行探究． 
①數(shù)天后，甲試管的鐵釘生銹了，由此她們得出鐵生銹的條件是；
②寫出一個用常見的酸除去鐵銹（Fe₂O₃）的化學(xué)方程式：；
③請你寫出防止鐵生銹的一個具體措施．
（2）小明和小芳在學(xué)習(xí)“堿的化學(xué)性質(zhì)”的一節(jié)實驗課上．發(fā)現(xiàn)一瓶NaOH試劑瓶口出現(xiàn)白色粉末．
【提出問題】該瓶NaOH溶液是否變質(zhì)？
【進行猜想】小明認為：此瓶NaOH溶液已變質(zhì)．
小芳認為：此瓶NaOH溶液未變質(zhì)．
【實驗驗證】

實驗方案	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論	猜想結(jié)果
小芳：用小試管取樣品后，滴入硫酸銅溶液	現(xiàn)象：有（　�。� 色沉淀生成	此瓶NaOH溶液未變質(zhì)	小芳認為猜想成立
小明：取適量稀鹽酸直接滴入此NaOH試劑瓶中	現(xiàn)象：有氣泡產(chǎn)生	此瓶NaOH溶液已變質(zhì)	小明認為猜想成立

【反思與評價】①小芳設(shè)計的實驗方案（填“能”或“不能”）證明此瓶NaOH溶液未變質(zhì)．
②小明在實驗操作中有一錯誤之處，此錯誤操作造成的后果是：．
③小明在試劑瓶中直接滴入稀鹽酸時，除有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)外，還發(fā)生另外一個化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是：．

請你參與對水的有關(guān)探究，并回答相關(guān)問題：
（1）區(qū)別蒸餾水和硬水（含CaCl₂）兩瓶液體的方法有多種．小張采用的方法是：分別取樣于蒸發(fā)皿中，加熱蒸干，有固體析出的是硬水．您還可用來鑒別；
（2）構(gòu)建和諧社會，建設(shè)新農(nóng)村的目標(biāo)之一是讓農(nóng)民飲上自來水．二氧化氯ClO₂是代替Cl₂的新一代飲用水的消毒劑，二氧化氯通常為帶有淺黃綠色的有毒氣體，有類似氯氣般窒息性臭味；二氧化氯易溶于水，但是其水溶液不穩(wěn)定，會逐漸分解產(chǎn)生氯氣逸出；受熱或遇光照時二氧化氯易分解，生成氧氣和氯氣引起爆炸．請回答下列有關(guān)問題：
①ClO₂中氯元素的化合價為；②二氧化氯受熱分解時的表達式
（3）今年3月22日世界環(huán)境水日主題是：“水與糧食安全”．如圖是節(jié)水徽標(biāo)的是

18、某實驗探究小組的同學(xué)為了探究二氧化碳的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的CO₂氣體．以下是老師提供的一些實驗裝置．

（1）制取并收集干燥的CO₂氣體，可采用的裝置組合是（填字母）．
（2）實驗室制取CO₂的化學(xué)方程式為．
（3）實驗室制取CO₂，（填“能”或“不能”）將稀鹽酸換成濃鹽酸，理由是：．
（4）該小組探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)時，發(fā)現(xiàn)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)無明顯的現(xiàn)象，為探究二氧化碳和氫氧化鈉確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，四位同學(xué)分別設(shè)計出了下列4種實驗裝置，請你和他們一起完成相關(guān)的探究報告：
①如你選擇裝置（1）來完成該探究活動，請簡述出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象：．試分析產(chǎn)生該實驗現(xiàn)象的原因是：．
②小華同學(xué)質(zhì)疑上述實驗設(shè)計，認為上述實驗均無法證明二氧化碳與氫氧化鈉確已反應(yīng)，該同學(xué)質(zhì)疑的依據(jù)是．
③為了回答小華同學(xué)的質(zhì)疑，請你在上述實驗的基礎(chǔ)上，補充設(shè)計一個實驗證明CO₂和NaOH肯定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．．（可圖示說明）
（5）他們還想通過探究活動驗證二氧化碳氣體具有“溫室效應(yīng)”，請幫他們設(shè)計一個實驗方案（可圖示說明）．