5、蕃：吐蕃(bō藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(fán茂盛、繁多)衍了幾千年。

4、著：你這著(zhāo名詞)真絕，讓他干著(zháo動詞)急，又無法著(zhuó)手應付，心里老是懸著(zhe)。

3、喝：武松大喝(hè)一聲：“快拿酒來！我要喝(hē)十二碗�！辈┑帽娛晨鸵魂嚭�(hè)彩。

2、折：這兩批貨物都打折(zhé)出售，嚴重折(shé)本，他再也經不起這樣折(zhē)騰了。

1、單：單(shàn，姓)老師說，單(chán匈奴族首領)于只會騎馬，不會騎單(dān)車。

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讓我從詩中發(fā)現(xiàn)什么寓意。比如說如果是蘇軾的一首詩，“橫看成嶺側成峰……”學生就知道要展開聯(lián)想，要結合現(xiàn)實。如果給了一個題，學生看不出來讓我寫什么，對他們來說審題的難度就大了，應該說對學生就有威脅。因為他不知道怎么寫。我們的有些題，或者是虛了點，或者是艱澀了一些，這個題對考生是有一定的威脅，審題立意有一定的難度，我覺得沒有必要在審題立意上設置那么大的障礙。因為考場上頂多三五分鐘的時間就要動筆，沒有必要在審題立意上那么麻煩。像北京的符號，誰一看就知道，但是寫出來能分出高下。

　　　 　有的題不像高考的作文水平，我覺得高考的作文水平應該有水平，有品位，應該有層次。因為參加高考的，這是我們國家最大規(guī)模的，也是世界上最大規(guī)模的一次考試，它選拔的可能是幾百萬人，我們國家的考生接近千萬了，這么大規(guī)模的考試是選拔將來進入高等學校學習，接受高等教育的人才。所以，作文題真應該出好，如果出不好我覺得還是比較的遺憾。

　　　 　主持人：從今年的作文題來說，應該說出題還是有兩個方向。要么是這個題出的比較的厚重，大氣，更側重學生的一些理性的思辨。也有一些是比較深入學生的情感世界、內心世界，更側重于考生的情感宣泄。您覺得從命題的趨勢來說，對這兩個方面，哪個方面應該更側重一些？

　　　 　于樹泉：這個問題剛才我實際上已經有所涉及。比如說我看到有一道題，叫做“酸咸苦辣話高考”。這個題是重慶

　　　 的，這個題當然就適合學生宣泄一些情感。比如說高考這一年，應該說非常的艱辛、熬夜，學海無涯苦作舟，每個同學都應該有話可說。這對于宣泄學生的情感，寫他們的真實感受，從這個角度來說，這個題做到了，有這個作用。但是從更高層次來說，學生不應該只是對自己高考這一年的苦樂進行宣泄，我覺得他應該對社會、對現(xiàn)實、對人生有更高層次的認識和思考。高考固然是酸甜苦辣，每個同學都是這樣，但是從層面來說，我們應該有更高的品位和追求。

　　　 　我倒是覺得，剛才你提的問題，應該讓學生有更高的視野，關注我們的國家、我們的社會、民族。國計民生，應該是風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，不應該只是我眼前這點事，我就高三考試，應該有更廣闊的視野，因為我們要培養(yǎng)人才�，F(xiàn)在參加高考的人，20年以后他們就是我們國家社會的中堅，他們應該了解社會和人生。我歷來都是這樣要求我們學生這樣做的，他們應該對這個社會、國家、民族有一個責任意識。我經常說，看到好作文的時候我就經常說，有的學生雖然還在學校念書，但是看他們關注的我們社會的都是一些大事。而且他們自己有自己難得可貴的思考，這樣他們在不知不覺之間，雖然還在學校學習，但已經擔負起了社會的責任，這樣的人才是我們國家未來的希望。我覺得我們國家和社會需要這樣的人才，不只是書本上的這一點知識。他們應該有一個責任意識，這樣我們的國家和民族才有希望。所以我個人傾向于讓學生寫那些厚重的文章，視野非常開闊。我剛才說他們是家事、國事、天下事，事事關心的，所以反映他們的文章應該是有深入的思考，有獨到見解，有個性、有才氣等等，應該是這樣一個綜合的體現(xiàn)。

　　　 　主持人：我們是否可以說，這是學生思維的積累。　

　　　 　于樹泉：這就涉及到作文評分標準了。各地都會根據自己的命題制定不同的評分標準。我見到這樣的題，比如說語文“想說愛你不容易”，這好像是江西的題，遼寧的題是“我能”廣東題是傳遞，山東題是“時間不會使記憶風化”，安徽的題是“提著籃子找媽媽”，上海

　　　 的題是“必須跨過這道坎”，這都是很口語話的題。這些題究竟是重視思維還是重視素材的積累，就要根據題來制定得分的標準。有些題適合寫議論文，必須要有材料，因為事實勝于雄辯，不能寫空洞的文章。他必須要通過平時關注社會、生活，有自己的論據支持自己的論點，這就需要重視素材的積累。

　 　　　有的題，比如像“提著籃子找媽媽”，這道題我不知道命題者的初衷是什么意思。我就想，是不是希望我們的學生烏鴉反哺，誰言寸草心，報得三重暉，這樣的文章就需要思維，也不需要什么素材的積累，當然也需要有內容，需要平時生活的點點滴滴融入自己的文章。

　　　 　主持人：我們回到今年的看圖作文題，今年曾經押題的老師都要大跌眼鏡了。我們是不是可以說，考生以后要在看圖作文題下一些功夫？　

　　　 　于樹泉：我覺得，不一定是要跟著一卷，只有他一出這樣的題，我們都回到看圖作文題上了。比如說我要求我們的學生，要調動積淀。平時要多讀一些書，而且留心處處皆學問�？磮D作文形式上是看圖作文，但是就是我們生活中的事。生活中有人會跌倒，失足，但是因為角色的不同社會、家庭、學校就會有所不同。它這樣就是社會中的事，但是是用我們的看圖作文表現(xiàn)出來的。所以說，留心處處皆學問，我們要懂得思考，要不斷的積累，不管他出什么形式的作文，只是形式的問題，能不能寫出好的文章來，還在于平時的調動積淀，展示才華。我們要求學生文筆要好，平時要有思考，認識問題要深刻，不能太膚淺。如果認識太膚淺，不管出什么樣形式的文章，也是膚淺的。凸顯個性，文章應該寫出自己的個性。這樣的文章，不管你是什么形式，你是看圖作文、材料文，你這個如果沒有認識，沒有思考，寫什么文章都不會寫好的。

　　　 　主持人：看圖作文，其實也是給出了很多的可能讓考生來寫。不管從哪個角度切入。我不妨給于老師提一個問題，假如是您在今天上午的考試中遇到了這道題，您會從哪個角度來切入作文呢？

　　　 　于樹泉：這道題我還沒有仔細的研究，他要求是文題自擬，自命標題。我不知道這個要求是不是很全了。我要是寫的話，我覺得一篇考試作文限制是800字，他給了三個點，學校、社會、家長。如果讓我寫，這三點如果讓我平分秋色去寫，我會覺得這一個內容我寫不透徹或者是說寫不具體，這就有點平均用力，比較分散了。如果讓我寫，我寫一個點。比如說社會。一個人跌倒了，一個少年，比如說他走入了攻讀學�；蛘叱蔀榱松倌攴浮Ｉ鐣�怎么樣救助他？當他一旦走出攻讀學校，他還是否會再走入犯罪道路，這種影響太大了。因為社會，每個人都應該有愛心，幫助他，信任他，而不是懷疑他，摒棄他。如果是這樣的話，對這位曾經失足的少年和青年來說，他就是幸運的，他就有可能從此真正的做人。

　　　 　社會上有很多事，青少年他們都是因為一次失足后，社會上人們對他都是白眼，他就無法再融入我們這個社會。被疏遠、被懷疑，甚至被厭棄之后，他們最后只好，因為可能另外一種黑暗的力量在拉他，如果我們社會不拉他，最后他們就很容易再走上第二次的犯罪道路，以至于有的再不能回頭。我就從一個角度來談，社會的責任，我覺得談得可以深入點。

　　　 　主持人：我想考生可以從很多角度來談，一個孩子跌倒了，有方方面面都會關注他，可能會從溺愛這個角度去寫，這方面的可能性是不是更大一些？　

　　 　　于樹泉：一個人跌倒了去溺愛，如果把這個孩子真看成是三歲的孩子，跌倒了，家長趕緊扶起來，如果真的作為三歲的孩子，是可以這樣寫。但是我覺得可能寫不深。

　　　 　主持人：好的。我們剩下的時間也不是很多了。我們整個的高考到現(xiàn)在為止，是畫上了一個逗號，后面還有很多的東西要完成。我們在這里請于老師給我們明天要走向高考的考生，以及明年要走上高考的考生提出一些希望。

　　　 　于樹泉：對于今年的考生來說，他們才走了二分之一，明天還有一天。事實上我也是考生家長，我的孩子今年參加考試。我想，考一科你就不要再想這一科，不要因為這一科的得失，背上包袱，影響下一科，我覺得這樣是理智的，應該這樣做。

　　　 　我想考生應該全力以赴考好后兩科，實現(xiàn)自己的理想，考上自己最滿意的大學。這是對今年的考生�！�

　　　 　對于下一屆的考生，我們當然就應該關注今年的高考。從今年的考試中，得到一些對自己上高三后，迎接考試找到一些有用的東西，以使自己明年的高考有一個理想的發(fā)揮，高三未來一年復習能夠更加有效，能夠提高質量。我想說的就是這些。

　　 　　主持人：好的，我想今天如果有今年參加考試的考生，您也許不應該看這些東西，集中精力把握好明天的考試也是非常重要的。我們也了解到，于老師的女兒也參加今年的高考，所以我們再次感謝于老師在百忙之中來到我們的聊天室。最后我們要再次感謝人大附中對我們這次訪談的支持，也感謝于老師的光臨，這次的訪談就到這里，感謝各位網友的參與。再見！

　　　 　于樹泉：再見！

22．改寫下列警示語，使之親切、友善、生動而又不失原意。(任選兩小題)(4分)

　　 (1)高速公路警示語：違章超載，惹禍招災�！　　　　　　　　　　� _______________

　　 (2)林區(qū)護林警示語：毀林燒山，坐牢殺頭�！　　　　　　　　　　� _______________

　　 (3)銀行警示語：發(fā)現(xiàn)假幣，一律沒收�！　　　　　　　　　　　　� _______________

21．下面句子是對黃河壺口瀑布的描寫，請適當調整畫線部分的語序，把它改寫成句式協(xié)調一致、勻整對稱的排比句。(可以根據題目要求改變個別詞語)(4分)

黃河突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，水珠如鋼花四濺一樣激起，使每一位風塵仆仆走近它的游客都受到了強烈的震撼。

20.提取下面一段話的主要信息，在方框內寫出四個關健詞。(4分)

新浪科技訊：近日，美國科學家宣布，他們在撒哈拉沙漠中發(fā)掘到一個有著16英尺翼展的能夠飛翔的爬行類動物化石，并將其確定為翼龍的一個新物種。科學家是在尼日爾一條遠古河流沉積物中的白堊紀巖石中發(fā)現(xiàn)的這個奇怪的化石。到目前為止，已發(fā)掘出一個翅膀主體和一個長滿細小牙齒的剪刀式的得喙。

科學家尚未對這個新物種進行命名。他們表示，這只非洲恐龍屬于翼龍的一個物種，生活于1.1億年前的白堊紀中期，白堊紀是恐龍生活的最后一個紀。

翼龍大約在2．15億年前的三疊紀開始出現(xiàn)，1.5億年前處于繁榮時期，直到白堊紀末期走向滅絕。翼龍化石，最早在1700年被發(fā)現(xiàn)，當時被誤認為是海生物，以至于在化石的妥善保存問題上存在著嚴重不足。

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