8．下列各組句子加點(diǎn)的詞有相同意思的一組是(　　 )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 A． ①且相如素賤人　

②且庸人尚羞之　

③故且以俗浮沉，與時(shí)俯仰　 　　　

　 B． ①均之二策，寧許以負(fù)秦曲

　　　 ②魏王怒公子之盜其兵符

　　　 ③復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。

C． �、偕曛�以孝悌之義

②仰不足以事父母　

③及以至是，言不辱者　　　　　

D． �、俜蚴ト苏撸�不凝滯于物

　　　 ②而文采不表于后世也

　　　 ③以勇氣聞于諸侯

7．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意思都不相同的一組是 (　 　)

A． ①言舉斯心加諸彼而已

②舉世混濁而我獨(dú)清

③舉賢以自佐

B． ①幽于糞土之中而不辭者

②曼辭以自飾

③近自托于無(wú)能之辭

C． ①百姓皆以王為愛也

　　 ②齊國(guó)雖褊小，吾何愛一牛？

③愛其子，擇師而教之。

D． ①引趙師使者藺相如

②左右或欲引相如去。

③公子引侯生坐上坐

6．依次填入下面文段橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　 )

　 (1)而在詩(shī)，離開了猜想的空間卻可能意味著貧乏。當(dāng)然，-------------------------- 。

　 (2)在那間僻靜的小屋的墻上，慢慢地貼滿了令人難以置信的地圖和圖表。他教孩子們讀書寫字做算術(shù) -------------------------------　　　　　　

　　 ①猜想應(yīng)當(dāng)與真正的晦澀加以區(qū)別。猜想不是因費(fèi)解引起，而是由于詩(shī)本身有太多的郁積，從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考來(lái)加以補(bǔ)充和闡發(fā)。

　　 ②猜想不是因費(fèi)解引起，而是由于詩(shī)本身有太多的郁積，從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考加以補(bǔ)充闡發(fā)。猜想應(yīng)當(dāng)與真正的晦澀加以區(qū)別。

　　 ③不但講述了自己通曉的事物，而且還超越了自己想像力的界限，給他們講世界上的奇跡。

　　 ④給他們講世界上的奇跡，不但講述了自己通曉的事物，而且還超越了自己想像力的界限。

　　 A．①③　 B．②③　　 C．①④　　　　 D．②④

5．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，正確的一項(xiàng)是　 (　　 )

　 A．“孩子，”父親同情地、充分理解地說(shuō)，“可是我們?cè)撛趺崔k呢？”妹妹只是聳聳肩膀表示不以為然，剛才她還信心十足，如今這一哭她一反常態(tài)沒(méi)轍了。

　 B．即使街道上的這些房子本身各自都很美觀，放在一起就都“損人”且不“利己”，“千變?nèi)f化”到令人應(yīng)接不暇。

　 C．在舒伯特的《鱒魚》五重奏中，我們可以聽到持續(xù)貫串全曲的、極其樸素明朗的“鱒魚”主題和它的層出不窮的變奏。但是這些變奏又“萬(wàn)變不離其宗”--主題。

　 D．水波涓涓的伴奏也不斷地重復(fù)著，使你形象地看到幾條鱒魚在這片伴奏的“水”里安之若素地游來(lái)游去嬉戲，從而使你“知魚之樂(lè)”焉。

4．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是　 (　　 )

　 ①這一個(gè)字琢磨好半天， ------------窮年累月地去下修辭的功夫，我們不去過(guò)多地提倡。

　 ②因?yàn)樵?shī)人并沒(méi)有告訴這位女郎的年齡、容貌以及互道珍重的兩人的關(guān)系，但這并不----------讀者在自己的想像中創(chuàng)造出一個(gè)動(dòng)人的畫面來(lái)。

　 ③但是，也不可對(duì)詩(shī)的欣賞存在著不切實(shí)際的奢望，以為讀詩(shī)可以“創(chuàng)造一切”，因而也可以------------　 一切。這是不可能的。

　 ④我要給阿Q做正傳，已經(jīng) ----------　 一兩年了。但一面要做，一面又往回想，這足見我不是一個(gè)“立言”的人，因?yàn)閺膩?lái)不朽之筆，須傳不朽之人。

　 A．以至　　 妨害　　 洞悉　　 不只　　 B．以至　　 妨礙　　 洞悉　　 不止

　 C．以致　　 妨害　　 洞察　　 不只　　 D．以致　　 妨礙　　 洞察　　 不止

3．下列各組句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用都正確的一項(xiàng)是(　　 )

　 A．“我們永遠(yuǎn)也到不了任何地方去，”他在烏蘇拉面前嘆息說(shuō)：“我們將一輩子爛在這里，享受不到科學(xué)的好處了�！�

　 B．今天我講語(yǔ)言與文學(xué)的關(guān)系，分為四個(gè)問(wèn)題來(lái)講：一、語(yǔ)言是文學(xué)的第一要素。二、詞匯與文學(xué)。三、語(yǔ)言與文學(xué)。四、語(yǔ)法與文學(xué)。

　 C．豐富語(yǔ)言不是一件孤立的事情，它同思想的提高、知識(shí)的充實(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)的積累，關(guān)系非常密切。

　 D．這里有池塘，有鏡子，有天光，有云影，有源頭活水，而他所要表達(dá)的意思是，每天看書都領(lǐng)會(huì)到許多新道理，好像有源頭活水的清池，照得心里亮堂。

2．下列各組詞語(yǔ)中字形都正確的一組是 (　　 )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 A．煥散　　 繁瑣　　 熱哄哄　 稗官野史　　 風(fēng)靡一時(shí)

　 B．燥熱　　 布署　　 螢火蟲　 全神慣注　　 情投意合

　 C．杜撰　　 引擎　　 化妝品　 察言觀色　　 以訛傳訛

　 D．合睦　　 盅惑　　 烏托邦　 懲一儆百　　 言簡(jiǎn)意賅

1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音都正確的一組是 (　　 )

A.爾卜爾筮(shì)摩肩接踵(zhŏng)臧否(pĭ)人物 繁文縟(rù)節(jié)　　　　　　　

　 B．偌(nuò)大　 鳥窠(kē)　　 肖(xiào)像　　　 提(dī)防

　 C．瓦礫(shuò) 干癟(biě)　　 傭(yòng)金　　 包扎(zā)

　 D．罹(lì)難　 癥(zhēng)結(jié)　 癖(pì)好　　　　 口訥(nè)

20．(一)巴金先生的《家》以二十年代初期四川成都一個(gè)封建官僚地主家庭祖孫兩代的矛盾沖突為線索，控訴了封建制度對(duì)年輕一代的摧殘。作者以嫻熟的藝術(shù)手法，把每個(gè)形象都寫得血肉豐滿、個(gè)性鮮明、栩栩如生。依你的眼光看來(lái)，主人公覺(jué)慧是一個(gè)怎樣的典型？并作簡(jiǎn)要分析。(6分)

(二)請(qǐng)你針對(duì)下面一則新聞發(fā)表簡(jiǎn)短的評(píng)論。

新華網(wǎng)昆明8月31日電(記者蔡祥榮、李倩)8月28日，云南省曲靖市馬龍縣一所小學(xué)的廁所門口發(fā)生學(xué)生踩踏事件，導(dǎo)致17名學(xué)生受傷，其中2名學(xué)生傷勢(shì)嚴(yán)重。(6分)