某校生物興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備研究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)每人一個(gè)主意，請(qǐng)你幫助他們分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理：

（1）乙同學(xué)提出的直接觀察的方法雖不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究六個(gè)步驟的提供依據(jù)．
（2）丙同學(xué)的觀點(diǎn)說(shuō)明科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循原則，每組對(duì)照實(shí)驗(yàn)只能探究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響．
（3）丁同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中，B處理是探究在游泳中的作用．
（4）該小組的同學(xué)想探究尾鰭在游泳中的作用，請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：將魚(yú)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組的處理是，對(duì)照組的處理是．預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是組的魚(yú)游泳失去方向性．

某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究食物腐敗變質(zhì)的主要原因，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
在A、B、C三個(gè)燒瓶?jī)?nèi)分別加入同質(zhì)等量的肉湯，A瓶和B瓶敞口，C瓶密封．將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸，冷卻后，處理如右圖1所示．請(qǐng)據(jù)圖1分析回答：
（1）如果A和B作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該小組提出的探究問(wèn)題是
（2）如果B和C作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，瓶肉湯先變質(zhì)．興趣小組的同學(xué)吸取少量變質(zhì)的肉湯，制作玻片標(biāo)本，在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物．右圖2為某類(lèi)微生物的結(jié)構(gòu)模式圖，該類(lèi)微生物與霉菌相比在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是．
（3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：食物腐敗變質(zhì)的根本原因是．

某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行探究活動(dòng)．裝置中玻璃板與無(wú)色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯．請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)分析回答下列問(wèn)題：
（1）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？． 
（2）寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式：
（3）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于環(huán)境中，其目的是為了防止植物進(jìn)行 作用．
（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鐘罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠，這是葉片進(jìn)行作用散失的水分凝聚而成的．