45．某中學(xué)生物科技活動興趣小組.在探究“口腔對淀粉的消化作用 時.進(jìn)行了以下實驗:試管編號123饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量唾液有無2ml唾液A2ml唾液是否攪拌充分?jǐn)嚢璩浞謹(jǐn)嚢璨粩嚢璞?7℃水浴保溫10分鐘加入碘液2滴請回答下列問題:(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用 .在2號試管的A處應(yīng)加入 .與1號試管起 作用.(2)為了證明“牙齒的咀嚼.舌的攪拌 對饅頭有消化作用.應(yīng)選用 兩只試管進(jìn)行對照實驗.(3)實驗結(jié)果是 號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán).原因是 .(4)有的同學(xué)提出“除了以上三個試管外.還要設(shè)置第四個試管.放入饅頭塊與清水不攪拌.其他處理均相同 .你認(rèn)為第四個試管的設(shè)置 必要.(5)通過以上實驗可知.口腔對淀粉既能進(jìn)行 消化.又能進(jìn)行 消化. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進(jìn)行了以下實驗：
試管編號 1 2 3
饅頭碎屑或塊 饅頭碎屑適量 饅頭碎屑適量 饅頭塊適量
唾液有無 2ml唾液 A 2ml唾液
是否攪拌 充分?jǐn)嚢?/TD> 充分?jǐn)嚢?/TD> 不攪拌
保溫 37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液 2滴請回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入
2ml清水
2ml清水
，與1號試管起
對照
對照
作用．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用
1和3
1和3
兩只試管進(jìn)行對照實驗．
（3）實驗結(jié)果是
1
1
號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)．
（4）有的同學(xué)提出“除了以上三個試管外，還要設(shè)置第四個試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”．你認(rèn)為第四個試管的設(shè)置
無
無
（填“有”或“無”）必要．

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某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進(jìn)行了以下實驗：
      試管編號 1 2 3
      饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
      唾液有無 2ml唾液 A 2ml唾液
      是否攪拌 充分?jǐn)嚢?/TD> 充分?jǐn)嚢?/TD> 不攪拌
      保溫 37℃水浴保溫10分鐘
      加入碘液 2滴請回答下列問題：
      （1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入
      2ml清水
      2ml清水
      ，與1號試管起
      對照
      對照
       作用．
      （2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用
      1、3
      1、3
      兩只試管進(jìn)行對照實驗．
      （3）實驗結(jié)果是
      1
      1
      號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是
      唾液中含有唾液淀粉酶，在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖
      唾液中含有唾液淀粉酶，在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖
      ．

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      某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進(jìn)行了如下實驗．請分析解答下列問題：
      試管編號 1 2 3  饅頭碎屑或塊   碎屑適量   碎屑適量  饅頭塊適量 唾液有無 2ml唾液 A 2ml唾液 是否攪拌 充分?jǐn)嚢?/td> 充分?jǐn)嚢?/td> 不攪拌 保溫 37℃水浴保溫10分鐘 加入碘液 2滴
      （1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入
      2ml清水
      2ml清水
      ，與1號試管形成
      對照
      對照
      ．
      （2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用
      1和3
      1和3
      兩只試管進(jìn)行對照實驗．
      （3）實驗結(jié)果是
      1
      1
      號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是
      淀粉被唾液（或唾液淀粉酶）全部分解
      淀粉被唾液（或唾液淀粉酶）全部分解
      ．
      （4）有的同學(xué)提出“除以上三個試管外，還要設(shè)置第四個試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”．你認(rèn)為這樣設(shè)置
      無
      無
      （填“有”或“無”）必要．
      （5）水浴溫度保持在37℃的原因是
      使酶的催化作用（或催化活性）發(fā)揮最好
      使酶的催化作用（或催化活性）發(fā)揮最好
      ．
      （6）若“加入碘液”步驟放在“保溫”前，實驗結(jié)果可能是
      三只試管都變藍(lán)
      三只試管都變藍(lán)
      ；并簡要說明理由：
      酶的活性受溫度的影響
      酶的活性受溫度的影響
      ．

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      某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進(jìn)行了以下實驗．請回答下列問題：
      （1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入
      2ml清水
      2ml清水
      ，與1號試管形成
      對照
      對照
      ．
      （2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用
      1號試管和3號試管
      1號試管和3號試管
      兩只試管進(jìn)行對照實驗．
      （3）實驗結(jié)果是
      1
      1
      號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是
      唾液中含有唾液淀粉酶，
      唾液中含有唾液淀粉酶，

      唾液淀粉酶能把淀粉分解為麥芽糖
      唾液淀粉酶能把淀粉分解為麥芽糖
      ．
      （4）有的同學(xué)提出“除以上三個試管外，還要設(shè)置第四個試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”．你認(rèn)為這樣設(shè)置
      無
      無
      （填“有”或“無”）必要．
      （5）水浴溫度保持在37℃的原因是
      酶在該溫度下催化作用最強(qiáng)
      酶在該溫度下催化作用最強(qiáng)
      ；若“加入碘液”步驟放在“保溫”前，是否會影響實驗結(jié)果？
      是
      是
      ．（填“是”或“否”）

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      某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進(jìn)行了以下實驗：
        試管編號 1 2 3
        饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
        唾液有無 2ml唾液 A 2ml唾液
        是否攪拌 充分?jǐn)嚢?/TD> 充分?jǐn)嚢?/TD> 不攪拌
        保溫 37℃水浴保溫10分鐘
        加入碘液 2請回答下列問題：
        （1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入
        2ml清水
        2ml清水
        ，與1號試管起
        對照
        對照
        作用．
        （2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用
        1與3
        1與3
        兩只試管進(jìn)行對照實驗．
        （3）實驗結(jié)果是
        1
        1
        號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是
        淀粉被分解成麥芽糖
        淀粉被分解成麥芽糖
        ．
        （4）某校餐廳在學(xué)生考試期間設(shè)計了一份食譜：米飯、清燉排骨、麻辣豆腐．生物教師認(rèn)為這一食譜營養(yǎng)不夠均衡，你認(rèn)為加上哪種食物后這份食譜就會變得更為合理
        涼拌黃瓜等
        涼拌黃瓜等
        （答出一種即可）

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        同步練習(xí)冊答案
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