再次是跨學科的綜合.這是在學科基礎知識及學科綜合的基礎上.跨政.史.地三學科的綜合.我們認為:這種綜合.是“綜合 的難點.之所以是難點.是在于這種試題.只出現(xiàn)在98.99兩年全國或上海的保送生試題中.教師.學生基本上沒有或很少接觸此類型的試題.其特點是:綜合力度大.解題角度指向性不十分明顯.解題突出全面性.整體性.如99年全國保送生試題第8題.“從自然和社會的角度綜合分析我國沿海地區(qū)近代以來.尤其是近20年來經(jīng)濟發(fā)展較快的原因 .該題答案具體要涉及到哪些知識.學生把握上有相當大的難度.當然.高考畢竟是大眾化考試方式.“綜合 難度肯定會低于保送生試題.為此.我們三學科教師密切配合.相互溝通.努力探索不同學科之間的知識滲透.交叉.整合的途徑,作為政治教師.平時我們多以時政“熱點 為背景.側重政治學科.輻射史地知識編制習題.加強訓練和接觸.提高學生跨學科綜合的能力.例如 : 1999年12月20日零時零分.一個令全球華夏子孫熱血沸騰.世人凝視的時刻,隨著高亢.激昂的中華人民共和國國歌奏響.鮮艷的五星紅旗.蓮花區(qū)旗在澳門上空徐徐升起.零時4分20秒.江澤民――這位446年來首次踏足澳門的中國最高現(xiàn)職領導人.莊嚴地向世界宣告:中華人民共和國政府恢復了對澳門行使主權.被人為分隔達400多年的澳門從此回到了祖國母親溫暖的懷抱.一個“一國兩制 .“澳人治澳 .高度自治的新澳門從此誕生了. 【查看更多】

 

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