一、二、三部分　36分（每小題3分）

題 號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

答 案

D

C

B

C

C

B

C

D

D

A

C

B

 1．D（A“解數”的“解”讀xiè，其余讀jiě  B“�！�、“炫”讀xuàn,其余讀xián  C“吭”讀háng,其余讀kàng  D項均讀dǎo）

 2．C (A “器”應為“氣”；B “牒”應為“碟”，“定”應為“訂”；D “合”應為“和”；“世”應為“事”)

 3．B（不合語境。“兵對兵，將對將”，一般形容力量相等者的對抗。此句誤解為“對號入座”了）

 4．C（A成分殘缺，“肩負”一詞缺賓語，在“戰(zhàn)略”后應加“使命”；“建設中部崛起”句式雜糅�！�B搭配不當，“小說”、“歌曲”不是“劇目”�！�D語序不當。“雖然”應放在句首，“不少”應移到“便利”前）

 5．C（句末括號是一個句外括號，句號應放在括號前面）

6．B（“反物質潛能巨大”錯誤，是物質/反物質對沖產生的能量巨大）

7．C （“不需要攜帶燃料”只是其最突出的優(yōu)點，而不是成為優(yōu)先考慮目標的全部原因；“極易成為現實”也有錯誤，因為它也有難于突破的問題―“借助激光進行星際航行的問題在于……”）

8．D（ A“未被推翻”的是用“反物質發(fā)動機提供動力”的設想。B沒有質疑和否定 。C“純氫的密度”錯，原文是“星際媒介”。從語境看，“星際媒介”絕非“純氫”。應大體相當于螺旋槳推動輪船前進所需要的水，噴氣發(fā)動機推動飛機所需要的空氣。因其“密度”太低，不能給噴氣引擎提供足夠的反作用力，所以產生的是后拖力而非后推力。）

9．D（從與幾種“設想”的比較中可推知    A“必將是……第一種方式”不對，  B“研制能夠取得突破”原文只是假設而不是肯定，“開始星際航行”錯，人類的星際航行早在登上月球時就有了，C“反物質能源將被作為恒星際飛船的主要動力”只是霍金等人的看法，“未來的必然選擇”太絕對。）

10．A（厭：滿足）

11．C（①②說明高思誠羨慕白居易，喜好他的詩，⑥則是說高思誠年輕豪邁）　

12．B（A、這是作者列舉別人的表現，且“首先”“其次”“再次”等也不符合原意。C、說“不適合學習白居易”與原文意思不符。D、“一定可以”太絕對，原文是“庶乎”即“大概可以”的意思）

13．（1）他大概是想每天在眼中玩賞，在嘴里朗誦白居易的詩�。ā吧w”、“諸”及其所帶出的狀語后置、“諷”三點每點1分）

  （2）仰慕他卻又不學他，學他卻又不像他，那還從這個人身上學到什么呢？（“焉”、“何取乎”及狀語后置句式三點每點1分，大意1分）

  （3）不因為贊譽而高興，不因為困窘而焦慮，是那種無論身在何處都能自得自在的人�。。ā盀椤�、“窮”兩點每點1分，大意1分）

14．⑴ “涼”字最能表現離愁，“涼”寫秋風秋雨的“涼”意，是身體的感覺，同時又是心理的感受。（或“醉”字最能表現離愁，“醉”字暗示“酒深情亦深”，體現離愁之深。）

      鄭詩通過“楊柳、楊花、風笛”等意象體現濃濃離別之愁。（指出最能體現離愁的字1分，分析2分，答出鄭詩中表現離情的意象1分）

⑵王詩由實而虛，在敘寫離別場景后，用一“憶”字，虛構分別后朋友月夜泊舟、夢中聽猿情景，表現惆悵別情。（2分，答出手法1分，分析1分）

鄭詩從視聽兩個方面實寫離別，借眼前景“依依楊柳、蒙蒙楊花、凄怨笛曲”，抒發(fā)綿綿離愁別緒。 （2分，答出手法1分，分析1分）

15．（1）乘騏驥以馳騁兮   是以區(qū)區(qū)不能廢遠   兩情若是久長時    鏡中衰鬢已先斑

（2）《龍須溝》  川端康成　 (每空1 分，有錯別字的該空不得分)

16．①父親的早逝，讓我失去了父愛的庇護，過早地品嘗生活的甘苦，承受生活的苦難，承擔生活給“我”的重壓。  (本題4分。答出“失去庇護”得2分，答出“品嘗甘苦”、“承受苦難”、“承擔重壓”等關鍵詞可得2分，意思相同即可)

17．運用比喻，摹形繪色地寫出了祖母悲痛的情狀，表達了祖母“白發(fā)人送黑發(fā)人”的巨大悲哀。（本題4分，答出比喻手法及其描摹的內容各得1分，答出表達效果2分）

18．慈愛、勤勞、溫和、善良、儉樸……

(本題4分。所概括的詞語必須是文中涉及的“父親”美德方面的，只要答出四點即可，每點1分。若答出：“文化少、聰明手巧、迷信”等不屬于“美德”方面的均不得分。)

19．第一問（2分）：“兒子真正得到”的可能“只是貪圖逸樂，還有思想的一片空白”。（每點1分，另有言之成理的概述也可給分）

第二問（4分）：烘托父親的形象，自責自己的行為，啟發(fā)讀者思考父愛的真正內涵和父愛少與多的辯證關系。（“烘托形象”、“自責行為”各1分，“啟發(fā)思考”2分，另有言之成理的概述也可給分）

20．答案示例：

一國兩花，一南一北，雅俗共賞，有廣泛的代表性，牡丹體現國色，代表物質文明，梅花體現國魂，代表精神文明。

（答出“欣賞地域”及“欣賞階層”各得1分，答出兩種花的象征意義各得1分）

21．答案示例：

（1）美麗的錯誤，無盡的情思。（2分）

（2）良藥苦口更利病，忠言順耳最利心。（2分）

22．瞬時記憶、短時記憶和長時記憶雖是不同的記憶系統(tǒng)，但它們之間有密切聯(lián)系：瞬時記憶的信息通過注意，可部分進入短時記憶；短時記憶中的信息經過復述，又可進入長時記憶；同時短時記憶也時常從長時記憶中提取信息與短時記憶中的信息共同加工。

　�。ù鸪鋈�者的總體關系1分，后面每個要點1分）

23．作文（60分）

（1）立意提示

本作文可以實寫（如關于自然現象和人的身體），但最好是虛寫（人的精神、品質、作風等）。

立意的角度可選擇：

①可以歌頌、贊揚浩然正氣；

②可以闡述培養(yǎng)人的高雅氣質；

③可以批評俗氣、驕氣、官氣、霸氣等；

④可以辯證分析意氣和義氣；

⑤可以談人要取得成功，需要志氣和勇氣；

⑥還可以褒貶時下的社會風氣。

（2）評分說明

根據內容、表達和發(fā)展等級要求進行綜合評分，分為四個等級評分。一類卷：51～60分；二類卷42～50分；三類卷：36～41分；四類卷：35分以下。

（3）注意事項

①閱卷賦分時，重點從立意、內容、語言、文體、書寫五個方面綜合考慮，最后給出一個總分。

②切入分為43分。

③突出審題立意意識。審題立意是重點。在內容充實，結構完整，表達流暢的前提下，切合題意的判為一類卷，符合題意的判為二類卷；基本符合題意的判為三類卷；偏離題意的判為四類卷。

④強化文體意識。要注意突出文體特征。議論類文章，議論說理的文字必須超過2/3；記敘類文章，記敘描寫的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。

⑤體現“亮點”意識。作文要有“亮點”。考生在深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新四個方面，如有某一方面突出者，可按發(fā)展等級要求，分數適當上浮。發(fā)現特別優(yōu)秀的文章，要敢于打高分，甚至打滿分。

⑥注意書寫意識。書寫要做到正確清楚、大小勻稱、整潔美觀，切勿連筆。發(fā)現錯別字，每2個（重復不計）扣1分，扣滿3分為止。

⑦完篇而字數不足的，每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章最高不超過35分。缺少標題扣2分。

⑧抄襲作文，經核查2/3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過20分。

【附】參考譯文
　　一個人如果心中有仰慕的人，一定喜歡這個人的種種行為。有人選取這個人的性情、品德、才能技藝方面的特長，以及這個人的穿戴服飾、儀表氣度等等，以想象這個人的樣子進行模仿。更有甚者，到了改變自己的姓名，與仰慕的人同名同姓的程度。這是他的愛好興趣，自有他的道理，是不能改變的。

我的朋友高思誠先生，修繕自己的居室作書房，選了白居易的絕句張掛在墻上，題署書房名“詠白”。他大概是想每天在眼中玩賞，在嘴里朗誦白居易的詩啊！

一天，他告訴我說：“我平生特別仰慕白居易的為人，尤其喜歡他的詩，所以題書房為‘詠白’，你覺得怎么樣？”

我說：“像白居易這樣的人物，我還能說什么呢？你能在這方面用心，這番愛好興趣怎么會不好呢？但是仰慕一個人，是想要自己學他，學他是想要自己像他。仰慕他卻又不學他，學他卻又不像他，那從這個人身上學到什么呢？白居易為人沖淡平和，寧靜謙讓，通達道理，順從命運，不因為贊譽而高興，不因為困窘而焦慮，是所說的那種無論身在何處都能自得自在的人��！你現在整天想的是做官發(fā)財的事，急于升遷，得和失的想法在胸中斗爭，這是不可以和白居易相提并論的。白居易的詩，明白平易，直抒自然的情趣，符合自然的道理，滿足自己的想法，從不矯揉造作來刺激世俗人的感官。你的詩卻一味雕琢粉飾，難免會有夸張放縱之心從詩句中流露出來，這又是不能與白居易相提并論�。‰m然這樣，你仰慕白居易的詩風，那你的歸宿也一定是白居易式的平淡自然。你正當青年，氣概豪邁，人生就如同大河正在漲水，沒有邊際，發(fā)展的勢頭決定了你的為人和作詩不得不如此。如果隨著你年歲的增長，學問越來越廣博，達到心境平和，氣閑神定，了解天下的變化，而回歸自得自在的境界，那么，到那時你大概可以和白居易一樣了。姑且等到那時候，我再來給你看看，發(fā)表評論吧！”

命題人：襄樊市教研室　徐國政　襄樊五中　徐德強　襄樊四中　郭軍東　襄陽一中　王官勇

谷城一中　吳先明　荊州市　王世發(fā)、周志軍、彭先進、張和榮

審題人：荊州市教科院　王世發(fā)　松滋一中　尤興元　　　襄樊市　徐國政、徐德強、田蘭會