張老師向同學們提出一個探究課題：“探究沿斜面下滑的小車的運動規(guī)律”.

（1）甲組同學設計了如圖（1）的實驗方案：將長木板傾斜放置，木板頂端固定一打點計時器，小車連接紙帶從靠近打點計時器的位置在木板上由靜止釋放，打點計時器在紙帶上打下點跡.更換新的紙帶，重復以上操作兩次.處理數據：選擇一條最清晰的紙帶，為了便于測量，舍掉開頭一些過于密集的點跡，找一個適當的點當做計時起點，部分紙帶如圖（2）.計算出打下1，2，3，4……各點時的瞬時速度，作出圖像.已知電源頻率為50Hz.

①打下點3時小車的瞬時速度           (結果保留三位有效數字)

②作出的圖像為一條傾斜直線，則小車作             運動.

（2）乙組同學采用如圖（3）所示裝置，將氣墊導軌傾斜放置，光電門固定在導軌下端某位置，把帶有遮光板的滑塊在導軌上靜止釋放.與光電門配套的數字毫秒計記錄了滑塊上的遮光板通過光電門的時間，測出滑塊釋放點到光電門的距離，改變滑塊的釋放點，重復以上操作記錄時間、距離；、；……

①為計算滑塊通過光電門時的速度還應測出的物理量是           .

②為探究小車速度與位移的關系，同學們作出 圖像，其中圖像為一條過原點的直線，則說明小車作            運動.

③有位同學作出的圖像也為過原點的直線(t為數字毫秒計記錄時間的倒數)，他也作出了運動性質的判斷，他的判斷是否合理        .（填“合理”或“不合理”）

張老師向同學們提出一個探究課題：“探究沿斜面下滑的小車的運動規(guī)律”.

（1）甲組同學設計了如圖（1）的實驗方案：將長木板傾斜放置，木板頂端固定一打點計時器，小車連接紙帶從靠近打點計時器的位置在木板上由靜止釋放，打點計時器在紙帶上打下點跡.更換新的紙帶，重復以上操作兩次.處理數據：選擇一條最清晰的紙帶，為了便于測量，舍掉開頭一些過于密集的點跡，找一個適當的點當做計時起點，部分紙帶如圖（2）.計算出打下1，2，3，4……各點時的瞬時速度，作出圖像.已知電源頻率為50Hz.

①打下點3時小車的瞬時速度          (結果保留三位有效數字)

②作出的圖像為一條傾斜直線，則小車作            運動.

（2）乙組同學采用如圖（3）所示裝置，將氣墊導軌傾斜放置，光電門固定在導軌下端某位置，把帶有遮光板的滑塊在導軌上靜止釋放.與光電門配套的數字毫秒計記錄了滑塊上的遮光板通過光電門的時間，測出滑塊釋放點到光電門的距離，改變滑塊的釋放點，重復以上操作記錄時間、距離；、；……

①為計算滑塊通過光電門時的速度還應測出的物理量是          .

②為探究小車速度與位移的關系，同學們作出 圖像，其中圖像為一條過原點的直線，則說明小車作           運動.

③有位同學作出的圖像也為過原點的直線(t為數字毫秒計記錄時間的倒數)，他也作出了運動性質的判斷，他的判斷是否合理       .（填“合理”或“不合理”）

張老師向同學們提出一個探究課題：“探究沿斜面下滑的小車的運動規(guī)律”.

（1）甲組同學設計了如圖（1）的實驗方案：將長木板傾斜放置，木板頂端固定一打點計時器，小車連接紙帶從靠近打點計時器的位置在木板上由靜止釋放，打點計時器在紙帶上打下點跡.更換新的紙帶，重復以上操作兩次.處理數據：選擇一條最清晰的紙帶，為了便于測量，舍掉開頭一些過于密集的點跡，找一個適當的點當做計時起點，部分紙帶如圖（2）.計算出打下1，2，3，4……各點時的瞬時速度，作出圖像.已知電源頻率為50Hz.

①打下點3時小車的瞬時速度           (結果保留三位有效數字)

②作出的圖像為一條傾斜直線，則小車作             運動.

（2）乙組同學采用如圖（3）所示裝置，將氣墊導軌傾斜放置，光電門固定在導軌下端某位置，把帶有遮光板的滑塊在導軌上靜止釋放.與光電門配套的數字毫秒計記錄了滑塊上的遮光板通過光電門的時間，測出滑塊釋放點到光電門的距離，改變滑塊的釋放點，重復以上操作記錄時間、距離；、；……

①為計算滑塊通過光電門時的速度還應測出的物理量是           .

②為探究小車速度與位移的關系，同學們作出 圖像，其中圖像為一條過原點的直線，則說明小車作            運動.

③有位同學作出的圖像也為過原點的直線(t為數字毫秒計記錄時間的倒數)，他也作出了運動性質的判斷，他的判斷是否合理        .（填“合理”或“不合理”）