張老師向同學(xué)們提出一個探究課題：“探究沿斜面下滑的小車的運動規(guī)律”.

（1）甲組同學(xué)設(shè)計了如圖（1）的實驗方案：將長木板傾斜放置，木板頂端固定一打點計時器，小車連接紙帶從靠近打點計時器的位置在木板上由靜止釋放，打點計時器在紙帶上打下點跡.更換新的紙帶，重復(fù)以上操作兩次.處理數(shù)據(jù)：選擇一條最清晰的紙帶，為了便于測量，舍掉開頭一些過于密集的點跡，找一個適當(dāng)?shù)狞c當(dāng)做計時起點，部分紙帶如圖（2）.計算出打下1，2，3，4……各點時的瞬時速度，作出圖像.已知電源頻率為50Hz.

①打下點3時小車的瞬時速度           (結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

②作出的圖像為一條傾斜直線，則小車作             運動.

（2）乙組同學(xué)采用如圖（3）所示裝置，將氣墊導(dǎo)軌傾斜放置，光電門固定在導(dǎo)軌下端某位置，把帶有遮光板的滑塊在導(dǎo)軌上靜止釋放.與光電門配套的數(shù)字毫秒計記錄了滑塊上的遮光板通過光電門的時間，測出滑塊釋放點到光電門的距離，改變滑塊的釋放點，重復(fù)以上操作記錄時間、距離；、；……

①為計算滑塊通過光電門時的速度還應(yīng)測出的物理量是           .

②為探究小車速度與位移的關(guān)系，同學(xué)們作出 圖像，其中圖像為一條過原點的直線，則說明小車作            運動.

③有位同學(xué)作出的圖像也為過原點的直線(t為數(shù)字毫秒計記錄時間的倒數(shù))，他也作出了運動性質(zhì)的判斷，他的判斷是否合理        .（填“合理”或“不合理”）

張老師向同學(xué)們提出一個探究課題：“探究沿斜面下滑的小車的運動規(guī)律”.

（1）甲組同學(xué)設(shè)計了如圖（1）的實驗方案：將長木板傾斜放置，木板頂端固定一打點計時器，小車連接紙帶從靠近打點計時器的位置在木板上由靜止釋放，打點計時器在紙帶上打下點跡.更換新的紙帶，重復(fù)以上操作兩次.處理數(shù)據(jù)：選擇一條最清晰的紙帶，為了便于測量，舍掉開頭一些過于密集的點跡，找一個適當(dāng)?shù)狞c當(dāng)做計時起點，部分紙帶如圖（2）.計算出打下1，2，3，4……各點時的瞬時速度，作出圖像.已知電源頻率為50Hz.

①打下點3時小車的瞬時速度          (結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

②作出的圖像為一條傾斜直線，則小車作            運動.

（2）乙組同學(xué)采用如圖（3）所示裝置，將氣墊導(dǎo)軌傾斜放置，光電門固定在導(dǎo)軌下端某位置，把帶有遮光板的滑塊在導(dǎo)軌上靜止釋放.與光電門配套的數(shù)字毫秒計記錄了滑塊上的遮光板通過光電門的時間，測出滑塊釋放點到光電門的距離，改變滑塊的釋放點，重復(fù)以上操作記錄時間、距離；、；……

①為計算滑塊通過光電門時的速度還應(yīng)測出的物理量是          .

②為探究小車速度與位移的關(guān)系，同學(xué)們作出 圖像，其中圖像為一條過原點的直線，則說明小車作           運動.

③有位同學(xué)作出的圖像也為過原點的直線(t為數(shù)字毫秒計記錄時間的倒數(shù))，他也作出了運動性質(zhì)的判斷，他的判斷是否合理       .（填“合理”或“不合理”）

張老師向同學(xué)們提出一個探究課題：“探究沿斜面下滑的小車的運動規(guī)律”.

（1）甲組同學(xué)設(shè)計了如圖（1）的實驗方案：將長木板傾斜放置，木板頂端固定一打點計時器，小車連接紙帶從靠近打點計時器的位置在木板上由靜止釋放，打點計時器在紙帶上打下點跡.更換新的紙帶，重復(fù)以上操作兩次.處理數(shù)據(jù)：選擇一條最清晰的紙帶，為了便于測量，舍掉開頭一些過于密集的點跡，找一個適當(dāng)?shù)狞c當(dāng)做計時起點，部分紙帶如圖（2）.計算出打下1，2，3，4……各點時的瞬時速度，作出圖像.已知電源頻率為50Hz.

①打下點3時小車的瞬時速度           (結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

②作出的圖像為一條傾斜直線，則小車作             運動.

（2）乙組同學(xué)采用如圖（3）所示裝置，將氣墊導(dǎo)軌傾斜放置，光電門固定在導(dǎo)軌下端某位置，把帶有遮光板的滑塊在導(dǎo)軌上靜止釋放.與光電門配套的數(shù)字毫秒計記錄了滑塊上的遮光板通過光電門的時間，測出滑塊釋放點到光電門的距離，改變滑塊的釋放點，重復(fù)以上操作記錄時間、距離；、；……

①為計算滑塊通過光電門時的速度還應(yīng)測出的物理量是           .

②為探究小車速度與位移的關(guān)系，同學(xué)們作出 圖像，其中圖像為一條過原點的直線，則說明小車作            運動.

③有位同學(xué)作出的圖像也為過原點的直線(t為數(shù)字毫秒計記錄時間的倒數(shù))，他也作出了運動性質(zhì)的判斷，他的判斷是否合理        .（填“合理”或“不合理”）