(二)小亮的實(shí)驗(yàn):小亮在實(shí)驗(yàn)中正確連接電路后.測(cè)得四組數(shù)據(jù).再通過(guò)求平均值的方法算出了他的電爐絲的電阻為9.8Ω.你認(rèn)為 的測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確. 39．電動(dòng)自行車(chē)節(jié)能環(huán)保.使用前.先對(duì)車(chē)上的蓄電池充電.電動(dòng)騎行時(shí).蓄電池對(duì)車(chē)上電動(dòng)機(jī)供電.電動(dòng)機(jī)為車(chē)提供動(dòng)力.現(xiàn)有一輛電動(dòng)自行車(chē).沿著水平筆直的道路勻速行駛.在0.5h內(nèi).電動(dòng)車(chē)行駛了9km.此時(shí)車(chē)上電動(dòng)機(jī)的工作電壓為32V.工作電流為4A.問(wèn):(1)電動(dòng)自行車(chē)在電動(dòng)騎行時(shí)是 能轉(zhuǎn)化為 能.(2)這段時(shí)間內(nèi).電動(dòng)自行車(chē)行駛的速度多大?(3)若該車(chē)電動(dòng)機(jī)的功率為100W.則這段路程內(nèi)該車(chē)受到的阻力為多少?(4)該車(chē)行駛時(shí)的效率是多少? 40．如圖28是一種測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)電路.R1是電阻箱.電源電壓保持9V不變. (1)當(dāng)開(kāi)關(guān)擲向1時(shí).電壓表示數(shù)為3V.此時(shí)電阻箱的電阻為6Ω.求R2上電流在1min內(nèi)產(chǎn)生的熱量是多少? (2)當(dāng)開(kāi)關(guān)擲向2時(shí).燈泡恰好正常發(fā)光.電壓表讀數(shù)為原來(lái)的2倍.求燈泡的額定電壓和額定功率. 圖28 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

27、實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)后，兩燈發(fā)光．此時(shí)，一同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1熄滅，L2卻更亮了．這是為什么呢？他們提出猜想：
猜想一：可能L1處發(fā)生斷路；
猜想二：可能L1處發(fā)生短路．
（1）根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)，可知“猜想一”是
不正確
（選填：“正確”或“不正確”）的．
（2）針對(duì)“猜想二”，同學(xué)們找來(lái)一只電壓表，先后并聯(lián)在L1、L2兩端，如圖乙所示．假如“猜想二”是正確的，則電壓表并聯(lián)在L1兩端時(shí)
無(wú)
示數(shù)（選填“有”或“無(wú)”），并聯(lián)在L2兩端時(shí)
有
示數(shù)（選填“有”或“無(wú)”）．
（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且L1兩端電壓比L2兩端電壓小，說(shuō)明“猜想二”也不正確．你認(rèn)為L(zhǎng)1熄滅、L2更亮的原因可能是（
B
）
A、L1電阻變大．   B、L1電阻變小．   C、L2電阻變小． D、L1功率變大

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實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)后，兩燈發(fā)光．此時(shí)，一同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1熄滅，L2卻更亮了．這是為什么呢？他們提出猜想：
猜想一：可能L1處發(fā)生開(kāi)路；
猜想二：可能L1處發(fā)生短路．
（1）根據(jù)
串聯(lián)
串聯(lián)
（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）電路的特點(diǎn)．可知猜想一是不正確的．
（2）針對(duì)猜想二，同學(xué)們找了一只電壓表，分別并聯(lián)在L1，L2兩端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則兩次讀數(shù)有何特點(diǎn)？
L1兩端電壓表的示數(shù)為零，L2兩端的電壓表示數(shù)等于電源電壓
L1兩端電壓表的示數(shù)為零，L2兩端的電壓表示數(shù)等于電源電壓
．
（3）根據(jù)上述現(xiàn)象，你認(rèn)為可能原因是：
玻璃外殼打破后燈絲散熱快，L1的電阻變小電路中電流變大，L1的實(shí)際功率變小，L2的實(shí)際功率變大
玻璃外殼打破后燈絲散熱快，L1的電阻變小電路中電流變大，L1的實(shí)際功率變小，L2的實(shí)際功率變大
．

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實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)后，兩燈發(fā)光．此時(shí)，一同學(xué)不小心把L2的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1更亮、L2熄滅了．這是為什么呢？他們提出猜想：
猜想一：可能L2處發(fā)生開(kāi)路；
猜想二：可能L2處發(fā)生短路．
（1）經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，他們認(rèn)為猜想一是不正確的，其理由是
串聯(lián)電路一斷全斷
串聯(lián)電路一斷全斷
．
（2）針對(duì)猜想二，在不拆開(kāi)原電路的情況下，同學(xué)們找了一只電壓表和一些導(dǎo)線，進(jìn)行檢驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)猜想二是錯(cuò)誤的．請(qǐng)你在空白處畫(huà)出所用實(shí)驗(yàn)的電路圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)操作的方法和實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象．
（3）結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)及你所掌握的物理知識(shí)分析L1更亮、L2熄滅的原因可能是
燈泡L2玻璃破裂后其燈絲溫度比L1低，故電阻小而不發(fā)光
燈泡L2玻璃破裂后其燈絲溫度比L1低，故電阻小而不發(fā)光
．

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實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖電路中，閉合開(kāi)關(guān)后，兩燈發(fā)光，此時(shí)，一同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1熄滅，L2卻更亮了．這是為什么呢？他們提出猜想：
L1發(fā)生短路
L1發(fā)生短路

猜想一：可能L1處發(fā)生開(kāi)路；
猜想二：可能L1處發(fā)生短路．
針對(duì)猜想二，同學(xué)們找了一只電壓表，分別并聯(lián)在L1，L2兩端，如圖所示，假如猜想二成立，則兩次讀數(shù)
L2兩端有示數(shù)
L2兩端有示數(shù)
．
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且L1兩端電壓比L2兩端電壓小．說(shuō)明猜想二也不正確．你認(rèn)為L(zhǎng)1熄滅、L2更亮的原因可能是
B
B
．
A、L1電阻變大；  B、L1電阻變��；  C、L2電阻變��；  D、L1功率變大．

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實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)后，兩燈均發(fā)光．此時(shí)，一位同學(xué)不小心把L1 的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1不亮，L2卻更亮了．這是為什么呢？他們提出以下猜想：
猜想一：可能L1處發(fā)生斷路；
猜想二：可能L1處發(fā)生短路．
（1）根據(jù)
串聯(lián)
串聯(lián)
（串聯(lián)/并聯(lián)）電路的特點(diǎn)，可知猜想一是不正確的．
（2）針對(duì)猜想二，同學(xué)們找了一只電壓表，分別
并
并
（串/并）聯(lián)在L1、L2兩端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則L1兩端
沒(méi)有
沒(méi)有
（有/沒(méi)有）電壓，L2兩端
等于
等于
（大于/等于/小于）電源電壓．
（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且L1兩端電壓比L2兩端電壓小．說(shuō)明猜想二也不正確．
你認(rèn)為L(zhǎng)1不亮、L2更亮的原因可能是
B
B

A．L1電阻變大；    B．L1電阻變�。�     C．L2電阻變�。�      D．L1功率變大．

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