2.3把課堂“還給 學(xué)生. 給學(xué)生以自主支配的時(shí)間和空間.使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)激活的狀態(tài).主動(dòng)積極地動(dòng)手.動(dòng)腦.動(dòng)口.從而使學(xué)習(xí)成為自主的活動(dòng).開展“研究型 教學(xué)是把課堂還于學(xué)生的重要手段.研究性教學(xué)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展.強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體.通過學(xué)生對全過程的主動(dòng)學(xué)習(xí).變被動(dòng).機(jī)械地接受知識為積極.靈活地認(rèn)識和應(yīng)用知識信息.整節(jié)課的內(nèi)容可以轉(zhuǎn)化成若干個(gè)小問題.讓學(xué)生通過看書.思考解答.對于難度較大的問題.可以讓學(xué)生在討論中找到答案.為促進(jìn)學(xué)生積極思考.踴躍發(fā)言.可采用靈活多變的啟發(fā)誘導(dǎo)方法.這樣做比教師單純講解效果要好得多.可收到事半功倍的效果.而教師則在退居次席的同時(shí).又充分發(fā)揮出“主導(dǎo) 的作用.推動(dòng)學(xué)生的主體活動(dòng)正常有序.高效地進(jìn)行.主動(dòng)學(xué)習(xí)有激情.教學(xué)效果自然會較好. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

閱讀材料,回答下列問題。

材料一 “石漠化”全稱石質(zhì)荒漠化,主要指亞熱帶濕潤的巖溶地區(qū),土壤遭受嚴(yán)重侵蝕,基巖大面積裸露,地表呈現(xiàn)出類似荒漠化景觀的土地退化現(xiàn)象。位于廣西西北部的環(huán)江毛南族自治縣石漠化現(xiàn)象嚴(yán)重,由于水土極易流失,此處多是黑石朝天的不毛之地。圖為該區(qū)域等高線地形圖。

材料二 為了把綠色還給喀斯特峰叢洼地,該區(qū)域?qū)嵭辛松鷳B(tài)適應(yīng)性發(fā)展方案。圖為該區(qū)域“生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)結(jié)構(gòu)示意圖”。

(1)簡述圖15所示區(qū)域的自然環(huán)境對人類活動(dòng)的不利影響。(從地形、水文、土壤三方面闡述)(3分)

(2)分析該區(qū)域石漠化產(chǎn)生的原因。(4分)

(3)結(jié)合材料二,簡述發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)對當(dāng)?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展的積極影響。(3分)

 

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閱讀材料,回答下列問題。
材料一 “石漠化”全稱石質(zhì)荒漠化,主要指亞熱帶濕潤的巖溶地區(qū),土壤遭受嚴(yán)重侵蝕,基巖大面積裸露,地表呈現(xiàn)出類似荒漠化景觀的土地退化現(xiàn)象。位于廣西西北部的環(huán)江毛南族自治縣石漠化現(xiàn)象嚴(yán)重,由于水土極易流失,此處多是黑石朝天的不毛之地。圖為該區(qū)域等高線地形圖。

材料二 為了把綠色還給喀斯特峰叢洼地,該區(qū)域?qū)嵭辛松鷳B(tài)適應(yīng)性發(fā)展方案。圖為該區(qū)域“生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)結(jié)構(gòu)示意圖”。

(1)簡述圖15所示區(qū)域的自然環(huán)境對人類活動(dòng)的不利影響。(從地形、水文、土壤三方面闡述)(3分)
(2)分析該區(qū)域石漠化產(chǎn)生的原因。(4分)
(3)結(jié)合材料二,簡述發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)對當(dāng)?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展的積極影響。(3分)

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讀大氣對地面的保溫作用示意圖,回答下列問題。

(1) ①~④代表的內(nèi)容有:太陽輻射、地面輻射、大氣輻射和大氣逆輻射,認(rèn)真研究圖中各部分之間的相互關(guān)系,把數(shù)字代表的內(nèi)容填在下面的橫線上。
           ,②           ,③           ,④           。(4分)
(2)對地面有保溫作用的是             (填數(shù)字)。(2分)
(3)由圖知,大氣吸收的④要多于大氣直接吸收的①,這說明了        是近地面大氣主要的直接熱源。(2分)
(4)人類大量使用化石燃料(煤炭、石油等),使大氣中的CO2增多,導(dǎo)致大氣吸收   
    (填數(shù)字)能力的增強(qiáng),并通過       (填數(shù)字)把熱量還給地面,從而使全球氣溫變暖的趨勢加快。(4分)
(5)運(yùn)用上述示意圖,分析新疆塔里木盆地沙漠地區(qū)晝夜溫差大的原因。(2分)

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讀大氣對地面的保溫作用示意圖,回答下列問題。

(1) ①~④代表的內(nèi)容有:太陽輻射、地面輻射、大氣輻射和大氣逆輻射,認(rèn)真研究圖中各部分之間的相互關(guān)系,把數(shù)字代表的內(nèi)容填在下面的橫線上。

           ,②           ,③           ,④           。(4分)

(2)對地面有保溫作用的是             (填數(shù)字)。(2分)

(3)由圖知,大氣吸收的④要多于大氣直接吸收的①,這說明了        是近地面大氣主要的直接熱源。(2分)

(4)人類大量使用化石燃料(煤炭、石油等),使大氣中的CO2增多,導(dǎo)致大氣吸收   

    (填數(shù)字)能力的增強(qiáng),并通過       (填數(shù)字)把熱量還給地面,從而使全球氣溫變暖的趨勢加快。(4分)

(5)運(yùn)用上述示意圖,分析新疆塔里木盆地沙漠地區(qū)晝夜溫差大的原因。(2分)

 

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讀圖9-8,回答:

(1)從圖中可以看出,大氣對     的短波輻射幾乎是透明的,大部分短波輻射能夠透過大氣照射到     上,使其增溫。

(2)大氣對  輻射卻是隔熱層,把地面輻射放出的熱量大部分截留在   中。

(3)大氣通過  又把熱量還給地面,這就在一定程度上補(bǔ)償了  損失的熱量,起到了  作用。

(4)①、②、③三種輻射分別是    、       。

(5)大氣中的   增多,可使大氣逆輻射增強(qiáng),從而導(dǎo)致全球變暖,進(jìn)而導(dǎo)致海平面  。

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