師:同學(xué)們再想一想.面對自己的親弟弟.菲利普夫婦對于勒的稱呼.態(tài)度發(fā)生如此大的變化.失望之余又有如此可笑而可憎的表演.這一切都源于什么? 學(xué)生幾乎異口同聲:錢! 教師在黑板上用紅粉筆畫上一個大大的銅錢. 師:中國人有句俗語.形容某些人.“窮在街頭無人問.富在深山有遠(yuǎn)親 .而菲利普夫婦對于勒可說是“窮在對面不相認(rèn).富在天涯攀近親 這事發(fā)生在親兄弟身上正常嗎? 大多數(shù)學(xué)生:不正常! 少數(shù)學(xué)生:正常! 師:既然出現(xiàn)了分歧的意見.那雙方就陣述一下自己的理由吧. 生1:就是不正常嘛.哪有對親兄弟這樣絕情的? 生2:就是啊.怎么說也是一奶同胞.在我們國家如果發(fā)生這樣的事.不被人罵死才怪呢! 教室里一陣笑聲. 生3:對呀.這事兒不是在中國發(fā)生的.是在法國! 教室里又一陣笑聲. 師:中國是社會主義國家.那法國呢? 學(xué)生:資本主義國家. 師:剛才同學(xué)們是從不同的角度來談的.正常還是不正常我們都不能脫離小說所反映的社會生活來談.在我們看起來不正常的事情在資本主義社會里卻又是再正常不過了.這就反映了資本主義社會的一種觸目驚心的現(xiàn)實:資本主義社會中充斥著一種被異化了的人與人之間的關(guān)系.這是一種赤裸裸的金錢關(guān)系.這個主題.我們從菲利普夫婦對于勒的態(tài)度上和他們的性格上看得是多么清楚啊! 教師將板書中的稱呼.情感線.人物性格用箭頭與所畫的銅錢連接起來. 師:同學(xué)們對這篇小說主題還有沒有其他的看法? 學(xué)生沉默. 師:菲利普夫婦是大奸大惡.萬惡不赦的人嗎? 很快有學(xué)生舉手. 生:我認(rèn)為菲利普夫婦這樣做也是無奈的.因為如果把于勒接回家.不僅他們家將更窮.而且二姐的婚事恐怕也要告吹了. 師:菲利普夫婦是社會中的上流人物嗎? 生:不是.他們是社會底層的小人物.所以他們也要考慮自己的生存.沒有辦法. 師:好的.其實.一千個讀者心中會有一千個哈姆雷特.我相信同學(xué)們經(jīng)過自己的深入探究之后還會有自己獨特的想法.就留給同學(xué)們自己去研究了.但要注意一定要結(jié)合小說反映的社會生活去探究.好嗎? 學(xué)生:好! 師:同學(xué)們.我們解讀了這篇小說之后.大家一定會有不少感受.想說一說嗎? 生1:我感到了生活在社會主義國家里的溫暖. 生2:我對于勒既同情又氣憤.用魯迅的話叫“哀其不幸.怒其不爭 . 生3:學(xué)完這篇文章我才發(fā)現(xiàn)親情真的太珍貴了.真的是用多少錢也買不來的. 生4:我體會到了父母掙錢的辛苦.我以后再也不亂花錢了! 教室里又一陣笑聲. 師:這節(jié)課我們勝利地完成了三大戰(zhàn)役.解決了三大任務(wù).從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們可以看到,小說就是通過敘述曲折的故事情節(jié).刻畫鮮明的人物形象來反映社會生活的.當(dāng)然還包括不可缺少的環(huán)境描寫.這留待我們下節(jié)課去研究. 【查看更多】

 

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