盡管我們教同一門語文課.面對同一批學(xué)生.但他們在每節(jié)課上所處的具體情況和經(jīng)歷的過程都并不相同.每一次都是唯一的.不可重復(fù)的.豐富而具體的綜合.老師的創(chuàng)造才能.主導(dǎo)作用.正是在處理這些活的情境中得到發(fā)揮.這些活的情境向我們每一位教師的智慧與能力提出了挑戰(zhàn).因此.我們在備課時(shí).要盡可能多地模擬想象課堂中的情景.以便能在課堂上游刃有余的進(jìn)行應(yīng)對.比如:當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí).我們要想辦法使他們振作起來,當(dāng)學(xué)生過度興奮時(shí).我要想辦法讓他們歸于平靜,當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時(shí).我們運(yùn)用多種方式給以啟迪,當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí).我們想辦法喚起他內(nèi)在的力量.同時(shí).我們還得特別善于觀察和傾聽.只有善于觀察和傾聽.才能從學(xué)生的眼睛里讀出興奮或者沮喪,才能覺察出學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和變化,才能使學(xué)生覺得老師的精神脈搏與他們一起歡跳.學(xué)生積極參與的課堂才是高效的課堂. 以上僅是我不成熟的幾點(diǎn)做法和體會.懇望各位專家老師不吝賜教. 【查看更多】

 

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