本節(jié)課采用以電腦輔助演示實(shí)驗(yàn)為主的.知識教學(xué)與科學(xué)方法教育相結(jié)合的“同步調(diào)控 模式. 按系統(tǒng)論的整體性功能原理.整體功能要大于各要素功能之和.物理的知識.方法.能力.科學(xué)態(tài)度等都是教學(xué)的要素.如果把這些要素有機(jī)地聯(lián)系起來.達(dá)到共同促進(jìn)的作用.則物理教學(xué)的效果會更好.更有利于提高學(xué)生的素質(zhì).“同步調(diào)控 模式中.沒有單純地就方法講方法.而是將知識的學(xué)習(xí).方法的掌握.能力的培養(yǎng).實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成有機(jī)地結(jié)合起來.就是基于系統(tǒng)的整體性功能原理考慮的. 再則.按教學(xué)論中教為主導(dǎo).學(xué)為主體的原則.教師的任務(wù)是制訂目標(biāo).組織教學(xué)活動(dòng).控制教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程.并隨機(jī)應(yīng)變.排除障礙.并承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位.“同步調(diào)控 的模式既注意了教的作用.將教師置于“調(diào)控 地位.同時(shí).更注意了學(xué)生的主體作用.有意識地設(shè)置教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境.讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì).邊演示.邊提問.讓學(xué)生邊觀察.邊思考.再從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論.最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng).在教材難點(diǎn)處適當(dāng)放慢節(jié)奏.給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和討論.如從a-m圖象.猜想a與m成反比.然后畫出a-1／m圖.得出正確的結(jié)論.讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識.掌握科學(xué)方法.培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)造力及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.以達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和最佳效果. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

下列說法正確的是（　�。�

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下列說法中，關(guān)于時(shí)刻的是（　�。�

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下列說法中正確的是（　�。�
A、研究奧運(yùn)會冠軍劉翔的跨欄技術(shù)時(shí)可將劉翔看作質(zhì)點(diǎn)B、在某次鉛球比賽中，某運(yùn)動(dòng)員以18.62米的成績獲得金牌，這里記錄的成績是比賽中鉛球經(jīng)過的路程C、瞬時(shí)速度可理解為時(shí)間趨于零時(shí)的平均速度D、“北京時(shí)間10點(diǎn)整”指的是時(shí)間，一節(jié)課40min指的是時(shí)刻

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以下說法正確的是（　　）

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試運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識解釋：身體素質(zhì)和技術(shù)相當(dāng)?shù)奶哌\(yùn)動(dòng)員，在一般情況下采用“背越式”的要比采用“跨越式”的成績好．

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同步練習(xí)冊答案