活法 一個(gè)人有一個(gè)人的活法.一個(gè)職業(yè)有一個(gè)職業(yè)的活法.教師也有教師的活法. 從十八歲那年開始作教師.如今已教書三十年矣.作教師的酸甜苦辣.在目.在耳.在舌尖.在嗓眼.最初一些年.教書這道菜的調(diào)味盤里放的都是黃連和尖椒.苦辣幾欲令人窒息.后來終究沒有死過去的原因是在黃連和尖椒的空隙里嗅到了一點(diǎn)點(diǎn)甜橙的氣味.真的.教師有教師的活法.教師要想活.活得好.就不能不好好體悟教師的活法! 那么.怎樣的活法才是教師的活法呢?教師的活法就是辨證的活法.換一種說法就是活在辯證里方能活得好的方法. 教學(xué)這件事在許多人眼里的確算不上什么上面子的事.倒退十七年的一個(gè)春節(jié).我到弟弟家.那時(shí)他剛升縣政府辦公室的主任.春風(fēng)得意.高朋滿座.酒桌上.幾個(gè)官員模樣的家伙借酒撒瘋.說他們最看不起教師了.尤其是語文教師.說什么斗大的字只要能識一麻袋就能教語文.當(dāng)時(shí)氣得我簡直沒法活.可是我活下來了.那些個(gè)家伙倒“英年早逝 了.聽說一個(gè)在吃請時(shí)突發(fā)心臟病而死.一個(gè)貪污被削職抑郁而死.還有一個(gè)在監(jiān)獄中“幸福地 過著日子.社會就是這樣公平.上帝關(guān)上了你的前門.他就一定會給你打開后窗戶讓你透氣.教師要想活得好.首先就得辨證地看待“職業(yè) 這個(gè)東西.天下沒有絕對好或者不好的職業(yè).作官的確有可以向人炫耀的許多東西.可是作官同時(shí)又是天底下最危險(xiǎn)的職業(yè).沒有憂患意識而為官.其結(jié)果可想而知之,真心為民而為官.那么他也不見得就比教師過得輕松.既然選擇了教師這個(gè)不規(guī)則體.就要去欣賞它的每個(gè)側(cè)面. 教師這個(gè)職業(yè)很辛苦.而且收入也不算高.社會地位不高.但是.教師卻可以享受學(xué)校生活的安定.享受假期.享受純真的師生情誼.許多年輕時(shí)不安于教師工作的人到中年以后卻不愿放棄教師職業(yè).何者?這是因?yàn)?但凡認(rèn)真的教師都會發(fā)現(xiàn).教師是一種常做常新的職業(yè).認(rèn)真的教師.他們總是根據(jù)變化了的條件去創(chuàng)造性的工作.而處在創(chuàng)造境界中的人是不知疲倦的.是幸福的.這句話是否也可以理解成一個(gè)教師排除不幸福的方法就是用自己的心智去創(chuàng)造性的開展工作?我看不但可以.而且完全應(yīng)該! 什么是幸福?我看也有一個(gè)辨證看待的問題.“大狗叫.小狗也叫 這句話是文學(xué)創(chuàng)作圈里的人用來比喻名氣小的作者存在的價(jià)值的.而拿它來比喻非名人對幸福的自我體會也未嘗不可.受媒體高度關(guān)注的確很光彩.可他們也有難言的苦衷.普通人的幸福才是人類社會最為普遍的幸福.作為普通人享受自己勞動(dòng)所得的那分坦然.那才是最大的幸福! 在一天天的創(chuàng)造中不斷地完善自己又該是怎樣的幸福!這正如中國著名的哲學(xué)家馮友蘭先生說的:“他做的都只是平常人所做的事.但是由于有高度的覺解.他所做的事對于他就有不同的意義. 馮友蘭先生說的正是高境界狀態(tài)下的普通人的幸福.想想.如果不能對教師這個(gè)職業(yè)有認(rèn)同感而強(qiáng)迫自己作教師.那他還能活么!這里我有一份對他的忠告:您還是別當(dāng)教師了吧! 提到了境界.就不能不說說教師的品格境界.教師被稱為“人類靈魂的工程師 .那是要設(shè)計(jì)塑造別人的靈魂的.設(shè)計(jì)塑造別人的靈魂.自己的又當(dāng)何如?教師的品格境界有三種:一是個(gè)人道德認(rèn)識與國家提倡的道德相一致,二是個(gè)人道德認(rèn)識與國家提倡的道德部分一致,三是個(gè)人道德認(rèn)識與國家提倡的道德不一致.教師的品格境界屬第一種自然再好不過了.但這種情況不太多.實(shí)際上大量存在的是第二種情況.這就要辨證的對待自己的品德境界了.一方面.我們要努力提高自己的品德境界.我們又要立足于現(xiàn)時(shí).懂得教學(xué)中只能動(dòng)用自己品格庫中與國家提倡的道德相符合的那一部分.否則.你常蠢蠢欲動(dòng)而又被人指責(zé).那你能活得快樂么?至于你若屬于第三種情況.那你趁早改行. 教師生涯中使你得活且活得好的還不止這些.在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里都有一些“辨證得活 的例子. 對待教材.你不能僵死的教條地處置它.要知道教材只有一本.而班級.學(xué)生卻有種種不同,對待各種各樣的學(xué)生自然也不能用一招一式.作文訓(xùn)練.限制多了自然影響學(xué)生才情的展示.可完全沒有了限制.就如同近年的高考作文似的.那不就讓宿構(gòu)作文翻了天! 周記訓(xùn)練中學(xué)生抒寫個(gè)人的情感是必要的.但如果篇篇寫個(gè)人情感的“抒情小賦 .這周記還有看頭么?你還得寫點(diǎn)“漢大賦 調(diào)罷?當(dāng)教師少不了當(dāng)班主任.在班級進(jìn)行民主意識教育有必要.但不知集中你便有班主任下崗之虞,你想狠抓一下紀(jì)律吧.沒曾想?yún)s傷害了學(xué)生的創(chuàng)新活力. 如此等等.看來這作教師工作的死與活全在教師全心體悟.我體悟到的“法寶 就是“辨證 二字.教師的活法就是辨證得活法. 【查看更多】

 

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