通過(guò)兩個(gè)月的接觸溝通.該生的自卑.封閉狀態(tài).有大幅度的改觀.首先.他對(duì)班主任十分信任.生活或?qū)W習(xí)中碰到什么不順心的事.能及時(shí)跟班主任溝通.這樣的情況.有利于情感的宣泄.避免其再次走入心理的死胡同.其次.家庭氛圍的回暖讓他心理上的自卑心理也有所減輕.他與他人的交往也變得輕松隨意起來(lái).同時(shí).心理狀態(tài)的改變.也對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)帶來(lái)了一定程度的提高.從月考成績(jī)看.該生的年級(jí)排名進(jìn)步了近50名.學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入良性循環(huán). 在對(duì)該生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過(guò)程中.也存在一個(gè)遺憾.即老師與家長(zhǎng)配合的缺失.開(kāi)學(xué)之初.我也嘗試過(guò)與該生父親溝通.但由于各種原因.效果不是很理想(主要是家長(zhǎng)心理也存在著一些理解偏差.忽視孩子心理問(wèn)題.認(rèn)為父子之間的相處不過(guò)如此而已).因此之后便逐漸將輔導(dǎo)重心轉(zhuǎn)向?qū)W生心理的治療上.在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中.家庭教育與學(xué)校輔導(dǎo)是呈分離狀態(tài)的.這也在一定程度上影響了輔導(dǎo)的效果(至少該生現(xiàn)在的家庭氛圍與正常家庭還是有一些區(qū)別的).因此在與該生以后的相處過(guò)程中.我計(jì)劃增進(jìn)與其家長(zhǎng)的聯(lián)系.爭(zhēng)取在不久的將來(lái).形成老師.家長(zhǎng)默契配合.共同輔導(dǎo)的良好局面. 【查看更多】

 

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