(二)收集資料 采用個別訪談.觀察及實物分析等方法. 訪談時間:每周二.周五下午課外活動約45分鐘. 訪談對象:蔡林本人.蔡林的同桌.蔡林的父親等. 訪談記錄概述:在研究過程中.與不同訪談對象總共進行了十一次訪談.其中與蔡林訪談九次.與蔡林的同桌.父親各一次.與蔡林同桌.父親的訪談主要印證了與蔡林該談時所了解到的一些具體情況.與蔡林的訪談分為兩個階段:第一階段的五次訪談旨在探尋形成其背誦障礙的原因,第二階段的四次訪談旨在幫助他解決背誦障礙.第一階段的訪談主要圍繞語文學習的總體狀況.對待語文學習.語文背誦的態(tài)度.背誦方法習慣及學習注意力調(diào)控等方面展開.從方談中.基本上全面了解了蔡林在語文背誦上的有關情況.為分析原因和找出解決問題的辦法收集了第一手資料.第二階段的訪談則結(jié)合尋求到的辦法有針對性對他進行各方面的指導.為問題的最終解決提供依據(jù). 觀察記錄概述:在早.晚讀課有背誦任務時.我都近距離地對蔡林進行了觀察.通過觀察.可以明顯地看到蔡林在背誦時的一些表現(xiàn):1.注意力容易分散.經(jīng)常眼望窗外.很少把注意力集中在文本上,2.只單純地靠朗讀.很少動手.也看不到嘗試回憶與再現(xiàn)的情形,3.進度慢.長時間不翻動課本.一節(jié)課下來只能背出一兩句. 實物分析概述:通過分析小蔡的默寫本.可以看到以下兩個基本特征.1.每次默寫只能寫出開頭的一兩句.2.就是寫出的句子.每句中一般都有好幾個錯誤字. 【查看更多】

 

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