(三)采取的措施及效果 問題的癥結(jié)已經(jīng)找到.接下來的工作便是對癥下藥.在解決問題的方式方法上.我仍然選擇了面對面的訪談形式同時結(jié)合具體的背誦任務(wù)進(jìn)行指導(dǎo).概括起來.訪談與指導(dǎo)主要圍繞下面幾個方面展開. 1.進(jìn)行心理梳導(dǎo).重拾學(xué)習(xí)自信. 蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師首先要愛學(xué)生.愛能把人帶向喜悅和愉快. 面對小蔡的這段遭遇.我唯有用愛心去澆灌.去撫平他受傷的心靈.同時.我還動員班上的同學(xué)多主動去關(guān)心他.幫助他.讓他在學(xué)習(xí)生活中感受到老師濃濃的情誼.讓他在充滿友誼的關(guān)愛的集體中愉快地學(xué)習(xí).通過一段時間的梳導(dǎo).小蔡漸漸改變了對語文.對背誦的態(tài)度.背誦時走神的情況也漸漸少了.并能積極配合我對他進(jìn)行的學(xué)習(xí)指導(dǎo).而對自己的未來.從他的眼神中也能讀到自信與期待. 2.培養(yǎng)直接興趣.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī). 學(xué)習(xí)動機(jī)在學(xué)習(xí)中所起的作用是不言而喻的.學(xué)習(xí)動機(jī)中的一個重要因素就是內(nèi)驅(qū)力.而興趣則是形成內(nèi)驅(qū)力的一個重要方面.俗話說興趣是最好的老師.小蔡由于對背誦心存畏難.恐懼等不良情緒.自然無法感受到其中的妙處.更別談興趣的培養(yǎng)了.所以我盡可能地通過多種形式來激發(fā)他的興趣.此外.也從多方面激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機(jī).使他充滿了背誦的動力. 3.指導(dǎo)背誦方法.體驗(yàn)成功樂趣. 當(dāng)小蔡有了背誦的動力.對他進(jìn)行背誦方法的指導(dǎo)也就水到渠成了.這中間.我跟他解釋了理解性記憶.多嘗試回憶再現(xiàn).遺忘規(guī)律曲線等有關(guān)知識,在背誦任務(wù)的安排上.我根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論.讓他跳一跳也能摘到“桃子 .從而體驗(yàn)到成功的喜悅.通過持之以恒的小步子漸進(jìn)來獲得最后的成功. 多著并舉.多管齊下.經(jīng)過較長一段時間后.我欣喜地看到.我所采取的措施取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展.小榮終于擺脫了背誦的“魔咒 .不再是一名背誦障礙生了.而更為可喜的是.在這件事的帶動下.班上其他一些背誦存在困難的學(xué)生也從中獲益.班上背誦的整體水平有了長足的進(jìn)步. 【查看更多】

 

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