2.這種浮力秤的質(zhì)量刻度是均勻的嗎?為什么? 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

科技小組的同學(xué)想利用學(xué)到的浮力知識制作一個(gè)浮力秤.他們找來個(gè)瓶身為柱狀體的空飲料瓶,剪掉瓶底,旋緊瓶蓋,在瓶蓋系上塊質(zhì)量適當(dāng)?shù)氖瘔K,然后將其倒置在水桶里,如圖所示.使用時(shí),只要把被測物體投人瓶中,從水面所對的刻度就可以直接讀出被測物體的質(zhì)量.
(1)在這里石塊的作用是什么?試應(yīng)用所學(xué)物理知識分析其中的道理.
(2)這種浮力秤的質(zhì)量刻度是均勻的嗎?為什么?

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科技小組的同學(xué)想利用學(xué)到的浮力知識制作一個(gè)浮力秤,他們找來一個(gè)瓶身為柱狀體的空飲料瓶,剪掉瓶底,旋緊瓶蓋, 在瓶蓋處系上一塊質(zhì)量適當(dāng)?shù)氖瘔K,然后將其倒置在水桶里,如圖所示.使用時(shí),只要把被測物放入瓶中,從水面所對的刻度就可以直接讀出被測物的質(zhì)量.
(1)這種浮力秤的質(zhì)量刻度是均勻的嗎?為什么?
(2)經(jīng)測量,該飲料瓶圓柱狀部分的直徑為8.0cm,當(dāng)浮力秤 中不放被測物時(shí),水面所對位置為零刻度,根據(jù)圖中標(biāo)明的長度值,試通過計(jì)算說明1、2、3、4各刻度線所對應(yīng)的 質(zhì)量值應(yīng)分別標(biāo)為多少克?(π取3.14,最后結(jié)果只保留整數(shù)部分)

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科技小組的同學(xué)想利用學(xué)到的浮力知識制作一個(gè)浮力秤.他們找來一個(gè)瓶身為柱狀體的空飲料瓶,剪掉瓶底,旋緊瓶蓋,在瓶蓋系系一塊質(zhì)量適當(dāng)?shù)氖瘔K,然后將其倒置在水桶里,如圖 所示.使用時(shí),只要把被測物體投入瓶中,從水面所對的刻度就可以直接讀出被測物體的質(zhì)量. 
a.在這里石塊的作用是什么?試應(yīng)用所學(xué)物理知識分析其中的道理.
b.這種浮力秤的質(zhì)量刻度是均勻的嗎?為什么?
c.經(jīng)測量,該飲料瓶圓柱狀部分的直徑為8.0cm,當(dāng)浮力秤中不放被測物體時(shí),水面所對位置為零刻度(如圖 8 所示).請根據(jù)圖中標(biāo)明的長度值,通過計(jì)算,在1、2、3、4 各刻度線右側(cè)給浮力秤標(biāo)明對應(yīng)的質(zhì)量值.(π取3.1,最后結(jié)果只保留整數(shù))

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科技小組的同學(xué)想利用學(xué)到的浮力知識制作一個(gè)浮力秤.他們找來一個(gè)瓶身為柱狀體的空飲料瓶,剪掉瓶底,旋緊瓶蓋,在瓶蓋系系一塊質(zhì)量適當(dāng)?shù)氖瘔K,然后將其倒置在水桶里,如圖 所示.使用時(shí),只要把被測物體投入瓶中,從水面所對的刻度就可以直接讀出被測物體的質(zhì)量.
a.在這里石塊的作用是什么?試應(yīng)用所學(xué)物理知識分析其中的道理.
b.這種浮力秤的質(zhì)量刻度是均勻的嗎?為什么?
c.經(jīng)測量,該飲料瓶圓柱狀部分的直徑為8.0cm,當(dāng)浮力秤中不放被測物體時(shí),水面所對位置為零刻度(如圖 8 所示).請根據(jù)圖中標(biāo)明的長度值,通過計(jì)算,在1、2、3、4 各刻度線右側(cè)給浮力秤標(biāo)明對應(yīng)的質(zhì)量值.(π取3.1,最后結(jié)果只保留整數(shù))

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科技小組的同學(xué)想利用學(xué)到的浮力知識制作一個(gè)浮力秤.他們找來一個(gè)瓶身為柱狀體的空飲料瓶,剪掉瓶底,旋緊瓶蓋,在瓶蓋系系一塊質(zhì)量適當(dāng)?shù)氖瘔K,然后將其倒置在水桶里,如圖 所示.使用時(shí),只要把被測物體投入瓶中,從水面所對的刻度就可以直接讀出被測物體的質(zhì)量. 
a.在這里石塊的作用是什么?試應(yīng)用所學(xué)物理知識分析其中的道理.
b.這種浮力秤的質(zhì)量刻度是均勻的嗎?為什么?
c.經(jīng)測量,該飲料瓶圓柱狀部分的直徑為8.0cm,當(dāng)浮力秤中不放被測物體時(shí),水面所對位置為零刻度(如圖 8 所示).請根據(jù)圖中標(biāo)明的長度值,通過計(jì)算,在1、2、3、4 各刻度線右側(cè)給浮力秤標(biāo)明對應(yīng)的質(zhì)量值.(π取3.1,最后結(jié)果只保留整數(shù))

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