你什么時(shí)候聽說了他們到達(dá)的時(shí)間? When did you the ? 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

閱讀《無邊的回憶》,完成下列各小題。(共15分)
無邊的回憶
席慕蓉
我有一雙塑膠的拖鞋,是在出國前兩年買的,出國后又穿了五年。它的形狀很普通,就像你在臺(tái)北街頭隨處可見的最平常的樣式:平底,淺藍(lán)色,前端鏤空成六條圓帶子,中間用一個(gè)結(jié)把它們連起來。買的時(shí)候是喜歡它的顏色。穿了五六年后,已經(jīng)由淺藍(lán)變成淺灰,鞋底也磨得一邊高一邊低了。
好幾次,有愛管閑事的或者好心的女孩子勸我:“阿蓉,你這雙拖鞋太老爺了!
或者:“阿蓉,你該換拖鞋啦!”
我總是微笑地回答:“還可以穿嘛,我很喜歡它!
如果我的回答換來的是一個(gè)很不以為然的表情,我就會(huì)設(shè)法轉(zhuǎn)變一個(gè)話題。如果對方還會(huì)對我善意地?fù)u搖頭,或者笑一笑,我就會(huì)忍不住要告訴他:“你知道我為什么舍不得丟它嗎?”
這是個(gè)讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學(xué)畢業(yè)時(shí),課比較少,家住在北投山上,沒有課的早上,我常常會(huì)帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽的日子,大屯山腰上的美麗簡直無法形容。有時(shí)候我可以一直走下去,走上一兩個(gè)鐘頭的路。最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭,然后再仔細(xì)辨認(rèn),山坡下面,哪一幢是我的家。
走著走著,我的新拖鞋就不像樣了。不過,我沒時(shí)間管它,我的下午都是排得滿滿,別有用處的。晚上回家后趕快洗個(gè)澡就睡了。
直到有一天,傍晚,放學(xué)回家,隔著矮矮的石墻,看見我的拖鞋被整整齊齊地?cái)[在花園里的水泥小路。帶著剛和同學(xué)分手后的那一點(diǎn)囂張,我就在矮墻外大聲地叫起來:“何方人士,敢動(dòng)本人的拖鞋?”
花園里沒有動(dòng)靜。再往客廳的方向看過去,外婆正坐在紗門后面,一面搖扇子,一面看著我笑呢。那時(shí)外婆住在永和,很少上山來。但來的話就總會(huì)住上一兩天,把我們好好地寵上一陣子再走。
那天傍晚,她就是那樣含笑地對我說:“今天下午,我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了,剛放在太陽地里曬曬就干了。多方便!多大的姑娘啦!穿這么臟的鞋給人笑話!
?以后,外婆每次上山時(shí),總會(huì)替我把拖鞋洗干凈,曬好,有時(shí)甚至給我放到床前。然后在傍晚時(shí)分,她就會(huì)安詳?shù)刈诳蛷d里,一面搖扇子,一面等著我們回來。我常常會(huì)在穿上拖鞋時(shí),覺得有一股暖和與舒適的感覺,不知道是院子里下午的太陽呢,還是外婆手上的余溫?
?就是因?yàn)樯岵坏眠@一點(diǎn)余溫,外婆去世的消息傳來以后,所有能夠讓我紀(jì)念她老人家的東西:比如出國前夕給我的戒指,給我買料子趕做的小棉襖,都在淚眼盈盈中好好地收起來了。這雙拖鞋,也就一直留在身旁,舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時(shí),便仿佛也接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手。便會(huì)想起那在夕陽下的園中小徑,和外婆在客廳紗門后面的笑容。那么遙遠(yuǎn),那么溫柔,而又那么肯定地一去不返。
【小題1】-段的敘述在文中起什么作用?(4分)
【小題2】一雙普通的拖鞋為什么讓“生命在剎那間變得非常溫柔”?(4分)
【小題3】身為專業(yè)畫家的席慕蓉善于以細(xì)致的描寫講述生活小事,抒發(fā)真摯的情感,結(jié)合文章內(nèi)容分析本文這一寫作特點(diǎn)。(7分)

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小明新買了一輛“和諧”牌自行車,說明書中關(guān)于輪胎的使用說明如下:

小明看了說明書后,和爸爸討論:小明經(jīng)過計(jì)算,得出這對輪胎能行駛的最長路程是(   )
A.9.5千公里B.千公里C.9.9千公里D.10千公里

(二)閱讀《奇妙的警戒點(diǎn)》,完成第16~17題。(共6分)
奇妙的警戒點(diǎn)
一位軍醫(yī),因治療傷兵,已經(jīng)幾天幾夜沒有休息。在治療間隙,他倒頭呼呼大睡起來。突然從前線又運(yùn)來了一批傷員,需要立即叫醒這個(gè)軍醫(yī)?墒,不管人們用手推他,還是往他臉上噴水,都難以讓他醒來。最后,還是他的助手想出一招,在軍醫(yī)耳邊輕輕地說:“傷兵又來了,請你起來動(dòng)手術(shù)。”他毫不遲疑地一骨碌爬了起來,投入到緊張的工作之中。
這是什么原因呢?原來人在睡眠期間,整個(gè)大腦皮層都處于抑制狀態(tài),但其中也有某個(gè)不受抑制并處于興奮狀態(tài)的部位,這個(gè)部位被稱作“警戒點(diǎn)”。警戒點(diǎn)的神經(jīng)細(xì)胞沒有被抑制,對外界保持著一定程度的警覺能力。通過警戒點(diǎn),睡著的人可以和外界保持聯(lián)系。
警戒點(diǎn)有兩種形式。上面的例子,軍醫(yī)大腦的警戒點(diǎn)是通過外界的刺激而被喚醒的,自己本身并沒有自動(dòng)從睡夢中醒來,這種警戒點(diǎn)具有一定的被動(dòng)性。形成被動(dòng)警戒點(diǎn)的事情出現(xiàn)一般是不定時(shí)的,你不知道什么時(shí)候會(huì)發(fā)生,只知道這件事將來有可能要發(fā)生,所以只有等到它發(fā)生的時(shí)候,才會(huì)醒來。
此外還有主動(dòng)性的警戒點(diǎn),即不需外界的任何刺激或提醒,可以自動(dòng)地從睡眠狀態(tài)恢復(fù)到清醒狀態(tài),這種警戒點(diǎn)在大腦中的神經(jīng)細(xì)胞處于高度的警戒狀態(tài)。一般形成主動(dòng)警戒點(diǎn)的事情是人們提前知道將來一定會(huì)發(fā)生的,而且知道什么時(shí)間將要發(fā)生,潛意識(shí)里已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,這樣在大腦中事先就預(yù)留了一塊沒有被抑制的區(qū)域,所以人們可以主動(dòng)醒來。
大腦的警戒點(diǎn)是人類長期進(jìn)化而形成的一種自我保護(hù)能力。在古代,人們經(jīng)常受到野獸的威脅,即使睡覺時(shí)也要保持高度的警惕性。久而久之,人的大腦中便保持了一個(gè)奇妙的警戒點(diǎn),這個(gè)警戒點(diǎn)甚至在人酣睡時(shí)也是清醒的,所以有的人形象地稱之為“值勤哨”。
警戒點(diǎn)最初只是讓人類在睡眠中可以自我保護(hù),隨著人類文明的進(jìn)步,警戒點(diǎn)除了它最初的作用外,還可提醒人們注意到重要的事情,完成必要的任務(wù)。因此,人類的警戒點(diǎn)的作用就有了進(jìn)一步的擴(kuò)大。當(dāng)人們需要完成關(guān)鍵的工作時(shí),警戒點(diǎn)的鐘聲就會(huì)響起。
【小題1】.文章開頭為什么要講述一個(gè)軍醫(yī)的故事?(2分)
【小題2】.說出下面兩則材料介紹的現(xiàn)象分別屬于哪種形式的“警戒點(diǎn)”,并結(jié)合材料內(nèi)容作簡要說明。(4分)
【材料一】
在環(huán)境嘈雜、機(jī)器轟鳴的工廠里,工人們的勞動(dòng)強(qiáng)度很大,有的工人甚至能在機(jī)器的轟鳴聲中酣然入睡。奇怪的是,環(huán)境的嘈雜并不能吵醒他,而一旦機(jī)器聲停止,環(huán)境安靜下來,工人卻可能馬上醒來。
答:                                                                   
【材料二】
生活中,我們會(huì)碰到這樣的情況。平日里我們可能六點(diǎn)鐘起床,某日我們可能需要在凌晨四點(diǎn)鐘起床去搭乘火車,在這種情況下,我們卻很少因?yàn)樗^了頭而延誤火車。即使我們不用鬧鐘也能按時(shí)醒來,甚至提前醒來。
答:                                                                   

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人們對負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長的過程,直到1831年,英國著名數(shù)學(xué)家摩根(1806-1871)在他的《論數(shù)學(xué)的研究和困難》中仍堅(jiān)持認(rèn)為負(fù)數(shù)是荒謬的,他舉例說:“父親56歲,他的兒子29歲,問什么時(shí)候,父親的歲數(shù)將是兒子的2倍?”解方程得到的答案是-2年,他說這個(gè)結(jié)果是荒謬的,現(xiàn)在,你能幫一幫這位著名的數(shù)學(xué)家,給出這個(gè)答案的合理性解釋嗎?

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人們對負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長的過程,直到1831年,英國著名數(shù)學(xué)家摩根(1806-1871)在他的《論數(shù)學(xué)的研究和困難》中仍堅(jiān)持認(rèn)為負(fù)數(shù)是荒謬的,他舉例說:“父親56歲,他的兒子29歲,問什么時(shí)候,父親的歲數(shù)將是兒子的2倍?”解方程得到的答案是-2年,他說這個(gè)結(jié)果是荒謬的,現(xiàn)在,你能幫一幫這位著名的數(shù)學(xué)家,給出這個(gè)答案的合理性解釋嗎?

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23、響水中學(xué)七年級(jí)9班學(xué)生小若,在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖的制作和變量的關(guān)系的知識(shí)后,想給自己制作一張反映自己學(xué)習(xí)成績成長趨勢的統(tǒng)計(jì)圖,以了解自己學(xué)習(xí)成績的變化趨勢.
于是,他請教了數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)老師給了他兩個(gè)建議:
(1)制作什么統(tǒng)計(jì)圖才能反映成績的變化趨勢;
(2)試卷有難有易,試題難時(shí),分?jǐn)?shù)低不一定表示退步,如何才能客觀地、較正確地反映自己的成績的變化趨勢?
小若回家后經(jīng)過仔細(xì)思索,認(rèn)為應(yīng)制作
折線
統(tǒng)計(jì)圖才能反映成績的變化趨勢;其次,應(yīng)把自己每次考試成績與班級(jí)平均分比較,即:每次考試成績X減去班級(jí)平均分Y,為避免出現(xiàn)負(fù)分,再加上60分,稱為成長分值A(chǔ),用公式表示為:A=X-Y+60這個(gè)關(guān)系式里有幾個(gè)變量,因變量是
成長分值A(chǔ)

小若興沖沖地把自己的想法告訴了數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)老師高度表揚(yáng)了小若,認(rèn)為小若是個(gè)愛動(dòng)腦筋且能活學(xué)活用、有創(chuàng)新意識(shí)的孩子,如果能夠持之以恒,前途不可限量.小若很快從老師那兒拿到了自己的各次考試成績,以及相應(yīng)的班級(jí)各次平均分,請你幫小若算出他的各次成長分值,以及幫小若畫出他的成長趨勢圖.

(3)填出上表的各章考試的成長分值,并畫出小若的成長趨勢圖:
(4)按照小若的成長趨勢,請你預(yù)測小若第五章的成長分值A(chǔ)是
90
分.理由是:

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