3．情態(tài)與價值 (1)培養(yǎng)學生觀察分析.抽象的能力.滲透“轉化 的數學思想, (2)通過運算訓練.養(yǎng)成學生嚴謹治學.一絲不茍的學習習慣, (3)讓學生體驗數學的簡潔美和統(tǒng)一美. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

某企業(yè)從國外引進一條價值為m萬元的轎車發(fā)動機生產流水線，通過對技術的消化吸收，為使生產線產生更大的效能，決定對此生產線進行技術改造．若技改后生產的效能增加值y萬元與技改投入資金x萬元滿足：①y與（m－x）成正比；②當時，．③．其中m，t為常數且t∈[0，2]．

　�。á瘢┣�y與x的函數關系式f（x）及其定義域；

　　（Ⅱ）求效能增加值y的最大值及此時技改投入的x值．

 

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下圖是一組函數圖象，它們分別與其后所列的一個現實情境相匹配：

情境A：一份30分鐘前從冰箱里取出來，然后被放到微波爐里加熱，最后放到餐桌上的食物的溫度(將0時刻確定為食物從冰箱里被取出來的那一刻)；

情境B：一個1970年生產的留聲機從它剛開始的售價到現在的價值(它被一個愛好者收藏，并且被保存得很好)；

情境C：從你剛開始放水洗澡，到你洗完后把它排掉這段時間浴缸里水的高度；

情境D：根據乘客人數，每輛公交車一趟營運的利潤；

其中情境A、B、C、D分別對應的圖象是

[　　]
A．

①③④②

B．

①④②③

C．

④③①②

D．

④③②①

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下圖是一組函數圖象，它們分別與其后所列的一個現實情境相匹配：

情境A：一份30分鐘前從冰箱里取出來，然后被放到微波爐里加熱，最后放到餐桌上的食物的溫度(將0時刻確定為食物從冰箱里被取出來的那一刻)；

情境B：一個1970年生產的留聲機從它剛開始的售價到現在的價值(它被一個愛好者收藏，并且被保存得很好)；

情境C：從你剛開始放水洗澡，到你洗完后把它排掉這段時間浴缸里水的高度；

情境D：根據乘客人數，每輛公交車一趟營運的利潤；

其中情境A、B、C、D分別對應的圖象是

[　　]

A．①③④②

B．①④②③

C．④③①②

D．④③②①

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某企業(yè)從國外引進一條價值為m萬元的轎車發(fā)動機生產流水線，通過對技術的消化吸收，為使生產線產生更大的效能，決定對此生產線進行技術改造．若技改后生產的效能增加值y萬元與技改投入資金x萬元滿足：①y與（m－x）成正比；②當時，．③．其中m，t為常數且t∈[0，2]．

　�。á瘢┣�y與x的函數關系式f（x）及其定義域；

　�。á颍┣笮茉黾又�y的最大值及此時技改投入的x值．

 

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下圖是一組函數圖象，它們分別與其后所列的一個現實情境相匹配：

情境A：一份30分鐘前從冰箱里取出來，然后被放到微波爐里加熱，最后放到餐桌上的食物的溫度(將0時刻確定為食物從冰箱里被取出來的那一刻)；

情境B：一個1970年生產的留聲機從它剛開始的售價到現在的價值(它被一個愛好者收藏，并且被保存得很好)；

情境C：從你剛開始放水洗澡，到你洗完后把它排掉這段時間浴缸里水的高度；

情境D：根據乘客人數，每輛公交車一趟營運的利潤；

其中情境A、B、C、D分別對應的圖象是

[　　]
A．

①③④②

B．

①④②③

C．

④③①②

D．

④③②①

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