猜想與假設(shè):學(xué)生交流討論: 電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)可能與 和 有關(guān).磁場(chǎng)可能會(huì)對(duì)通電線圈產(chǎn)生 而使線圈轉(zhuǎn)動(dòng). 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí).看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有:學(xué)生電源一個(gè).開(kāi)關(guān)一個(gè),小燈泡一個(gè),驗(yàn)電器一個(gè),導(dǎo)線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學(xué)向老師報(bào)告,要求增加的元件是
規(guī)格不同的小燈泡
規(guī)格不同的小燈泡
,同時(shí)撤掉
驗(yàn)電器
驗(yàn)電器
換取
電流表
電流表

(2)甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律.剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針迅速達(dá)到最右端,乙同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時(shí)沒(méi)有將
開(kāi)關(guān)斷開(kāi)
開(kāi)關(guān)斷開(kāi)
;也沒(méi)有
選擇合適的電流表量程
選擇合適的電流表量程

(3)甲同學(xué)注意了上述問(wèn)題,同時(shí)又調(diào)節(jié)了電源后,將電流表接在串聯(lián)電路中,閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的原因是
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
;調(diào)整后再次閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光,電流表有讀數(shù),原因可能是
電路電流太小
電路電流太小

(4)在乙同學(xué)的協(xié)助下,甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接,甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后,感覺(jué)比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些,于是他斷開(kāi)開(kāi)關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù),這時(shí)才意識(shí)到使用電流表之前還必須將
電流表指針調(diào)零
電流表指針調(diào)零

(5)乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,正確選擇量程后,剛閉合開(kāi)關(guān)電流表的指針也迅速達(dá)到最右端,并且兩燈泡都不亮,甲同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是
電源短路
電源短路

(6)故障排除后,乙同學(xué)很快完成了實(shí)驗(yàn),并總結(jié)出并聯(lián)電路中干路電流I與支路電流I1及I2的關(guān)系是
I=I1+I2
I=I1+I2

(7)甲同學(xué)按乙的方法重復(fù)了一遍,由于時(shí)間緊張,只測(cè)了干路電流和通過(guò)燈泡L1的電流,沒(méi)有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣,都是12個(gè)小格,乙同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)幫助甲同學(xué)算出了通過(guò)燈泡的L2電流是
0.96
0.96
A,通過(guò)燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A
(8)甲、乙兩同學(xué)在這節(jié)探究課上,通過(guò)老師提出的問(wèn)題、設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)分析和論證,得出了串聯(lián)電路中的規(guī)律I=I1+I2;并聯(lián)電路中的規(guī)律如I=I1+I2;并將兩人相互交流的觀點(diǎn)告訴了老師,老師首先肯定了他們的成績(jī),然后說(shuō)你們?cè)谔骄窟^(guò)程中忽視了兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
評(píng)估
評(píng)估

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探究水的沸騰現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)探究    
1、提出問(wèn)題    你認(rèn)真觀察過(guò)水的沸騰現(xiàn)象嗎?水在沸騰時(shí)有什么特征?    
2、猜想與假設(shè)    
(1)水沸騰后溫度可能_______;
(2)水沸騰后溫度可能_______。   
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)    用如圖所示的裝置,每位同學(xué)共同觀察水沸騰時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象,特別是水中氣泡的多少、大小、位置的變化,并觀察水溫變化,當(dāng)水溫接近90℃時(shí)每隔1min記錄一次溫度,直至沸騰后5 min為止。
4、分析與論證    
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,讓學(xué)生根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),在方格紙上,以時(shí)間為橫軸,溫度為縱軸,標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn),用平滑的曲線把這些點(diǎn)連接起來(lái),在下圖中做出水的沸騰圖象。  
5、討論與交流  各小組同學(xué)討論下列問(wèn)題:  
(1)水在沸騰前后水面的情況如何?說(shuō)明沸騰現(xiàn)象是劇烈還是平和?沸騰時(shí)水中的變化情況怎樣?說(shuō)明汽化在哪些部位發(fā)生?  
(2)沸騰前后水的溫度變化情況怎樣?  
(3)水沸騰后移去酒精燈,那么沸騰是否繼續(xù)進(jìn)行?這是為什么?    
6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

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