記人模式二標(biāo)題:命題或自命題開(kāi)頭:1概述我和他或她.重點(diǎn)寫(xiě)他.如肖像,用感情化口語(yǔ).2議論兩人關(guān)系及他的精神特點(diǎn)即主題.如“他勤奮.聰明.樸素 .中間:分?jǐn)⑺氖?事一,用特點(diǎn)1作主句. 2事二,用特點(diǎn)2作主句.有細(xì)節(jié).3事三,用特點(diǎn)3作主句.抒情. 結(jié)尾:概述他的精神特點(diǎn).照應(yīng)開(kāi)頭.深化感情關(guān)系.發(fā)出感慨. 忘 不 了 她 生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去.也有的像根一樣牢牢地扎在人們的心里.是的.每當(dāng)我看到一片綠葉.就更加深深地懷念起我的啟蒙老師――王老師.我永遠(yuǎn)忘不了的人.我的童年時(shí)期.是在一個(gè)使我夢(mèng)縈魂繞的小山村里度過(guò)的.王老師是我童年時(shí)最好的引路人.如果說(shuō)紅花需要綠葉襯.那么即將走出校門.步入社會(huì)的我.更加敬重王老師.王老師最愛(ài)綠葉.在她的書(shū)里常�？梢钥吹接镁G葉作的書(shū)簽.一次我和她在野外散步.看見(jiàn)她低頭撿起一片寬大的綠葉.“王老師.您怎么這么喜歡綠葉? 我憋不住問(wèn).王老師笑了.反問(wèn)我:“你喜歡嗎? “我不喜歡.我愛(ài)花! 王老師不置不否.卻給我講了一個(gè)她自己經(jīng)歷的故事.那時(shí).王老師剛剛參加工作..一次去冒雨去家訪一個(gè)重病的學(xué)生.這個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己馬上就要死去了.望著窗外的常青藤說(shuō):“青藤上最后一片葉子落下時(shí).我就離開(kāi)人間了. 王老師立即回去.含著眼淚畫(huà)了一片碧綠晶瑩的葉子.又在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚.把它牢牢扎在小學(xué)生家中的青藤上.那位同學(xué)從此堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái).聽(tīng)了王老師的敘述后.我才悟出了她喜歡綠葉的真正原因.后來(lái).我進(jìn)入了中學(xué).和王老師分手時(shí)她送我一束花.我卻說(shuō):“您還是送我一片葉吧. 王老師會(huì)心地笑了.她笑得那么甜.去年教師節(jié)的時(shí)候.我特意去看望王老師.站在老師的屋門口.我驚呆了:王老師一家四口人擠在這一間小屋里.兩個(gè)上小學(xué)的孩子正在床上寫(xiě)作業(yè).床分上下層兩層.即使這樣.屋里還支不開(kāi)一張桌子.看著這一切.我的眼睛濕潤(rùn)了.想起老師在課堂上給我們講課的情景.真是難以置信.我們的老師竟是在這樣艱苦的條件下給我們備課啊!馬上就要初中畢業(yè)了.三年的初中生活是多么令人難忘啊!究竟老師和同學(xué)們給了我多少愛(ài).這是無(wú)法計(jì)算的.然而給我印象最深的.令我永遠(yuǎn)忘不了的是王老師和她的事業(yè)――盡管花的事業(yè)是珍貴的.是甜美的.但我愛(ài)葉的事業(yè).因?yàn)槿~的事業(yè)是謙遜的.花蕾待放倍思園丁苦.萬(wàn)紫千紅更愛(ài)育花人.愿所有的人和我一樣.永遠(yuǎn)記住她吧――一個(gè)從事葉的事業(yè)的人.(二).散文常用模式: 【查看更多】

 

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