蘋果電阻的測(cè)量．

我們知道干燥的蘋果表面覆蓋有一層絕緣的蠟質(zhì)物．可研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果底部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的，好象兩個(gè)天然的電極．請(qǐng)用筆線代替導(dǎo)線，在圖中完成測(cè)量蘋果電阻的實(shí)驗(yàn)電路．

探究影響蘋果電阻的因素．

有同學(xué)在研究中提出：蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān)，還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān)．為此，他們共設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案，為什么？

(A)對(duì)同一蘋果外圍進(jìn)行不同程度的切削，并測(cè)出加相同電壓下的電流；

(B)選擇相同甜度不同形狀的蘋果進(jìn)行測(cè)量，并測(cè)出加相同電壓下的電流；

該小組所選的方案為：________，選擇的原因是：________．

該小組用他們所選的正確方案進(jìn)行了正確的實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)，每次給蘋果加16 V的電壓后，測(cè)出的電流表的示數(shù)都為145 μA，則通過分析他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：________．

探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系

研究小組用甜度不同的蘋果來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中所用的蘋果事先由專業(yè)人員測(cè)量出了甜度)，每次都給蘋果加24 V的電壓，測(cè)出通過蘋果的電流，最終得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

①在圖中畫出蘋果中的電流與其糖濃度的關(guān)系曲線．

②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是：蘋果越甜，其電阻越________．

③請(qǐng)你根據(jù)圖像和表格中的數(shù)據(jù)，歸納出加24 V電壓時(shí)，糖濃度(用P表示，單位用mg/ml)與電流(用I表示，單位用μA)的關(guān)系，用數(shù)學(xué)公式表達(dá)為________．如果糖濃度達(dá)80 mg/ml已感到甜了，那么給蘋果加30 V的電壓時(shí)，測(cè)量蘋果中獲得300 μA的電流，這個(gè)蘋果是________(選填：“甜”或“不甜”)．

蘋果電阻的測(cè)量．

我們知道干燥的蘋果表面覆蓋有一層絕緣的蠟質(zhì)物．可研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果底部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的，好象兩個(gè)天然的電極．請(qǐng)用筆線代替導(dǎo)線，在圖甲中完成測(cè)量蘋果電阻的實(shí)驗(yàn)電路．

探究影響蘋果電阻的因素．

有同學(xué)在研究中提出：蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān)，還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān)．為此，他們共設(shè)計(jì)了如下二個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案，為什么？

(A)對(duì)同一蘋果外圍進(jìn)行不同程度的切削，并測(cè)出加相同電壓下的電流；

(B)選擇相同甜度不同形狀的蘋果進(jìn)行測(cè)量，并測(cè)出加相同電壓下的電流；

該小組所選的方案為：________，選擇的原因是：________．

該小組用他們所選的正確方案進(jìn)行了正確的實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)，每次給蘋果加16 V的電壓后，測(cè)出的電流表的示數(shù)都為145 μA，則通過分析他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：________．

探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系

研究小組用甜度不同的蘋果來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中所用的蘋果事先由專業(yè)人員測(cè)量出了甜度)，每次都給蘋果加24 V的電壓，測(cè)出通過蘋果的電流，最終得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

①在圖中畫出蘋果中的電流與其糖濃度的關(guān)系曲線．

②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是：蘋果越甜，其電阻越________．

③請(qǐng)你根據(jù)圖像和表格中的數(shù)據(jù)，歸納出加24 V電壓時(shí)，糖濃度(用P表示，單位用mg／ml)與電流(用I表示，單位用μA)的關(guān)系，用數(shù)學(xué)公式表達(dá)為________．如果糖濃度達(dá)80 mg／ml已感到甜了，那么給蘋果加30 V的電壓時(shí)，測(cè)量蘋果中獲得300 μA的電流，這個(gè)蘋果是________(選填：“甜”或“不甜”)．

蘋果電阻的測(cè)量．

我們知道干燥的蘋果表面覆蓋有一層絕緣的蠟質(zhì)物．可研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果底部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的，好象兩個(gè)天然的電極．請(qǐng)用筆線代替導(dǎo)線，在下圖中完成測(cè)量蘋果電阻的實(shí)驗(yàn)電路．

探究影響蘋果電阻的因素．

有同學(xué)在研究中提出：蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān)，還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān)．為此，他們共設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案，為什么？

(A)對(duì)同一蘋果外圍進(jìn)行不同程度的切削，并測(cè)出加相同電壓下的電流；

(B)選擇相同甜度不同形狀的蘋果進(jìn)行測(cè)量，并測(cè)出加相同電壓下的電流；

該小組所選的方案為：________，選擇的原因是：________．

該小組用他們所選的正確方案進(jìn)行了正確的實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)，每次給蘋果加16 V的電壓后，測(cè)出的電流表的示數(shù)都為145 μA，則通過分析他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：________．

探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系研究小組用甜度不同的蘋果來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中所用的蘋果事先由專業(yè)人員測(cè)量出了甜度)，每次都給蘋果加24 V的電壓，測(cè)出通過蘋果的電流，最終得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

①在圖中畫出蘋果中的電流與其糖濃度的關(guān)系曲線．

②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是：蘋果越甜，其電阻越________．

③請(qǐng)你根據(jù)圖像和表格中的數(shù)據(jù)，歸納出加24 V電壓時(shí)，糖濃度(用P表示，單位用mg/ml)與電流(用Ⅰ表示，單位用μA)的關(guān)系，用數(shù)學(xué)公式表達(dá)為________．如果糖濃度達(dá)80 mg/ml已感到甜了，那么給蘋果加30 V的電壓時(shí)，測(cè)量蘋果中獲得300 μA的電流，這個(gè)蘋果是________(選填：“甜”或“不甜”)．