A．L1斷路 B．L1短路 C．L2斷路 D．L2短路 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

照明電路發(fā)生了短路故障，電工師傅常用一只標有“220 V　40 W”的燈泡L0(檢驗燈泡)取代保險絲來檢查新安裝的照明電路每個支路的情況，如圖所示，當只閉合S、S1時，L0不亮；當只閉合S、S2時，L0和L2都呈暗紅色；當只閉合S、S3時，L0正常發(fā)光，由此可以判斷

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A．

L1所在支路短路

B．

L2所在支路斷路

C．

L3所在支路短路

D．

各支路均完好

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小明家的電路發(fā)生了短路故障，去掉一個保險絲，在保險盒M、N兩端連接一個檢驗燈泡A發(fā)現(xiàn)：①如果開關(guān)S1閉合，S2斷開，則檢驗燈泡A正常發(fā)光：②如果S1斷開，S2閉合，則檢驗燈泡A發(fā)光較弱，那么，發(fā)生短路的原因可能是     （　�。�

A．L1燈頭兩根線碰在一起　　　　　　

B．L2燈線絕緣層損壞

C．線路PQ部分斷路　　 

D．S1或S2損壞

 

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小明家的電路發(fā)生了短路故障，電工師傅檢修電路時，去掉一個保險絲，在保險盒M、N兩端連接一個檢驗燈泡A（如右圖），發(fā)現(xiàn)：①如果開關(guān)S1閉合，S2斷開，則檢驗燈泡A正常發(fā)光；②如果S1斷開，S2閉合，則檢驗燈泡A發(fā)光較弱，那么，發(fā)生短路的原因可能是

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A．L1燈頭兩根線碰在一起

B．L2燈線絕緣層損壞

C．線路PQ部分斷路

D．S1或S2損壞

 

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小華要探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系．
（1）按照左邊的電路圖連好右邊的實物圖；

（2）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，填入下表；
A處的電流IA/A B處的電流IB/A C處的電流IC/A
第一次測量 0.10 0.08 0.18
第二次測量 0.20 0.15 0.35
第三次測量 0.25 0.18 0.43
根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，可以判斷是通過下面哪種方法來改變電流的：
方法一
方法一

方法一：改變電源電壓
方法二：更換其中一條支路中的燈泡（阻值不同）
（3）由上面的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：并聯(lián)電路，干路中的電流等于
各支路電流之和
各支路電流之和
．
（4）小華在正確連接電路合上開關(guān)后，看到L1亮，L2不亮．根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小李兩位同學分別做出以下分析：
小明：因為L2不亮，所以L2短路．
小李：電路是通路，根據(jù)P=I2R，P與R成正比．L1亮，L2不亮，是因為L1電阻遠大于L2．
問：小明、小李的分析是否正確的，分別說明理由．

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小明學習了電路知識后，他知道“短路”總不是好的，因為短路會使電路中的電流過大而易燒壞電源．但小明想，任何事情都是一分為二的，那么短路是否也能被利用呢？1999年，美國轟炸南斯拉夫時，曾使用過一種石墨炸彈的武器，破壞對方的供電設(shè)施．這種炸彈不會造成人員傷亡，而是在空中爆炸時散布一種石墨絲，這些極細的石墨絲是一種導體，容易導電，飄落到電線上，供電設(shè)備上會造成短路從而使供電設(shè)備癱瘓．小明又想，在做電學實驗時，短路能否利用呢？一次，他連接了如圖13-1-16所示的電路，當閉合S時發(fā)現(xiàn)L1與L2都不亮，小明檢查電路后后發(fā)現(xiàn)各點連接無誤，他想是否是電燈的燈絲斷了？他想，如果用導線連接每一個燈泡的兩端接線柱，能否判斷電路故障？于是他用一根導線連接a、b兩接線柱，果然發(fā)現(xiàn)L2亮了，但L1沒亮，他認為L2是完好的，可能是L1的燈絲斷了．于是他又用導線連于b、c兩點間，發(fā)現(xiàn)L1不亮，于是他斷定L1的燈絲斷了．接著他換上一個完好的燈泡處于L1處，閉合開關(guān)后兩燈果然亮了．
通過上述的實踐過程，用電路圖，畫出短路的幾種情況，并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成的影響．

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