24、如圖所示，是某研究小組進行“研究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置示意圖．實驗中采用的器材有：斜面、金屬球、木塊、刻度尺等．
（1）實驗中是通過觀察 ，比較金屬球對木塊做功的多少，從而判斷鋼球動能的大��；要研究物體的動能跟質量的關系，就要改變物體的質量，同時控制速度不變．具體辦法是：換用 ，并讓它們從 沿斜面靜止滑下．
（2）某同學利用上述實驗裝置探究“物體的動能大小與質量”的關系，將不同質量的小球從斜面上由靜止自由滑下，記錄數據如下：

鋼球的質量m/g	0.1	0.15	0.20	0.25	0.30	0.35	0.40
木塊滑行距離s/m	0.12	0.10	0.12	0.12	0.11	0.13	0.12

根據以上實驗數據，該同學得出“物體的動能大小與質量無關”，你認為實驗結論與物理事實是否相符？（選填：相符或不相符）；你認為出現此實驗現象的主要原因是 ．
（3）質量和速度誰對動能的影響較大呢？某物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器進一步得出了兩組數據如表一和表二所示：

表一（鋼球撞擊時的速度v=8cm/s）			表二（鋼球質量為m=100g）
序號	鋼球質量m/g	木塊滑行距離s/cm	序號	鋼球撞擊速度v/cm/s	木塊滑行距離s/cm
1	100	10	1	8	10
2	200	20	2	16	40
3	300	30	3	24	90

分析這兩組數據可以得 對物體的動能影響較大，依據是 ．

如圖所示，是某研究小組進行“研究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置示意圖．實驗中采用的器材有：斜面、金屬球、木塊、刻度尺等．
（1）實驗中是通過觀察，比較金屬球對木塊做功的多少，從而判斷鋼球動能的大小；要研究物體的動能跟質量的關系，就要改變物體的質量，同時控制速度不變．具體辦法是：換用，并讓它們從沿斜面由靜止滑下．
（2）某同學利用上述實驗裝置探究“物體的動能大小與質量”的關系，它將不同質量的小球從斜面上由靜止自由滑下，實驗記錄數據如下：

鋼球的質量m/g	0.1	0.15	0.20	0.25	0.30	0.35	0.40
木塊滑行距離S/m	0.12	0.10	0.12	0.12	0.11	0.13	0.12

根據以上實驗數據，該同學得出“物體的動能大小與質量無關”，你認為實驗結論與物理事實是否相符？（選填：相符或不相符）；你認為出現此實驗現象的主要原因是．
（3）質量和速度誰對動能的影響較大呢？某物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器進一步得出了兩組數據如表一和表二所示：

表一（鋼球撞擊時的速度為v=8cm/s）				表二（鋼球質量為m：100g）
序號	鋼球質量m/g	木塊滑行距離S/cm		序號	鋼球撞擊速度v/cm．s-1	木塊滑行距離S/cm
1	100	10		1	8	10
2	200	20		2	16	40
3	300	30		3	24	90

分析這兩組數據可以得 對物體的動能影響較大，因為動能與成正比，與成正比．

如圖所示，是小明和小麗分別用來“探究電流一定時，電流產生的熱量與電阻的關系”的實驗裝置圖．他們分別將兩段阻值不同的電阻絲（R₁＜R₂）密封在完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與氣球相連．（設他們所用的各種同類器材性能相同）
（1）在這個實驗中的多少是通過氣球形變的大小體現出來的．
（2）他們兩人同時開始進行實驗，在a、b、c、d四個相同的氣球中，鼓起來由快到慢的順序是．
（3）小明和小麗的實驗方案中有一個是錯誤的，請針對錯誤的實驗方案進行簡要評估．（說明誰的方案是錯誤的，以及錯誤的原因）：．

如圖所示，是陳濤同學探究光反射規(guī)律的實驗．他進行了下面的操作：
（1）實驗時從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑，這是因為光在光屏上發(fā)生了（填“鏡面”或“漫”）反射．這種反射（填“遵循”或“不遵循”）反射規(guī)律．
（2）如圖甲，讓一束光貼著紙板沿某一個角度射到0點，經平面鏡的反射，沿另一個方向射出，改變光束的入射方向，使∠i減小，這時∠r跟著減小，使∠i增大，∠r跟著增大，∠r總是∠i，說明．
（3）如圖甲，入射光線為EO，反射光線為OF，若讓一束光沿FO射出，我們會發(fā)現反射光線射出，這說明了光在反射．
（4）如圖乙，把半面紙板NOF向前折或向后折，這時，在NOF上（填“能”或“不能”）看到反射光線，說明．

如圖所示，是小陳同學探究光反射定律的實驗，他進行了下面的操作：

（1）如圖（a），讓一束光AO貼著左側紙板沿某一個角度射向O點，經平面鏡的反射，在右側紙板上沿OB射出，改變光束的入射角，反射角也跟著改變，我們發(fā)現反射角與入射角是的．（選填“相等”或“不相等”）
（2）如圖（b），把右側紙板NODF向前折或向后折，這時，在這側板上（選填“能”或“不能”）看到反射光線，說明反射光線、入射光線與法線在．