某校九年級二班的同學(xué)在學(xué)習(xí)“探究浮力的大小等于什么”這節(jié)課后．小組反復(fù)討論，改進(jìn)了老師的實驗，改進(jìn)后的實驗裝置如圖：其中A、B是彈簧測力計，C為重物，D為薄塑料袋（質(zhì)量不計），E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入紅色的水，F(xiàn)是可升降平臺，G為鐵架臺．
（1）實驗前，在選擇A、B兩個彈簧測力計時，很多同學(xué)認(rèn)為選擇任何規(guī)格的彈簧測力計都可以，而小軍同學(xué)認(rèn)為應(yīng)選擇________的彈簧測力計．
（2）實驗中．同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺F，使重物浸入水中的體積越來越大，觀察到彈簧測力計A的示數(shù)________；彈簧測力計B的示數(shù)________（選填“增大”、“減小”或“不變”）．比較彈簧測力計A的示數(shù)變化量△F_A和彈簧測力計B的示數(shù)變化量△F_B，它們的大小關(guān)系是△F_A________△F_B（選填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）通過分析，你認(rèn)為改進(jìn)后的裝置優(yōu)點是什么：（請寫出一條）________．

（2012?攀枝花）某校九年級二班的同學(xué)在學(xué)習(xí)“探究浮力的大小等于什么”這節(jié)課后．小組反復(fù)討論，改進(jìn)了老師的實驗，改進(jìn)后的實驗裝置如圖：其中A、B是彈簧測力計，C為重物，D為薄塑料袋（質(zhì)量不計），E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入紅色的水，F(xiàn)是可升降平臺，G為鐵架臺．
（1）實驗前，在選擇A、B兩個彈簧測力計時，很多同學(xué)認(rèn)為選擇任何規(guī)格的彈簧測力計都可以，而小軍同學(xué)認(rèn)為應(yīng)選擇的彈簧測力計．
（2）實驗中．同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺F，使重物浸入水中的體積越來越大，觀察到彈簧測力計A的示數(shù)；彈簧測力計B的示數(shù)（選填“增大”、“減小”或“不變”）．比較彈簧測力計A的示數(shù)變化量△F_A和彈簧測力計B的示數(shù)變化量△F_B，它們的大小關(guān)系是△F_A△F_B（選填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）通過分析，你認(rèn)為改進(jìn)后的裝置優(yōu)點是什么：（請寫出一條）．

（1）炮彈在擊中目標(biāo)之前，飛行的軌跡是先上升、后下降的“彈道曲線”．在飛行的上升階段，炮彈的動能，重力勢能（填“增大”、“減小”或“不變”）；設(shè)動能變化的大小為△E₁，重力勢能變化的大小為△E₂，則△E₁△E₂．（填“＞”“＜”或“=”，空氣阻力不可忽略）
（2）打開收音機(jī)的開關(guān)，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺的位置，并將音量開大，如圖1，從一節(jié)干電池的負(fù)極引出一根電線與一個鐵銼相連，正極引一根導(dǎo)線在鐵銼上來回刮動，收音機(jī)會發(fā)出咔咔聲，這個現(xiàn)象說明：．
（3）在鑒定文物時，常用放大鏡觀察文物的細(xì)微部分，這時他看到的像是．如果在文物上有兩條裂紋，其圖夾角是5度．放大鏡的放大倍數(shù)是6倍，則他看到的角是 度．
（4）一艘排水量為1000t的貨輪在海上航行，滿載時受到的浮力是 N；它由海上駛?cè)腴L江后，船體浸入水中的體積（選填“變大”、“變小”或“不變”）．（取g=10N/Kg）
（5）某校物理興趣小組設(shè)計了一種“電子秤”，實際上是壓力測量儀，用它來稱量物體的重力，其原理結(jié)構(gòu)如圖2所示．圖中A為金屬片，B為金屬板，R₁=24Ω，R₂是最大值為72Ω的滑動變阻器，電源電壓為12V不變．則圖中重力表應(yīng)該用（電流表/電壓表）；當(dāng)稱量物體重力達(dá)到最大值時，R₂兩端的電壓為V．

（2010?白下區(qū)二模）（1）瓶中裝有一定量的水，豎直放置在水平地面上，如圖A所示．將它豎直倒置，如圖B所示，若按A、B情況放置時瓶對地面壓強(qiáng)分別為P_A和P_B，且P_B＞P_A，根據(jù)這個事實，可以得出的結(jié)論是：．
（2）某物理小組制作的潛水艇模型如圖C所示，通過膠管A從燒瓶中吸氣或向燒瓶中吹氣，就可使燒瓶下沉、上浮或懸浮．當(dāng)燒瓶處于如圖所示的懸浮狀態(tài)時，若從A管吸氣，燒瓶將會：（選填：上浮、下沉或保持不變），此時它所受到的浮力（沒有露出水面）將（選填：增加、減小或保持不變）