某學(xué)習(xí)小組利用圖體驗(yàn)“模擬引力”之后，進(jìn)一步思考：繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)？

并提出了如下猜想：

猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關(guān)；

猜想B：與小球運(yùn)動的快慢有關(guān)；

猜想C：與繩子的長度有關(guān)。

為了驗(yàn)證猜想，學(xué)習(xí)小組于是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細(xì)繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運(yùn)動，如圖所示。實(shí)驗(yàn)中，用手感受繩子的拉力大小。做幾次實(shí)驗(yàn)后，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

(l）實(shí)驗(yàn)中，小球在豎直方向上受到的_____力和______力是一對平衡力（不計空氣阻力）。

(2）實(shí)驗(yàn)中，小球的運(yùn)動方向是變化的，說明其運(yùn)動狀態(tài)＿（選填“一定”或“不一定”）改變。若繩子斷了，小球繼續(xù)運(yùn)動，那是因?yàn)樾∏蚓哂校摺?/p>

(3）分析對比實(shí)驗(yàn)次數(shù)1、2的數(shù)據(jù)，可以初步驗(yàn)證猜想＿;分析對比實(shí)驗(yàn)次數(shù)＿的數(shù)據(jù)，可以初步驗(yàn)證猜想B。

(4）本實(shí)驗(yàn)采用的研究方法有轉(zhuǎn)換法和_________法。

某學(xué)習(xí)小組利用圖體驗(yàn)“模擬引力”之后，進(jìn)一步思考：繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)？

并提出了如下猜想：
猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關(guān)；
猜想B：與小球運(yùn)動的快慢有關(guān)；
猜想C：與繩子的長度有關(guān)。
為了驗(yàn)證猜想，學(xué)習(xí)小組于是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細(xì)繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運(yùn)動，如圖所示。實(shí)驗(yàn)中，用手感受繩子的拉力大小。做幾次實(shí)驗(yàn)后，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：


(l）實(shí)驗(yàn)中，小球在豎直方向上受到的_____力和______力是一對平衡力（不計空氣阻力）。
(2）實(shí)驗(yàn)中，小球的運(yùn)動方向是變化的，說明其運(yùn)動狀態(tài)＿（選填“一定”或“不一定”）改變。若繩子斷了，小球繼續(xù)運(yùn)動，那是因?yàn)樾∏蚓哂校摺?br />(3）分析對比實(shí)驗(yàn)次數(shù)1、2的數(shù)據(jù)，可以初步驗(yàn)證猜想＿;分析對比實(shí)驗(yàn)次數(shù)＿的數(shù)據(jù)，可以初步驗(yàn)證猜想B。
(4）本實(shí)驗(yàn)采用的研究方法有轉(zhuǎn)換法和_________法。

某學(xué)習(xí)小組利用圖16體驗(yàn)“模擬引力”之后，進(jìn)一步思考：繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)？并提出了如下猜想：

猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關(guān)；
猜想B：與小球運(yùn)動的快慢有關(guān)；
猜想C：與繩子的長度有關(guān)。
為了驗(yàn)證猜想，學(xué)習(xí)小組于是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細(xì)繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運(yùn)動，如圖17所示。實(shí)驗(yàn)中，用手感受繩子的拉力大小。做幾次實(shí)驗(yàn)后，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

(l）實(shí)驗(yàn)中，小球在豎直方向上受到的_____力和______力是一對平衡力（不計空氣阻力）。
(2）實(shí)驗(yàn)中，小球的運(yùn)動方向是變化的，說明其運(yùn)動狀態(tài)＿（選填“一定”或“不一定”）改變。若繩子斷了，小球繼續(xù)運(yùn)動，那是因?yàn)樾∏蚓哂校摺?/p>
(3）分析對比實(shí)驗(yàn)次數(shù)1、2的數(shù)據(jù)，可以初步驗(yàn)證猜想＿;分析對比實(shí)驗(yàn)次數(shù)＿的數(shù)據(jù)，可以初步驗(yàn)證猜想B。
(4）本實(shí)驗(yàn)采用的研究方法有轉(zhuǎn)換法和_________法。