陳老師在給同學們演示怎樣用調(diào)節(jié)好的天平稱一個物體的質(zhì)量，但她不小心把要稱量的物體和砝碼放反了．當左盤中放一個5g和兩個20g的砝碼，游碼移至如圖所示位置時，天平平衡，則物體的質(zhì)量是（　�。�

如圖所示，是小聰“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律”的活動過程：
（1）他用電壓表測出3次AB、BC、AC兩端的電壓值分別為2V、2V、4V，于是分析數(shù)據(jù)把課本上的規(guī)律補充了這樣一句話：串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓也相等．你認為這個結(jié)論（選填“正確”或“不正確”），理由是．
（2）實驗過程中小聰不小心把一個燈泡的玻璃碰碎了，這時他發(fā)現(xiàn)了奇怪的現(xiàn)象：沒壞的燈泡變亮了，而壞的那個不亮了．對于上述的現(xiàn)象請你寫出一個猜想：．
（3）請你幫小聰設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．

昆蟲觀察盒的盒蓋是一個凸透鏡（如圖1所示），盒蓋到盒底的距離為10cm，利用凸透鏡能成正立、放大像的原理可以方便地觀察小昆蟲．在一次實驗中，小明不小心把盒蓋上的凸透鏡打碎了．為了修好觀察盒，老師分別給他提供了焦距為4cm、8cm、10cm和12cm的凸透鏡各一個，他應該選擇cm的凸透鏡．小明還用凸透鏡做了如下實驗，如圖2所示，將凸透鏡看作是眼睛的晶狀體，光屏看作是眼睛的視網(wǎng)膜，燭焰看作是被眼睛觀察的物體．拿一副近視眼鏡給“眼睛”戴上，光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像，如果用黑布將透鏡的上半部分遮住，這時光屏上的像與原來相比（填：變大、變小、變亮、變暗、像消失、只有一半像），而拿走近視眼鏡則燭焰的像變得模糊．拿走近視眼鏡后，為了能在光屏上重新得到清晰的像，下列操作可行的是將光屏 凸透鏡．（填“靠近”或“遠離”）