12．請劃分下列句子的成分. (1)我正在讀法國作家羅曼?羅蘭的小說. (2)青藏高原上奔馳的火車像一條翻山越嶺的巨龍.(一)宛如英雄 上中學時.教我們音樂欣賞課的老師.五十多歲.常年穿一件舊工作服.顏色像他的臉色一樣灰白.他寡言少語好脾氣.即使有的同學在他眼皮底下十分調皮.他也從不呵斥.我坐在前排.每次上課總是專注地看著他的眼睛.許多個午后.在沉悶的課堂上.他用一臺老式錄音機播放許多世界名曲給我們聽.引導我們去觸摸古典音樂的脈搏.其實.他并不善于表達.當音樂實在精彩而話語又無從繼續(xù)時.他就猛地轉身.用粉筆在黑板上很用力地寫下幾個大大的形容詞.因為太激動的緣故.粉筆常常折斷了.他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾書的樣子實在令我難忘.每當他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時候.我知道是音樂又一次激活了他. 一天下午.他為我們講解貝多芬的第五交響曲第一樂章時.在最初的幾個強音過后.他說:“同學們請注意!請注意! (A)他的雙手驟然在空中抓握成拳.一綹白發(fā)披到額前.這時.我聽到一段十分短暫明晰的休止.他說.這休止是智者的沉默.是偉大的沉默.雖然它稍縱即逝.但其中飽含著屈辱.忍耐和孤獨.又醞釀著憤怒和抗爭.所謂“此時無聲勝有聲 .沉默有時具有比喧囂更強大的爆發(fā)力. “聽!仿佛險惡叵測的命運在敲門.那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉.休止的運用仿佛黎明前的黑暗.大師伸出手.抓住了黑夜的幽靈.把它從深淵中驅逐出來.這種拼搏愈演愈烈.越升越高-- 他緊握的雙拳漸漸伸開.變成向上托著的手掌.語調也變得舒緩起來.“太陽終于升了起來.凱旋的歌聲響了起來.所有的昏暗.所有的憂郁在最后歡呼的激流之前都消失得無影無蹤. 聽著貝多芬的音樂.感到那種熱情.振奮.激昂潮涌而來.我渴望更多地了解大師的一生和他的作品.渴望對人生有更深的體會.這一切都是從那個休止開始的――(B)午后的陽光映著老人的白發(fā).他就像一位遙望天際的向導. 多年以后.我逐漸明白.沉默并不是死寂.無言并不代表無心.命運坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂中汲取到精神的力量.今天.我還遠不能說已經(jīng)聽懂貝多芬的音樂.但我讀懂了我那平凡老師的內心.他在貝多芬的中獲取了悲壯美與幸福感.仿佛是一位凱旋的勇士.這正如貝多芬本人所說:“誰能參悟我的音樂的意義.便能超脫常人無法自拔的苦難. 即使是最卑微的人.在貝多芬的音樂中.也能宛如英雄! [注]休止:這里指樂曲演奏中的停頓. 【查看更多】

 

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