6．綜合性學(xué)習(xí)災(zāi)難來臨的那一刻.一個又一個教師片用生命譜寫了一曲曲可歌可泣的動人篇章:譚千秋老師張開雙臂護住4個學(xué)生,茍曉超老師將學(xué)生“藏 進自己懷中,吳忠紅老師生死關(guān)頭沖上危樓--他們的生命在這一刻定格.他們的精神感動你我.讓我們?yōu)檫@些可愛的教師立一座碑.不僅鐫刻上他們的名字.雕塑他們的形象.而且為他們深情撰寫碑文. 我撰寫的碑文: ①金溪民方仲永.世隸耕.仲永生五年.未嘗識書具.忽啼求之.父異焉.借旁近與之.即書詩四句.并自為其名.其詩以養(yǎng)父母.收族為意.傳一鄉(xiāng)秀才觀之.自是指物作詩立就.其文理皆有可觀者.邑人奇之.稍稍賓客其父.或以錢幣乞之.父利其然也.日扳仲永環(huán)謁于邑人.不使學(xué). ②余聞之也久.明道中.從先人還家.于舅家見之.十二三矣.令作詩.不能稱前時之聞.又七年.還自揚州.復(fù)到舅家問焉.曰:“泯然眾人矣. 【查看更多】

 

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