依次填入下列各句橫線處的詞語.恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (1)上海交大把發(fā)展校辦企業(yè)作為振興學(xué)校的重要策略.突破難點.形成了自我積累的 .有力地支持了學(xué)校的教學(xué).科研工作.(2)江西和湖北兩省去年以超過20億美元的經(jīng)濟實力.躋身全國引進外資十強. 了中部地區(qū)在承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上的強勁勢頭.(3)國民黨代表團大陸之行.除 南京中山陵和廣州黃花崗烈士陵園等地外.還希望就兩岸經(jīng)貿(mào)中的一些問題與大陸交換意見.A. 機制 昭示 拜謁 B. 體制 揭示 參觀C. 機制 揭示 參觀 D. 體制 昭示 拜謁 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

一.(18分,每小題3分)
1.B  A項讀音分別為duō.duò.duō.duó;B項讀音分別為kuī.kuì.kuí.guǐ;C項讀音分別為wǔ.wǔ. wù.wú;D項讀音分別為bì.bì.bèi.bó。

2.D  A中應(yīng)為“披沙揀金”,B中應(yīng)為“流水賬”,C中應(yīng)為“哈密瓜”

3. A  機制:泛指一個工作系統(tǒng)的組織或部分之間相互作用的過程和方式。此處“上海交大校辦企業(yè)”用“機制”恰當(dāng)。體制:國家機關(guān).企業(yè).事業(yè)單位等的組織機構(gòu)。昭示:明白地表示或宣布。揭示:使人看見原來不容易看出的事物。拜謁:瞻仰(陵墓.碑碣)。參觀:實地觀察!鞍葜]”更合語境。

4.A  立地書櫥:比喻學(xué)識淵博的人。心勞日拙:費盡心機,不但沒有得到好處,反而處境越來越糟。不肖子孫:指不能繼承先輩事業(yè)和遺志的沒有出息的子孫,不能理解為“不孝子孫”。捧著金飯碗要飯:有極好的條件不知利用卻向別人伸手。

5.C  A項“關(guān)于”應(yīng)為“對于”,B項“保障”后缺賓語,D項在“成為”前加上“使晉國”。

6.D  A項表示大概的數(shù)連用不用加頓號。B項是陳述句,不必用問號。C項所引的內(nèi)容作“把”的賓語,引號內(nèi)的句號應(yīng)去掉。

 

二.(12分,每小題3分)

7.D  信息整合最全,且合乎定義的要求。

8.B  不屬于“醫(yī)學(xué)走向未來”的內(nèi)容,答非所問。

9.A  見第二段,不能省略“有助于”。

10.B  見第三段中喬•哈伊納爾教授的一句話,可知此說法太絕對化。

 

三.(12分,每小題3分)

11.C  動色:變了臉色

12.D  前“數(shù)”是數(shù)量詞“幾個”的意思;后“數(shù)”是副詞“多次”的意思。第一個“用”是介詞,相當(dāng)于“因為”,第二個“用”是動詞,相當(dāng)于“采用”。第一個“乃”是連詞,相當(dāng)于“于是”,第二個“乃”是副詞,相當(dāng)于“竟”。兩個“以”都是介詞,相當(dāng)于“因為”

13.C  ①句是杜杲稱贊揚?的話,②句是楊?勇敢接受任務(wù),④句是楊?豪爽結(jié)交客人。

14.C  C項“慶賀時孟珙竟傲慢地坐著接受楊?拜見”不合文意,這里是接受立功大將的拜見)

參考譯文:

楊?字純父,是撫州臨川縣人。青年時能寫詞賦,鄉(xiāng)里有個姓陳的人家請他住在客舍里教兒子,過了幾個月他拂衣離去。后來因為老朋友推薦,他出任駐淮地將帥杜杲的幕僚,杜杲說:“楊?有如此的風(fēng)度神采,將來不會在我之下!睆拇苏畏椒ㄕ鲬(zhàn)計謀多向楊?咨詢。過了一年,安豐被敵兵包圍,楊?激動地說:“情況很緊急了,我請求前去!彼谑怯闷娌呓饬藝抨缴献喑⑷蚊麨槠咂饭賳T。楊?考慮自己身處軍隊中,騎馬射箭是應(yīng)當(dāng)擅長的。晚上他把青布墊放在地上,騎著不熟悉的馬跳躍,起初跳過三尺高,接著跳過五尺至一丈高,多次閃失跌倒他也不顧。制置使孟珙征召他到幕府,曾采用他的計策,稱他為“小子房”(漢代的張良,字子房),孟珙和他喝茶下棋,周濟他財物。楊?把自己掌管的財務(wù)錢幾萬耗用了,總管財務(wù)的賈似道核實數(shù)目責(zé)令償還,孟珙把六百兩銀子給楊?讓他償還,楊?又把這些錢分給了賓客,飲酒歡歌不顧念償還錢財之事。賈似道想要殺他,楊?說:“漢高祖把萬斤黃金交給陳平,不過問錢的出入,您竟顧念這區(qū)區(qū)的錢財,卻不用這錢財結(jié)交豪杰的心嗎?”賈似道這才赦免了他。孟珙曾宴請賓客,有個手下軍官出言不遜,孟珙命令斬他,楊?從容地說:“斬了他確實對,但是現(xiàn)在正會集賓客多方征集計謀建議,斬他不是這個時候也不是這個地方!泵乡詈苄欧脑。不久,有個大將立了功,孟珙坐著接受那個大將拜見,楊?為此臉色有了變化,于是感嘆道:“大將立了功,卻要到官長庭前低頭行拜見之禮,實在是頭盔(指代軍人)不如毛筆(指代文官)啊!庇谑撬x絕了賓客,研究進士學(xué)業(yè),于是考中進士,調(diào)任麻城縣尉。向士壁駐守黃州,用公文召他入幕府,不久他因戰(zhàn)功升為三品官員。趙葵做京湖制置使,楊?與他一起前去,王登在沙市迎接,楊?和王登暢談到半夜,楊?回來說:“王景宗(王登,字景宗)渾身是膽,可惜不夠沉穩(wěn)細致,如果我?guī)椭,什么事情不能辦成呢?只是恐怕他因勇敢而失敗!焙髞硗醯撬懒,人們認為楊?的話是知人之言。過了一段時間,向士壁駐守峽州,招他前去,楊?生病沒有成行而去世。

 

四.(20分)

15.(1)情況很緊急了,我請求前去。[亟:緊急(1分);請:請求(1分)。]

(2)于是他謝絕了賓客,研究進士學(xué)業(yè),于是考中進士。[ 治:研究(1分);登第:考中進士(1分); 是一個順承復(fù)句,要翻譯出這種句式的特點(1分)。]

(3)但是現(xiàn)在正會集賓客多方征集計謀建議,斬他不是這個時候也不是這個地方。[第:但(1分);方:正(1分);句意(1分)。]

16.答題要點:(1)重陽節(jié)(1分) 王維(1分)   九月九日憶山東兄弟(1分)

(2)江詩:從詩的第三句中“籬下菊”的用典(1分)可知,詩人在表達對故鄉(xiāng)的懷想和思舊之情的同時,流露出了歸隱田園(1分)的情懷。岑詩:該詩是在長安淪陷時所作,故第三句有“遙憐”(1分)二字, 表現(xiàn)了詩人面對故鄉(xiāng)長安遭受戰(zhàn)亂時的痛苦之情及收復(fù)失地(1分)的渴望。文字通順給1分。

17.(4分)①山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。

②憂勞可以興國,逸豫可以亡身。

③千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。

④清風(fēng)徐來,水波不興

 

五.(18分)

18.偉大:①樹的生命比人的生命更長久。(1分)

②在某種意義上,它們就是歷史,它們就是帝王。(1分)

高貴:①貢獻全部,從未索取。(1分)

②姿態(tài)優(yōu)美,出神入化。 (1分)

智慧:①有靈有智,雖不語不行,心里面卻比誰都清楚。(1分)

②處理復(fù)雜關(guān)系的大師。(1分)

19.①清楚它在天地間的位置

②清楚它與大自然的關(guān)系

③清楚它的一生應(yīng)該如何度過。(每點1分,全答對4分)
20.梧桐樹王:戰(zhàn)勝條件的艱苦,以頑強的生命力盡顯王者風(fēng)范。(2分)

無花果王:盡己所能做出最大貢獻。(2分)

21.(1)理解:① “大樹”的形象在文中具有特殊含義,大樹的生存狀態(tài)實際上就是作者心目中理想的人的生存狀態(tài),表面上說的是“樹”,實質(zhì)卻時時刻刻在說“人”。(1分)

②大樹給人很多啟示和教益,是人的親人老師。(1分)

(2)啟示:①人應(yīng)該像大樹那樣,站穩(wěn)腳跟,擁抱世界,“盡得天地風(fēng)云之氣”;

②人應(yīng)該少說話多思考;

③人應(yīng)該學(xué)會多奉獻,少索。

④人要活得高貴,有骨氣;

⑤人要善于處理與周圍環(huán)境的關(guān)系;

⑥人的一生會遇到各種大大小小的災(zāi)難,但若能經(jīng)歷考驗,那就會成為一個真正的人……(從以上任意選取兩點,每點1分,共2分。)

 

六.(10分)

22.52413(2分)

23.樹立品牌意識,辦好特色學(xué)校。(共4分。答對一個方面給2分。)

24.如果我處在這樣一個完全陌生的環(huán)境中,我也一定會感到非常孤獨。但抱怨肯定不能解決問題。所以我會主動和同學(xué)交往。也許很快我就會擁有更多的談的來的朋友。[共4分。體現(xiàn)出自己明白同學(xué)說這番話的原因是感到孤獨(2分),提出解決問題的辦法(2分)。]

 

七.(略)。

按2006年江蘇省高考語文作文評分標(biāo)準(zhǔn)。建議平均分控制在42分。

 


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