一、（19分）

1．（1）xiè    （2）shé    （3）俱    （4）偃

2．（1）去掉“具體”    （2）去掉“能否”

3．運(yùn)用比喻，句子通順，前后一致，形象生動(dòng)即可。

4．（1）抽刀斷水水更流  （2）徒有羨魚(yú)情  （3）悠然見(jiàn)南山  （4）贏得生前身后名  （5）最翁之意不在酒  （6）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！

（7）例如：洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。  鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 洛陽(yáng)牡丹甲天下。  惟有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。  即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（（1）-（6）每題一分；（7）每句一分。有錯(cuò)、別、漏、添字者，該句無(wú)分）

5．殷雪梅老師用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌  或：殷雪梅老師勇救學(xué)生壯烈犧牲（意思對(duì)即可）

二、（4分）

6．略（寫(xiě)出人或事，2分，理由充分，2分）

三、（10分）

7．發(fā)問(wèn)是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)。一切知識(shí)的獲得，大都從發(fā)問(wèn)而來(lái)；新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問(wèn)開(kāi)端。

8．（1）這樣的人，古今中外都有的是。（2）夠了，夠了，不必多舉了。

9．舉科學(xué)家的事例放在③之后，舉思想家的放在⑤之后  示例：清代的戴震，幼時(shí)讀書(shū)喜歡發(fā)問(wèn)，并曾經(jīng)以發(fā)問(wèn)難住塾師，最終成為一位大學(xué)問(wèn)家、大哲學(xué)家。 放在⑤之后。（寫(xiě)出人物給1分，語(yǔ)句通順1分，放的位置正確1分）

10.不能，因?yàn)槲闹辛信e四個(gè)事例的順序是先科學(xué)家、后思想家。（意思對(duì)即可）

四、（14分）

11.線索  象征著語(yǔ)文老師那顆熱愛(ài)農(nóng)村教育事業(yè)的火熱紅心，也象征她給學(xué)校帶來(lái)的生機(jī)和活力。

12.沉悶、單調(diào)、古板，缺少活力。

13.學(xué)校生活變得豐富多彩，使不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)了，使輟學(xué)的學(xué)生主動(dòng)復(fù)學(xué)了，使學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心孩子的教育了。

14.期盼、思念

15.能更好地表現(xiàn)她給學(xué)生、校園、村民們帶來(lái)的巨大變化，使“紅裙子老師”的形象更加豐滿，更加鮮明突出。

16.緊扣對(duì)語(yǔ)文課的感受，言之成理即可。

五、（13分）

17.（1）駐扎（2）應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該（3）親自

18.D

19.在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的時(shí)候奉命出使。

20.三顧茅廬；劉備求賢若渴，三顧茅廬

21.（1）D （2）抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷。（言之成理即可）

六、（40分）

按常規(guī)評(píng)分。

說(shuō)明： 1.滿分作文的比例占3％左右。

2.以下四項(xiàng)有一項(xiàng)突出者，可酌情加1―4分，加到滿分為止。

（1）感情真摯 （2）立意新穎 （3） 構(gòu)思巧妙 （4）語(yǔ)言有特色

3.沒(méi)有題目扣2分。

4.錯(cuò)別字三個(gè)扣1分（不重復(fù)扣分），最多扣2分。