24．毛毛同學(xué)已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一年的地理課程.暑假期間來到一家大公司去參加社會(huì)實(shí)踐.公司要求他將與本公司有貿(mào)易來往的國(guó)家或地區(qū).以經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征進(jìn)行分類.他愉快的接受了任務(wù).并作了如下分類:類別 特色 國(guó)家或地區(qū) A石油出口賺取大量外匯.但工業(yè)發(fā)展不成熟 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

小紅為向外國(guó)小同學(xué)問好，特意制作了一張精美的賀卡，裝進(jìn)一只漂流瓶中，然后丟進(jìn)了瀾滄江．下列哪個(gè)城市的小同學(xué)最有可能揀到漂流瓶（　�。�
A、湄公河B、湄南河C、伊洛瓦底江D、以上都不可能

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同學(xué)們?cè)谏缴线x擇了一處既能看到甲村又能看到乙村的觀察點(diǎn)，這個(gè)觀察點(diǎn)是（　　）
A、①B、②C、③D、④

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家住綿陽(yáng)的張明同學(xué)設(shè)計(jì)了一條“四大地理區(qū)域之旅”的考察線路，目的是感受祖國(guó)山河的遼闊與壯美，各民族的團(tuán)結(jié)與和諧．
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（1）當(dāng)火車穿行在遼闊的A
 
平原上時(shí)，張明看到鐵道兩旁幾乎全是正在收割或收割后的
 
（麥地/稻田）．
（2）在北京一下火車，張明便迫不及待地來到天安門廣場(chǎng)，興奮地在人民大會(huì)堂等建筑前留影，感受北京作為全國(guó)
 
中心的氛圍．
（3）從哈爾濱到呼和浩特，火車穿越了季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線B山脈
 
．
（4）旅行中，張明與當(dāng)?shù)鼐用褚黄鹕詈蛣谧鳎诤艉秃铺刂苓咉w驗(yàn)了
 
（甲/乙）的民居生活，在拉薩郊區(qū)與牧民一起放牧
 
．（細(xì)毛羊/牦牛/三河馬）

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讀下列材料和地圖資料，完成各題．
長(zhǎng)江沿江地帶是一個(gè)以河流以生命線的帶狀區(qū)域，學(xué)習(xí)了后，霞光地理興趣小組決定用同樣的方法研究我國(guó)南方地區(qū)的另一條大河--珠江．他們先疏理了一下長(zhǎng)江沿江地帶的主要內(nèi)容，并查閱了珠江的相關(guān)資料．
材料一：珠江概況
珠江流域由西江、北江、東江和珠江三角洲諸河四大水系組成．西江是珠江的主干流，全長(zhǎng)2214公里．珠江水資源量相對(duì)比較豐富，徑流總量?jī)H次于長(zhǎng)江，是黃河的6倍，單位面積產(chǎn)水量居全國(guó)之冠．珠江流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡，邊遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，特別是珠江三角洲成為我國(guó)最發(fā)的地區(qū)之一．
材料二：珠江流域簡(jiǎn)圖
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（1）河流的紐帶作用很大程度上取決于自身?xiàng)l件及連接地區(qū)的差異，例如，長(zhǎng)江上游可以為下游提供
 
支持．那么，珠江能否承擔(dān)起紐帶作用？
試簡(jiǎn)要說明理由：
 
．
（2）珠江的最大支流西江上游的紅水河段是否水能資源豐富？興趣小組認(rèn)為這里水能資源豐富，理由是，從地形上看，這里流經(jīng)山區(qū)，水流急，其次，從氣候上看，
 
．
（3）開發(fā)中上游的水能資源建成水電站，輸送到珠江三角洲，就是我國(guó)著名的“西電東送工程”南線，試簡(jiǎn)要分析這種合作的好處：對(duì)西部的好處：
 
；對(duì)東部的好處：
 
．

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看著緩緩落人地平線的太陽(yáng)，有同學(xué)問道：“太陽(yáng)辛苦了一天，終于可以回家了，你們能告訴我太陽(yáng)的家在哪兒?jiǎn)�？”下面有四位同學(xué)的回答，其中有一位同學(xué)的答案與我們所學(xué)的地理知識(shí)不吻合，請(qǐng)把它找出來．（　�。�
A、太陽(yáng)在地球另一邊，它并沒有休息，繼續(xù)照亮著地球另一邊的人們B、宇宙就是太陽(yáng)的家，它的光芒永不停息C、太陽(yáng)并沒有回家，它正圍繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)呢D、太陽(yáng)在地球的另一面是由于地球自轉(zhuǎn)造成的

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