閱讀下面的文章，完成下列各題。

免費的午餐

劉心武

    父親在世時，曾向我講述過他年輕時所獲得過的一次免費午餐。

    那是20世紀20年代初，父親才十七八歲，因為祖父遠行，而后祖母對他極為吝嗇，所以他離開了家庭，一個人在社會上闖蕩。那時他的維生手段之一，是代人投考名牌大學，他也實在是有應考的才能與氣數(shù)，竟每回都能高中。但是他從那些私雇他冒考的少爺手里，每回也得不到幾個錢，用不上多久便又一籌莫展。父親本人何嘗不想進入名牌大學，但縱使他讓自己考取了頭一名，也沒錢繳納學費。就算學校愛才如渴，準許他減免學費，他也無法應付食宿等方面的開支，而勤工儉學，路子也不是那么好找；惟一的辦法，便是設法貸到一筆款，畢業(yè)后盡早歸還。誰能貸給他款呢?想來想去，有這種實力并可能情愿的，應在祖父所交往的伯叔輩中。父親在那一年的夏天為自己去應考，以優(yōu)異成績被協(xié)和醫(yī)學院放榜錄取，這令他萬分興奮，當一名救死扶傷的醫(yī)生既是祖父對他的期望也是他自己的夙愿，于是籌措入學讀書的費用便成了當務之急。他經過一番盤算，決定向自己的一位老友求助，該人當時在社會上已享有很大的名氣，經濟狀況極佳，并且從小看著他長大。父親找到了那位名人，住在一所很堂皇的四合院里。該人見了父親，不待父親發(fā)話，便感慨萬端地說了很多同情的話。父親聽了非常感動，原來這位伯伯很了解情況，并關愛著自己，于是便傾訴起自己的具體窘境和祈盼來。名人沒聽完便有電話打來，一連接聽打出了幾個電話后，名人便藹然可親地對父親說，中午有個飯局，無妨一同去，席間可以繼續(xù)聊。

    父親跟著那位名人，乘坐當時仍頗時髦的彈簧馬車，到了前門外的“擷英番菜館”，這是當時顯貴名流們才有財力與雅興去消費的一家最著名的西餐館。

    祖父在北京時不曾帶父親吃過這么高檔的西餐，想到這一點父親便更加感激那位伯伯的厚待。而這一切都還并不是主要的，更令父親念念不忘的，是那天在席間出現(xiàn)的，幾乎都是后來進入歷史的人物，有的是社會活動家，有的是藝術家，有的是學者、教授。剛進入餐廳時父親惶恐不安，非常自卑。但那位名人牽著他的手引他入席，并向大家介紹說他是祖父的公子，顯然祖父在眾人心目中也是有相當分量的，父親發(fā)現(xiàn)席間的名流們對他都很友善，于是也就慢慢放松下來? 那是父親青年時代所享用到的一次高檔、豐美、雅致的免費午餐，令我聽來也不禁神往。父親沒有詳細地向我講述這頓免費午餐的結局，但有一點那是交代得很清楚的:他沒能從那位名流伯伯那里得到另外的幫助。

    我問父親:“您飯都吃了，為什么不能要求他借給您錢呢?”

    父親說:“他們一直聊得很歡，我簡直沒有辦法插進話去�！�

    我再問:“吃完飯，您可以單獨向他提出呀?”

    父親說:“飯局一散，我發(fā)現(xiàn)他們都忙極了，各人都有自己的下一站。我實際上也沒有辦法找到一個單獨的機會，人們都紛紛禮貌地，甚至可以說是帶有愛憐之情地跟我握手告別�！�

    我還問:“那么，您可以再到他家里找他呀?”

    父親說:“也曾有過那樣的念頭，不過，沒有去。”

    我說:“是因為覺得他太虛偽了吧?”

    父親正色道:“不!怎么能怪人家虛偽呢?那頓午餐，人家讓我一起去，是出于真心真意的!”

    我說:“可是，他到頭來沒有借給您錢呀!”

    父親說:“這就是我講這件事給你聽，要你悟出來的:別人不該你不欠你!在你一生中，你應該盡量去幫助別人，可是卻一定不要有依賴別人的想法!別人可能會向你提供一頓免費午餐，但你自己一生的餐飯事業(yè)，還是需要你自己去掙出來!”

    我正琢磨這話，父親又說:“其實，后來我成家立業(yè)以后，也曾無意中這樣對待過別人。我可以請他一餐飯，聽他訴苦，給他些安慰�？墒牵�要我付出相當?shù)拇鷥r幫助他，往往還是下不了決心。也許，除非是你那時不幫他他馬上活不下去。人際之間，還是這樣為好——可以給一頓免費午餐，卻還是希望每個人自己想辦法，去安身立命!”

下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp;   ）

    A．這篇小說以“免費午餐”作為題目，因為“免費午餐”既是這篇小說的主要情節(jié)，同時又是行文線索。

    B．起初，“ 父親”代人投考，并不是他自己不想上大學，而是他知道即使考了第一名，他也沒錢交學費和生活費，所以，只能把替別人考試作為謀生手段之一。

    C．祖父的朋友表達了對父親的理解，又帶父親吃了一頓豐盛的午餐，但最終也沒有給予父親想要的幫助。父親起初也有一些抱怨，但隨著年齡的長大，漸漸悟出了其中的道理。

    D．小說最后“父親”說“也曾無意中拒絕過別人的求助”，這里表現(xiàn)了父親淡淡的悔恨。

    E．父親給“我”講他的故事的目的是希望“我”能成為像名流伯伯那樣被別人求助的人，而不要成為向別人求助的人，即希望“我”成為一名成功人士。

請概括小說第二段的主要內容，簡要分析該段在文中的作用。

結合全文簡要分析“父親”這一人物形象。

小說中通過寫“父親”敘述自己的經歷以及“父親”與“我”的對話，能讓你悟出怎樣的生活道理？

閱讀下面語段，完成文后各題。

華羅庚親手推導“相對論”

    “文革”中，華羅庚先生曾一次次遭遇大會批判斗爭。貼大字報與上臺“揭發(fā)、批判”先生的也有他門下的學生，那想必更令先生痛苦。

    當時，華先生兼任著中國科技大學的副校長。1967年深秋的一天上午，在北大讀書的我溜出北大，一路騎車來到西郊公主墳的中國科技大學，走進了副校長辦公室。兩位副校長，嚴濟慈教授與華先生，同室辦公。我先向嚴先生鞠躬行禮，他微微點頭，問過我的姓名后就不再和我說話。華先生則示意我在他身邊的沙發(fā)上坐下。

    “近來外面有什么消息?”華先生問。

    我回答：“有人在批判愛因斯坦‘相對論’�！币粋�南方來的中學教師說“相對論違反毛澤東思想”，并用自己的實驗數(shù)據來推翻相對論�？茖W院成立了“批判自然科學理論中資產階級反動觀點”的學習班，聲稱要“以毛澤東思想為武器，革‘相對論’的命”。有的文章歷數(shù)“相對論”的“種種罪行”，扣上大帽子，如“主觀主義”、“唯心主義”、“西方資產階級的反動觀點”等。

    “什么實驗?”作為物理學家的嚴先生大驚，非常關注地追問。我回答：“那位老師在他家房梁上吊了個鉛球，全憑目測觀察得到些數(shù)據�！�

    聽了這個回答，嚴先生似乎大大放心了，說：“這樣的實驗產生的誤差，恐怕是這個課題不能允許的!”

    華先生始終未發(fā)一言，他若有所思，和我說話顯得心不在焉了。

    不久之后，先生約我見面，交給我一疊他寫的密密麻麻的手稿，說：“請你幫我仔細驗算一遍。”我仔細閱讀先生的手稿，原來先生是在運用自己獨創(chuàng)的方法，重新推導出“相對論”的基本結論。

    愛因斯坦提出了兩條基本原理作為討論運動物體光學現(xiàn)象的基礎。第一個叫做相對性原

理。第二個叫光速不變原理。先生則以光速最大并且不變?yōu)橐粋�前提；再假設兩個參照系，其中一個參照系對于另外一個參照系做勻速直線運動為第二個前提。從這兩個前提出發(fā)，先生靈活地運用矩陣工具，描述物體、參照系的運動、速度等等，進行嚴密的邏輯推導與矩陣計算，最后的結論是：時間和長度都有相對性。它們的相對性表現(xiàn)為：時鐘會因為運動而變慢，尺子在運動時要比靜止時短。經典力學中的速度合成法因而也要重新認識。愛因斯坦“相對論”的基本結論呈現(xiàn)在先生筆下，先生異常堅定地告訴我：“愛因斯坦批不得!”他希望能夠盡力去阻止那些只能令國際社會恥笑、國家聲譽受損的荒唐事情的發(fā)生。

    在閱讀過程中，我也確實發(fā)現(xiàn)許多小錯，例如矩陣中數(shù)字的正負號，或者它們在矩陣中的位置�？墒牵�所有的中間結果一點也不錯。我問這是怎么回事，先生笑了：“所有的中間結果都是我早就看出來的，那些演算過程是寫給別人看的。我算矩陣就跟你算數(shù)字一樣�！�

    先生的造詣非常人能比，對他來說直截了當?shù)臇|西，別人可能覺得太跳躍了，他得給讀者搭上幾步“臺階”過渡。于是，先生隨手填補些演算過程，那時候他不太上心，難免出些小錯，無傷大雅。

3．華羅庚是怎樣“獨創(chuàng)”性地推導相對論的?試分條加以概括。

答：                                                                     

4．文章關于華羅庚的幾處語言描寫，各表現(xiàn)了華羅庚的什么品質?請分別加以分析。

答：                                                                    

閱讀下面的文章，完成下列各題。

免費的午餐

劉心武

    父親在世時，曾向我講述過他年輕時所獲得過的一次免費午餐。

    那是20世紀20年代初，父親才十七八歲，因為祖父遠行，而后祖母對他極為吝嗇，所以他離開了家庭，一個人在社會上闖蕩。那時他的維生手段之一，是代人投考名牌大學，他也實在是有應考的才能與氣數(shù)，竟每回都能高中。但是他從那些私雇他冒考的少爺手里，每回也得不到幾個錢，用不上多久便又一籌莫展。父親本人何嘗不想進入名牌大學，但縱使他讓自己考取了頭一名，也沒錢繳納學費。就算學校愛才如渴，準許他減免學費，他也無法應付食宿等方面的開支，而勤工儉學，路子也不是那么好找；惟一的辦法，便是設法貸到一筆款，畢業(yè)后盡早歸還。誰能貸給他款呢?想來想去，有這種實力并可能情愿的，應在祖父所交往的伯叔輩中。父親在那一年的夏天為自己去應考，以優(yōu)異成績被協(xié)和醫(yī)學院放榜錄取，這令他萬分興奮，當一名救死扶傷的醫(yī)生既是祖父對他的期望也是他自己的夙愿，于是籌措入學讀書的費用便成了當務之急。他經過一番盤算，決定向自己的一位老友求助，該人當時在社會上已享有很大的名氣，經濟狀況極佳，并且從小看著他長大。父親找到了那位名人，住在一所很堂皇的四合院里。該人見了父親，不待父親發(fā)話，便感慨萬端地說了很多同情的話。父親聽了非常感動，原來這位伯伯很了解情況，并關愛著自己，于是便傾訴起自己的具體窘境和祈盼來。名人沒聽完便有電話打來，一連接聽打出了幾個電話后，名人便藹然可親地對父親說，中午有個飯局，無妨一同去，席間可以繼續(xù)聊。

    父親跟著那位名人，乘坐當時仍頗時髦的彈簧馬車，到了前門外的“擷英番菜館”，這是當時顯貴名流們才有財力與雅興去消費的一家最著名的西餐館。

    祖父在北京時不曾帶父親吃過這么高檔的西餐，想到這一點父親便更加感激那位伯伯的厚待。而這一切都還并不是主要的，更令父親念念不忘的，是那天在席間出現(xiàn)的，幾乎都是后來進入歷史的人物，有的是社會活動家，有的是藝術家，有的是學者、教授。剛進入餐廳時父親惶恐不安，非常自卑。但那位名人牽著他的手引他入席，并向大家介紹說他是祖父的公子，顯然祖父在眾人心目中也是有相當分量的，父親發(fā)現(xiàn)席間的名流們對他都很友善，于是也就慢慢放松下來? 那是父親青年時代所享用到的一次高檔、豐美、雅致的免費午餐，令我聽來也不禁神往。父親沒有詳細地向我講述這頓免費午餐的結局，但有一點那是交代得很清楚的:他沒能從那位名流伯伯那里得到另外的幫助。

    我問父親:“您飯都吃了，為什么不能要求他借給您錢呢?”

    父親說:“他們一直聊得很歡，我簡直沒有辦法插進話去�！�

    我再問:“吃完飯，您可以單獨向他提出呀?”

    父親說:“飯局一散，我發(fā)現(xiàn)他們都忙極了，各人都有自己的下一站。我實際上也沒有辦法找到一個單獨的機會，人們都紛紛禮貌地，甚至可以說是帶有愛憐之情地跟我握手告別�！�

    我還問:“那么，您可以再到他家里找他呀?”

    父親說:“也曾有過那樣的念頭，不過，沒有去�！�

    我說:“是因為覺得他太虛偽了吧?”

    父親正色道:“不!怎么能怪人家虛偽呢?那頓午餐，人家讓我一起去，是出于真心真意的!”

    我說:“可是，他到頭來沒有借給您錢呀!”

    父親說:“這就是我講這件事給你聽，要你悟出來的:別人不該你不欠你!在你一生中，你應該盡量去幫助別人，可是卻一定不要有依賴別人的想法!別人可能會向你提供一頓免費午餐，但你自己一生的餐飯事業(yè)，還是需要你自己去掙出來!”

    我正琢磨這話，父親又說:“其實，后來我成家立業(yè)以后，也曾無意中這樣對待過別人。我可以請他一餐飯，聽他訴苦，給他些安慰�？墒�，要我付出相當?shù)拇鷥r幫助他，往往還是下不了決心。也許，除非是你那時不幫他他馬上活不下去。人際之間，還是這樣為好——可以給一頓免費午餐，卻還是希望每個人自己想辦法，去安身立命!”

1.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp;   ）（5分）

    A．這篇小說以“免費午餐”作為題目，因為“免費午餐”既是這篇小說的主要情節(jié)，同時又是行文線索。

    B．起初，“ 父親”代人投考，并不是他自己不想上大學，而是他知道即使考了第一名，他也沒錢交學費和生活費，所以，只能把替別人考試作為謀生手段之一。

    C．祖父的朋友表達了對父親的理解，又帶父親吃了一頓豐盛的午餐，但最終也沒有給予父親想要的幫助。父親起初也有一些抱怨，但隨著年齡的長大，漸漸悟出了其中的道理。

    D．小說最后“父親”說“也曾無意中拒絕過別人的求助”，這里表現(xiàn)了父親淡淡的悔恨。

    E．父親給“我”講他的故事的目的是希望“我”能成為像名流伯伯那樣被別人求助的人，而不要成為向別人求助的人，即希望“我”成為一名成功人士。

2.請概括小說第二段的主要內容，簡要分析該段在文中的作用。（6分）

 

3.結合全文簡要分析“父親”這一人物形象。（6分）

 

4.小說中通過寫“父親”敘述自己的經歷以及“父親”與“我”的對話，能讓你悟出怎樣的生活道理？（8分）