11、第五段劃線句子中“厚實的脊梁”的具體含義是。(2分)

11、(1)B

(2)小荷、蜻蜓,一個“才露”,一個“早立”,兩物相依.將自然界的和諧美形容盡致,以自然界的無限生機照亮全詩。

(3)《盆池》取材小,而詩人從大處落墨,以小見大,用大字面寫小景致!缎〕亍穭t刻畫精細(xì),小荷蜻蜓濃縮為“盆景”,大中見小。

四、填空題

 

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成16―19題

流逝的古典

(1)那天下午,我去聽一位老教授的課,他講的是《詩經(jīng)•蒹葭》。午后的陽光從窗戶跑進(jìn)來爬在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上,聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠(yuǎn)的詩句時,我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。

(2)夜里,月色和清風(fēng)悄悄穿過窗簾,我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩經(jīng)》。線裝的書頁泛著遠(yuǎn)古的光芒,是那種隨著光陰流逝,越來越樸實的金色。在幽幽浮動的墨香里,我再一次看到了“蒹葭蒼蒼”“白露未”。我看見遠(yuǎn)古時代的一個蘆塘,清晨,纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中,淺綠的、墨綠的葦叢倩影婆娑,亭亭玉立,如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境,我不想把這說成是一種詩情,而情愿把它歸為一種古典!肮诺洹币辉~本身就很靜態(tài),很內(nèi)斂,很純粹,有一種淑靜、典雅的感覺,令我們咀嚼、玩味不夠。

(3)我讀到《關(guān)雎》,讀到《桃夭》,讀到“青青之麥,生于陵坡”,讀到“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏”,讀到“昔年移柳,依依江南,今看搖落,凄傖江潭!蔽蚁氲綖槭茬圻@些很遠(yuǎn)古的文字,如今讀來,依然淙淙如訴,讓人可感可悟。真如澹澹的淥水,我們的心田仿佛千萬年來一直是它青青的河床。

(4)想到了《古詩十九首》,這些不知作者姓名和年代,突兀而起復(fù)又戛然而止的謎一般的詩歌群落。為什幺就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體投地?怎會洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風(fēng)》?我想,這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水乳交融的藝術(shù)境界,言近旨遠(yuǎn)、語短情長的藝術(shù)魅力震撼、陶冶著無數(shù)的后人!

(5)注視著這些古典書籍,撫摸著它們厚實的脊梁,我能感受到它們所蘊含的時代精髓和撐起的時代魄力。而它們又是那樣寧靜,我不敢想象沒有《詩經(jīng)》、《楚辭》的時代叫什幺先秦;沒有唐詩宋詞的時代算什幺唐宋;沒有小說的明清是什幺樣的明清。這些源自第一張植物纖維構(gòu)筑的紙片的靈感,在千百年漫長的時光中,撫慰著人類的精神與靈魂,牽引著人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時短的句子,一頁頁時近時遠(yuǎn)的思緒,那幺質(zhì)樸、厚重,它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠(yuǎn)的古典文字的確“舊”了,但那字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內(nèi)核卻超越了彼時彼地,在這個世界夜深人靜的時刻漸入我們的心靈、血脈,在我們的血管里流淌……

(6)我相信那些古典的文字肯定來自于平凡的生活,源于簡潔、沉靜的心靈。古人在最為平凡的采摘、狩獵、耕種之余,偶有所見所感,自自然然,隨口吟出了“蒹葭蒼蒼”“淥水澹!边@些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離它們很遠(yuǎn),人欲物欲離他們很遠(yuǎn),而平凡離他們很近,詩情離他們很近,古典離他們很近。古典與古人本來就是水乳交融的一體。而我們呢?在撫摸那些《詩經(jīng)》句子的時候,除了對美的巨大感動,內(nèi)心更有一份莫名的冰涼和疼痛:那自然史上最純真的童年風(fēng)景、生命與自然最相愛和諧的“蜜月之歲”似乎已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了!閱讀竟成了永遠(yuǎn)的懷念!

(7)懷念古典,這是一份超越時空的契約我的心靈深處永遠(yuǎn)會留下一個寬敞、透亮的空間,讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。

(選自《中國教育報》)

16、文章第一自然段,作者聽“老教授的課”有什幺作用?請簡要分析。(4分)

17、第五段劃線句子中“厚實的脊梁”的具體含義是。(5分)

18、第六段作者說“閱讀竟成了永遠(yuǎn)的懷念”,請指出前文照應(yīng)此句的地方,并回答作者為什幺要這樣說(6分)

19、對本文理解和賞析正確的兩項是(6分)

A. 作者幻想蘆塘旁邊的亭亭玉立的女子,從而產(chǎn)生淑靜,典雅的感覺。

B. 文中的引用和對比、比喻、擬人等修辭手法的運用,增加了文采,豐富了文章的內(nèi)涵。

C. 本文融敘述描寫說明抒情于一爐,寫出了古典珍貴無比的價值。

D. 李白的《古風(fēng)》言近旨遠(yuǎn),語短情長,極具藝術(shù)魅力和震撼力。

E. 文章由“讀”入“思”,層層深入,表達(dá)了作者的人生思考。

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,回答后面問題。(21分)
流逝的古典 
黃 暉 
①那天下午,我去聽一位老教授的課,他講的是《詩經(jīng)·蒹葭》。午后的陽光從窗戶跑進(jìn)來爬在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上,聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠(yuǎn)的詩句時,我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。
②夜里,月色和清風(fēng)悄悄穿過窗簾,我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩經(jīng)》。線裝的書頁泛著遠(yuǎn)古的光芒,是那種隨著光陰流逝,越來越樸實的金色。在幽幽浮動的墨香里,我再一次看到了“蒹葭蒼蒼”“白露未晞”。我看見遠(yuǎn)古時代的一個蘆塘,清晨,纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中,淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑,亭亭玉立,如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境:我不想把這說成是一種詩情,而情愿把它歸為一種古典!肮诺洹币辉~本身就很靜態(tài),很內(nèi)斂,很純粹,有一種淑靜、典雅的感覺,令我們咀嚼、玩味不夠。 
③我讀到《關(guān)雎》,讀到《桃夭》,讀到“青青之麥,生于陵坡”,讀到“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏”,讀到“昔年移柳,依依江南,今看搖落,凄傖江潭。”我想到為什么,這些很遠(yuǎn)古的文字,如今讀來,依然淙淙如訴,讓人可感可悟。真如澹澹的淥水,我們的心田仿佛千萬年來一直是它青青的河床。 
④想到了《古詩十九首》,這些不知作者姓名和年代,突兀而起復(fù)又戛然而止的謎一般的詩歌群落。為什么就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體投地?怎會洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風(fēng)》?我想,這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水乳交融的藝術(shù)境界,言近旨遠(yuǎn)、語短情長的藝術(shù)魅力震撼、陶冶著無數(shù)的后人! 
⑤注視著這些古典書籍,撫摸著它們厚實的脊梁,我能感受到它們所蘊含的時代精髓和撐起的時代魄力。而它們又是那樣寧靜,我不敢想象沒有《詩經(jīng)》、《楚辭》的時代叫什么先秦,沒有唐詩宋詞的時代算什么唐宋,沒有小說的明清是什么樣的明清。這些源自第一張植物纖維構(gòu)筑的紙片的靈感,在千百年漫長的時光中,撫慰著人類的精神與靈魂,牽引著人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時短的句子,一頁頁時近時遠(yuǎn)的思緒,那么質(zhì)樸、厚重,它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠(yuǎn)的古典文字的確“舊”了,但那字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內(nèi)核卻超越了彼時彼地,在這個世界夜深人靜的時刻漸入我們的心靈、血脈,在我們的血管里流淌…… 
⑥我相信那些古典的文字肯定來自于平凡的生活,源于簡潔、沉靜的心靈。古人在最為平凡的采摘、狩獵、耕種之余,偶有所見所感,自自然然,隨口吟出了“蒹葭蒼蒼’,“淥水澹!边@些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離它們很遠(yuǎn),人欲物欲離他們很遠(yuǎn),而平凡離他們很近,詩情離他們很近,古典離他們很近。古典與古人本來就是水乳交融的一體。而我們呢?在撫摸那些《詩經(jīng)》句子的時候,除了對美的巨大感動,內(nèi)心、更有一份莫名的冰涼和疼痛:那自然史上最純真的童年風(fēng)景、生命與自然最相愛和諧的“蜜月之歲”似乎已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了!閱讀竟成了永遠(yuǎn)的懷念! 
⑦懷念古典,這是一份超越時空的契約。我的心靈深處永遠(yuǎn)會留下一個寬敞、透亮的空間,讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。 
(選自《中國教育報》2008年3月27日第12版)
小題1:請賞析第⑤段劃線句的表達(dá)效果。(2分)
小題2:請簡要分析文章第①段寫聽“老教授的課”的作用。(3分) 
小題3:第⑤段“撫摸著它們厚實的脊梁”中“撫摸”一詞用得好,請簡要分析。(3分)
小題4:文章第⑥段,作者說“閱讀竟成了永遠(yuǎn)的懷念”,請根據(jù)文意概括其原因。(2分) 
小題5:對本文理解和賞析正確的兩項是(   )(   )。(6分)
A.作者幻想蘆塘旁邊的亭亭玉立的女子,從而產(chǎn)生淑靜,典雅的感覺。
B.文中運用對比、比喻、擬人等修辭手法,增加了文采,豐富了文章的內(nèi)涵。
C.只有多讀古書,才能讓“古典”不至于流逝。
D.本文融敘述描寫說明抒情于一爐,寫出了古典珍貴無比的價值。
E.李白的《古風(fēng)》言近旨遠(yuǎn),語短情長,極具藝術(shù)魅力和震撼力。
F.文章由“讀”入“思”,層層深入,表達(dá)了作者的人生思考。
小題6:根據(jù)全文內(nèi)容,結(jié)合自己的閱讀實踐,舉例談?wù)劇肮诺洹苯o你帶來的獨特體驗。(5分)

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科目:高中語文 來源:2012屆河北省石家莊市高三補充題壓軸題語文卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成小題(25分)
鄉(xiāng)村鐵質(zhì)
劉向民
①鄉(xiāng)村是我永遠(yuǎn)的家園。在我全部的生活中,鄉(xiāng)村是最重要的。
②雖然走進(jìn)了城市,不可能與土地日日肌膚相親,但我始終以農(nóng)民的眼光審視鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村是城市的依托,沒有鄉(xiāng)村也就沒有城市的存在,鄉(xiāng)村是城市的母體,城市是鄉(xiāng)村的延伸和延續(xù)。鄉(xiāng)村是狗吠雞鳴牛哞,是薄薄的晨霧和裊裊的炊煙,一條靜靜地流淌的小河,茂密的小草尖上晶瑩的露珠閃耀著太陽的光彩。鄉(xiāng)村的早晨是清新和鮮明的。
③走進(jìn)田野,就走進(jìn)了自我。一株株茂盛的高粱、谷子或者玉米,就是我們的兄長。閃著光芒的鋤探進(jìn)植物的根部,根系蔓延,鋤的鐵質(zhì)意念就通過異常發(fā)達(dá)的根系蔓延了整個土地,廣闊的原野處處閃耀著鐵質(zhì)的渾厚和沉重,所以我們收獲的每一粒糧食、每一季糧食都包含著鐵質(zhì)。鐵質(zhì)沿著血管流動,扎根于我們的每一處神經(jīng),我們的脊梁才如此堅挺。
④糧食的存在,使鄉(xiāng)村有了存在的充分理由。一茬一茬的莊稼,一茬一茬的人生,在鄉(xiāng)村的藍(lán)天下格外亮麗。已經(jīng)死去多年的大樹仍然直直地挺立,黑枯的樹干直指青天,鄉(xiāng)村中許多的構(gòu)思和想象緣自樹干的啟迪。鐮刀閃著鐵質(zhì)的鋒利,農(nóng)民的夢想始終與莊稼有關(guān),一頭牛與一架犁在土地深處探尋,渾黃或者黝黑的土壤蘊涵著無窮的力量,只要播下種子,幻想就無可阻擋地蓬勃起來了。土地時刻迸發(fā)著鐵質(zhì)的響聲。
⑤土地養(yǎng)育了莊稼,也養(yǎng)育了整個鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)人們的性格和作為,任何時候都充滿著鐵質(zhì),歡喜時會無所顧忌地暢心大笑,發(fā)怒時會打上一架,或者跑到村街上不明不白地罵上一場,悲哀時會痛痛快快淋漓盡致地大哭一場,然后又執(zhí)著地走進(jìn)田野,走進(jìn)勞作,一切都毫無遮遮掩掩。嫉惡如仇,旗幟鮮明,高昂的氣概和高亢的聲音比得過任何煩瑣深奧的說教。他們不怕風(fēng),不怕雨,不怕雷鳴;他們飲風(fēng)露餐,吃得下千般苦,受得住萬般罪,他們常說“沒有吃不了的苦,沒有受不了的罪”。年景的豐歉和日子的辛苦都是歲月的點綴,他們從不怨天尤人,總是日出而作,日落而息。沿著太陽的方向走進(jìn)田野,走進(jìn)莊稼地里,走進(jìn)鄉(xiāng)村深處的每一個細(xì)節(jié),使鄉(xiāng)村的每一刻都充充實實和鏗鏘有聲。哪怕只是一聲勞動的號子,也如雷鳴一般響亮;哪怕只是向前邁出一步,也如山一般穩(wěn)重;哪怕只是一個耕或者種的手勢,也都是鄉(xiāng)村的經(jīng)典動作。鄉(xiāng)村,處處鐵質(zhì),鐵質(zhì)處處。
⑥鄉(xiāng)村是農(nóng)民的部落。城里人已經(jīng)厭煩的事情,鄉(xiāng)村還在喜歡或者也早已厭煩,喜歡的是一種沒有丟失的鄉(xiāng)村質(zhì)樸,厭煩的是曾經(jīng)生活在鄉(xiāng)村里的城里人的矯作。城里人始終也在吃著鄉(xiāng)村的糧食,但缺少了鄉(xiāng)村的鐵質(zhì)。鐵質(zhì)似乎已被城里人丟失殆盡。我們是否要尋找鄉(xiāng)村的鐵質(zhì),使鄉(xiāng)村鐵質(zhì)在城市里閃爍,應(yīng)該是我們思考的問題。
⑦鄉(xiāng)村是我們生存的依托,也是城市生活的依據(jù),沒有了鄉(xiāng)村就沒有城市。是否有人為城市一天天侵占鄉(xiāng)村沾沾自喜呢?如果缺少了鄉(xiāng)村,缺少了鄉(xiāng)村鐵質(zhì),我們將會更加頹廢,城市也將因此而變的莫名其妙地失去方向。因此,不論生活在鄉(xiāng)村還是城市里的人們,都不能忘記永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村鐵質(zhì),它是我們永遠(yuǎn)的支撐,我們永遠(yuǎn)的方向。
【小題1】下列對散文的分析,不正確的兩項是(5分) (  )( 。

A.文章開篇作者說:“鄉(xiāng)村是我永遠(yuǎn)的家園。在我全部的生活中,鄉(xiāng)村是最重要的!边@一行文的好處是開門見山,直接抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村的熱愛之情。
B.在第三段作者運用比喻的手法把高粱、谷子、玉米等農(nóng)作物比作了自己的兄弟,細(xì)致入微地描寫了它們正在健康成長的模樣。
C.第五段作者運用排比修辭,使文章的行文充滿氣勢,生動地寫出了在充滿鐵質(zhì)的鄉(xiāng)村中生活的農(nóng)人們旺盛的生命力和他們堅強、直率、質(zhì)樸的性格。
D.作者用飽含深情的筆墨,描繪了鄉(xiāng)村生活的圖景以及在鄉(xiāng)村中生活著的人們,凸顯了鄉(xiāng)村“處處鐵質(zhì),鐵質(zhì)處處”的風(fēng)貌。
E.鄉(xiāng)村是“我”永遠(yuǎn)的家園,“我”的根在鄉(xiāng)村;城市是寧靜美好鄉(xiāng)村的對立面,讓人厭惡,文章處處都有“我”對城市和城市文明的批判。
【小題2】結(jié)合全文談?wù)勦l(xiāng)村具有怎樣的意義?作者在行文中著重描寫了鄉(xiāng)村的土地,有怎樣的目的?(6分)
【小題3】談?wù)勀銓ξ闹袆澗句的理解。(6分)
①只要播下種子,幻想就無可阻擋地蓬勃起來了。(3分)
②走進(jìn)鄉(xiāng)村深處的每一個細(xì)節(jié),使鄉(xiāng)村的每一刻都充充實實和鏗鏘有聲。(3分)  
【小題4】文章的最后一段有什么作用?文章中的“鐵質(zhì)”具有其特殊的象征意義,根據(jù)你對文章的品讀,談?wù)剬Α拌F質(zhì)”象征意義的理解。(8分)

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科目:高中語文 來源:2012屆河北省石家莊市高三補充題壓軸題語文卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成小題(25分)

鄉(xiāng)村鐵質(zhì)

劉向民

①鄉(xiāng)村是我永遠(yuǎn)的家園。在我全部的生活中,鄉(xiāng)村是最重要的。

②雖然走進(jìn)了城市,不可能與土地日日肌膚相親,但我始終以農(nóng)民的眼光審視鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村是城市的依托,沒有鄉(xiāng)村也就沒有城市的存在,鄉(xiāng)村是城市的母體,城市是鄉(xiāng)村的延伸和延續(xù)。鄉(xiāng)村是狗吠雞鳴牛哞,是薄薄的晨霧和裊裊的炊煙,一條靜靜地流淌的小河,茂密的小草尖上晶瑩的露珠閃耀著太陽的光彩。鄉(xiāng)村的早晨是清新和鮮明的。

③走進(jìn)田野,就走進(jìn)了自我。一株株茂盛的高粱、谷子或者玉米,就是我們的兄長。閃著光芒的鋤探進(jìn)植物的根部,根系蔓延,鋤的鐵質(zhì)意念就通過異常發(fā)達(dá)的根系蔓延了整個土地,廣闊的原野處處閃耀著鐵質(zhì)的渾厚和沉重,所以我們收獲的每一粒糧食、每一季糧食都包含著鐵質(zhì)。鐵質(zhì)沿著血管流動,扎根于我們的每一處神經(jīng),我們的脊梁才如此堅挺。

④糧食的存在,使鄉(xiāng)村有了存在的充分理由。一茬一茬的莊稼,一茬一茬的人生,在鄉(xiāng)村的藍(lán)天下格外亮麗。已經(jīng)死去多年的大樹仍然直直地挺立,黑枯的樹干直指青天,鄉(xiāng)村中許多的構(gòu)思和想象緣自樹干的啟迪。鐮刀閃著鐵質(zhì)的鋒利,農(nóng)民的夢想始終與莊稼有關(guān),一頭牛與一架犁在土地深處探尋,渾黃或者黝黑的土壤蘊涵著無窮的力量,只要播下種子,幻想就無可阻擋地蓬勃起來了。土地時刻迸發(fā)著鐵質(zhì)的響聲。

⑤土地養(yǎng)育了莊稼,也養(yǎng)育了整個鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)人們的性格和作為,任何時候都充滿著鐵質(zhì),歡喜時會無所顧忌地暢心大笑,發(fā)怒時會打上一架,或者跑到村街上不明不白地罵上一場,悲哀時會痛痛快快淋漓盡致地大哭一場,然后又執(zhí)著地走進(jìn)田野,走進(jìn)勞作,一切都毫無遮遮掩掩。嫉惡如仇,旗幟鮮明,高昂的氣概和高亢的聲音比得過任何煩瑣深奧的說教。他們不怕風(fēng),不怕雨,不怕雷鳴;他們飲風(fēng)露餐,吃得下千般苦,受得住萬般罪,他們常說“沒有吃不了的苦,沒有受不了的罪”。年景的豐歉和日子的辛苦都是歲月的點綴,他們從不怨天尤人,總是日出而作,日落而息。沿著太陽的方向走進(jìn)田野,走進(jìn)莊稼地里,走進(jìn)鄉(xiāng)村深處的每一個細(xì)節(jié),使鄉(xiāng)村的每一刻都充充實實和鏗鏘有聲。哪怕只是一聲勞動的號子,也如雷鳴一般響亮;哪怕只是向前邁出一步,也如山一般穩(wěn)重;哪怕只是一個耕或者種的手勢,也都是鄉(xiāng)村的經(jīng)典動作。鄉(xiāng)村,處處鐵質(zhì),鐵質(zhì)處處。

⑥鄉(xiāng)村是農(nóng)民的部落。城里人已經(jīng)厭煩的事情,鄉(xiāng)村還在喜歡或者也早已厭煩,喜歡的是一種沒有丟失的鄉(xiāng)村質(zhì)樸,厭煩的是曾經(jīng)生活在鄉(xiāng)村里的城里人的矯作。城里人始終也在吃著鄉(xiāng)村的糧食,但缺少了鄉(xiāng)村的鐵質(zhì)。鐵質(zhì)似乎已被城里人丟失殆盡。我們是否要尋找鄉(xiāng)村的鐵質(zhì),使鄉(xiāng)村鐵質(zhì)在城市里閃爍,應(yīng)該是我們思考的問題。

⑦鄉(xiāng)村是我們生存的依托,也是城市生活的依據(jù),沒有了鄉(xiāng)村就沒有城市。是否有人為城市一天天侵占鄉(xiāng)村沾沾自喜呢?如果缺少了鄉(xiāng)村,缺少了鄉(xiāng)村鐵質(zhì),我們將會更加頹廢,城市也將因此而變的莫名其妙地失去方向。因此,不論生活在鄉(xiāng)村還是城市里的人們,都不能忘記永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村鐵質(zhì),它是我們永遠(yuǎn)的支撐,我們永遠(yuǎn)的方向。

1.下列對散文的分析,不正確的兩項是(5分) (  )( 。

A.文章開篇作者說:“鄉(xiāng)村是我永遠(yuǎn)的家園。在我全部的生活中,鄉(xiāng)村是最重要的。”這一行文的好處是開門見山,直接抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村的熱愛之情。

B.在第三段作者運用比喻的手法把高粱、谷子、玉米等農(nóng)作物比作了自己的兄弟,細(xì)致入微地描寫了它們正在健康成長的模樣。

C.第五段作者運用排比修辭,使文章的行文充滿氣勢,生動地寫出了在充滿鐵質(zhì)的鄉(xiāng)村中生活的農(nóng)人們旺盛的生命力和他們堅強、直率、質(zhì)樸的性格。

D.作者用飽含深情的筆墨,描繪了鄉(xiāng)村生活的圖景以及在鄉(xiāng)村中生活著的人們,凸顯了鄉(xiāng)村“處處鐵質(zhì),鐵質(zhì)處處”的風(fēng)貌。

E.鄉(xiāng)村是“我”永遠(yuǎn)的家園,“我”的根在鄉(xiāng)村;城市是寧靜美好鄉(xiāng)村的對立面,讓人厭惡,文章處處都有“我”對城市和城市文明的批判。

2.結(jié)合全文談?wù)勦l(xiāng)村具有怎樣的意義?作者在行文中著重描寫了鄉(xiāng)村的土地,有怎樣的目的?(6分)

3.談?wù)勀銓ξ闹袆澗句的理解。(6分)

①只要播下種子,幻想就無可阻擋地蓬勃起來了。(3分)

②走進(jìn)鄉(xiāng)村深處的每一個細(xì)節(jié),使鄉(xiāng)村的每一刻都充充實實和鏗鏘有聲。(3分)  

4.文章的最后一段有什么作用?文章中的“鐵質(zhì)”具有其特殊的象征意義,根據(jù)你對文章的品讀,談?wù)剬Α拌F質(zhì)”象征意義的理解。(8分)

 

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成16―19題。

流逝的古典

黃  暉

①那天下午,我去聽一位老教授的課,他講的是《詩經(jīng)?蒹葭》。午后的陽光從窗戶跑進(jìn)來爬在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上,聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠(yuǎn)的詩句時,我突②夜里,月色和清風(fēng)悄悄穿過窗簾,我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩經(jīng)》。線裝的書頁泛著遠(yuǎn)古的光芒,是那種隨著光陰流逝,越來越樸實的金色。在幽幽浮動的墨香里,我再一次看到了“蒹葭蒼蒼”“白露未”。我看見遠(yuǎn)古時代的一個蘆塘,清晨,纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中,淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑,亭亭玉立,如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境:我不想把這說成是一種詩情,而情愿把它歸為一種古典。“古典”一詞本身就很靜態(tài),很內(nèi)斂,很純粹,有一種淑靜、典雅的感覺,令我們咀嚼、玩味不夠。

③我讀到《關(guān)雎》,讀到《桃夭》,讀到“青青之麥,生于陵坡”,讀到“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏”,讀到“昔年移柳,依依江南,今看搖落,凄傖江潭!蔽蚁氲綖槭裁矗@些很遠(yuǎn)古的文字,如今讀來,依然淙淙如訴,讓人可感可悟。真如澹澹的淥水,我們的心田仿佛千萬年來一直是它青青的河床。

④想到了《古詩十九首》,這些不知作者姓名和年代,突兀而起復(fù)又戛然而止的謎一般的詩歌群落。為什么就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體投地?怎會洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風(fēng)》?我想,這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水乳交融的藝術(shù)境界,言近旨遠(yuǎn)、語短情長的藝術(shù)魅力震撼、陶冶著無數(shù)的后人!

⑤注視著這些古典書籍,撫摸著它們厚實的脊梁,我能感受到它們所蘊含的時代精髓和撐起的時代魄力。而它們又是那樣寧靜,我不敢想象沒有《詩經(jīng)》、《楚辭》的時代叫什么先秦,沒有唐詩宋詞的時代算什么唐宋,沒有小說的明清是什么樣的明清。這些源自第一張植物纖維構(gòu)筑的紙片的靈感,在千百年漫長的時光中,撫慰著人類的精神與靈魂,牽引著人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時短的句子,一頁頁時近時遠(yuǎn)的思緒,那么質(zhì)樸、厚重,它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠(yuǎn)的古典文字的確“舊”了,但那字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內(nèi)核卻超越了彼時彼地,在這個世界夜深人靜的時刻漸入我們的心靈、血脈,在我們的血管里流淌……

⑥我相信那些古典的文字肯定來自于平凡的生活,源于簡潔、沉靜的心靈。古人在最為平凡的采摘、狩獵、耕種之余,偶有所見所感,自自然然,隨口吟出了“蒹葭蒼蒼’,“淥水澹!边@些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離它們很遠(yuǎn),人欲物欲離他們很遠(yuǎn),而平凡離他們很近,詩情離他們很近,古典離他們很近。古典與古人本來就是水乳交融的一體。而我們呢?在撫摸那些《詩經(jīng)》句子的時候,除了對美的巨大感動,內(nèi)心更有一份莫名的冰涼和疼痛:那自然史上最純真的童年風(fēng)景、生命與自然最相愛和諧的“蜜月之歲”似乎已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了!閱讀竟成了永遠(yuǎn)的懷念!

⑦懷念古典,這是一份超越時空的契約。我的心靈深處永遠(yuǎn)會留下一個寬敞、透亮的空間,讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。

 (選自《中國教育報》2008年3月27日第12版)

16.文章第一自然段,作者寫聽“老教授的課”有什么作用?請簡要分析。(4分)

17.簡析第5段劃線句子中“厚實的脊梁”的具體含義。(4分)

 

18.第6段作者為什么說“閱讀竟成了永遠(yuǎn)的懷念”?(4分)

 

19.本文運用了多種修辭手法,使得語言搖曳多姿、鮮活形象,請舉例賞析本文修辭手法運用的妙處。(至少三種,6分)

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科目:高中語文 來源:2013屆云南省高二下學(xué)期期中考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成小題(25分)

鄉(xiāng)村鐵質(zhì)

劉向民

①鄉(xiāng)村是我永遠(yuǎn)的家園。在我全部的生活中,鄉(xiāng)村是最重要的。

②雖然走進(jìn)了城市,不可能與土地日日肌膚相親,但我始終以農(nóng)民的眼光審視鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村是城市的依托,沒有鄉(xiāng)村也就沒有城市的存在,鄉(xiāng)村是城市的母體,城市是鄉(xiāng)村的延伸和延續(xù)。鄉(xiāng)村是狗吠雞鳴牛哞,是薄薄的晨霧和裊裊的炊煙,一條靜靜地流淌的小河,茂密的小草尖上晶瑩的露珠閃耀著太陽的光彩。鄉(xiāng)村的早晨是清新和鮮明的。

③走進(jìn)田野,就走進(jìn)了自我。一株株茂盛的高粱、谷子或者玉米,就是我們的兄長。閃著光芒的鋤探進(jìn)植物的根部,根系蔓延,鋤的鐵質(zhì)意念就通過異常發(fā)達(dá)的根系蔓延了整個土地,廣闊的原野處處閃耀著鐵質(zhì)的渾厚和沉重,所以我們收獲的每一粒糧食、每一季糧食都包含著鐵質(zhì)。鐵質(zhì)沿著血管流動,扎根于我們的每一處神經(jīng),我們的脊梁才如此堅挺。

④糧食的存在,使鄉(xiāng)村有了存在的充分理由。一茬一茬的莊稼,一茬一茬的人生,在鄉(xiāng)村的藍(lán)天下格外亮麗。已經(jīng)死去多年的大樹仍然直直地挺立,黑枯的樹干直指青天,鄉(xiāng)村中許多的構(gòu)思和想象緣自樹干的啟迪。鐮刀閃著鐵質(zhì)的鋒利,農(nóng)民的夢想始終與莊稼有關(guān),一頭牛與一架犁在土地深處探尋,渾黃或者黝黑的土壤蘊涵著無窮的力量,只要播下種子,幻想就無可阻擋地蓬勃起來了。土地時刻迸發(fā)著鐵質(zhì)的響聲。

⑤土地養(yǎng)育了莊稼,也養(yǎng)育了整個鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)人們的性格和作為,任何時候都充滿著鐵質(zhì),歡喜時會無所顧忌地暢心大笑,發(fā)怒時會打上一架,或者跑到村街上不明不白地罵上一場,悲哀時會痛痛快快淋漓盡致地大哭一場,然后又執(zhí)著地走進(jìn)田野,走進(jìn)勞作,一切都毫無遮遮掩掩。嫉惡如仇,旗幟鮮明,高昂的氣概和高亢的聲音比得過任何煩瑣深奧的說教。他們不怕風(fēng),不怕雨,不怕雷鳴,他們飲風(fēng)露餐,吃得下千般苦,受得住萬般罪,他們常說“沒有吃不了的苦,沒有受不了的罪”,年景的豐歉和日子的辛苦都是歲月的點綴,他們從不怨天尤人,總是日出而作,日落而息,沿著太陽的方向走進(jìn)田野,走進(jìn)莊稼地里,走進(jìn)鄉(xiāng)村深處的每一個細(xì)節(jié),使鄉(xiāng)村的每一刻都充充實實和鏗鏘有聲。哪怕只是一聲勞動的號子,也如雷鳴一般響亮;哪怕只是向前邁出一步,也如山一般穩(wěn)重;哪怕只是一個耕或者種的手勢,也都是鄉(xiāng)村的經(jīng)典動作。鄉(xiāng)村,處處鐵質(zhì),鐵質(zhì)處處。

⑥鄉(xiāng)村是農(nóng)民的部落。城里人已經(jīng)厭煩的事情,鄉(xiāng)村還在喜歡或者也早已厭煩,喜歡的是一種沒有丟失的鄉(xiāng)村質(zhì)樸,厭煩的是曾經(jīng)生活在鄉(xiāng)村里的城里人的矯作。城里人始終也在吃著鄉(xiāng)村的糧食,但缺少了鄉(xiāng)村的鐵質(zhì)。鐵質(zhì)似乎已被城里人丟失殆盡。我們是否要尋找鄉(xiāng)村的鐵質(zhì),使鄉(xiāng)村鐵質(zhì)在城市里閃爍,應(yīng)該是我們思考的問題。

⑦鄉(xiāng)村是我們生存的依托,也是城市生活的依據(jù),沒有了鄉(xiāng)村就沒有城市。是否有人為城市的一天天的侵占鄉(xiāng)村沾沾自喜呢?如果缺少了鄉(xiāng)村,缺少了鄉(xiāng)村鐵質(zhì),我們將會更加頹廢,城市也將因此而變的莫名其妙地失去方向,因此,不論生活在鄉(xiāng)村還是城市里的人們,都不能忘記永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村鐵質(zhì),它是我們永遠(yuǎn)的支撐,我們永遠(yuǎn)的方向。

1.下列對散文的分析,不正確的兩項是(5分) ( 。ā 。

A.文章開篇作者說:“鄉(xiāng)村是我永遠(yuǎn)的家園。在我全部的生活中,鄉(xiāng)村是最重要的!边@一行文的好處是開門見山,直接抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村的熱愛之情。

B.在第三段作者運用比喻的手法把高粱、谷子、玉米等農(nóng)作物比作了自己的兄弟,細(xì)致入微地描寫了它們正在健康成長的模樣。

C.第五段作者運用排比修辭,使文章的行文充滿氣勢,生動地寫出了在充滿鐵質(zhì)的鄉(xiāng)村中生活的農(nóng)人們旺盛的生命力和他們堅強、直率、質(zhì)樸的性格。

D.作者用飽含深情的筆墨,描繪了鄉(xiāng)村生活的圖景以及在鄉(xiāng)村中生活著的人們,凸顯了鄉(xiāng)村“處處鐵質(zhì),鐵質(zhì)處處”的風(fēng)貌。

E.鄉(xiāng)村是“我”永遠(yuǎn)的家園,“我”的根就在鄉(xiāng)村。與鄉(xiāng)村比較起來,城市是讓人厭惡的存在,是寧靜美好的鄉(xiāng)村的對立面,文章中處處都有“我”對城市和城市文明的批判。

2.結(jié)合全文談?wù)勦l(xiāng)村具有怎樣的意義?作者在行文中著重描寫了鄉(xiāng)村的土地,有怎樣的妙處?

3.談?wù)勀銓ξ闹袆澗句的理解。

①只要播下種子,幻想就無可阻擋地蓬勃起來了。(3分)

②走進(jìn)鄉(xiāng)村深處的每一個細(xì)節(jié),使鄉(xiāng)村的每一刻都充充實實和鏗鏘有聲。

4.文章的最后一段有什么作用?文章中的“鐵質(zhì)”具有其特殊的象征意義,根據(jù)你對文章的品讀,談?wù)剬Α拌F質(zhì)”象征意義的理解。

 

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成1—4。

鄉(xiāng)村鐵質(zhì)

劉向民

①鄉(xiāng)村是我永遠(yuǎn)的家園。在我全部的生活中,鄉(xiāng)村是最重要的。

②雖然走進(jìn)了城市,不可能與土地日日肌膚相親,但我始終以農(nóng)民的眼光審視鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村是城市的依托,沒有鄉(xiāng)村也就沒有城市的存在,鄉(xiāng)村是城市的母體,城市是鄉(xiāng)村的延伸和延續(xù)。鄉(xiāng)村是狗吠雞鳴牛哞,是薄薄的晨霧和裊裊的炊煙,一條靜靜地流淌的小河,茂密的小草尖上晶瑩的露珠閃耀著太陽的光彩。鄉(xiāng)村的早晨是清新和鮮明的。

③走進(jìn)田野,就走進(jìn)了自我。一株株茂盛的高粱、谷子或者玉米,就是我們的兄長。閃著光芒的鋤探進(jìn)植物的根部,根系蔓延,鋤的鐵質(zhì)意念就通過異常發(fā)達(dá)的根系蔓延了整個土地,廣闊的原野處處閃耀著鐵質(zhì)的渾厚和沉重,所以我們收獲的每一粒糧食、每一季糧食都包含著鐵質(zhì)。鐵質(zhì)沿著血管流動,扎根于我們的每一處神經(jīng),我們的脊梁才如此堅挺。

④糧食的存在,使鄉(xiāng)村有了存在的充分理由。一茬一茬的莊稼,一茬一茬的人生,在鄉(xiāng)村的藍(lán)天下格外亮麗。已經(jīng)死去多年的大樹仍然直直地挺立,黑枯的樹干直指青天,鄉(xiāng)村中許多的構(gòu)思和想象緣自樹干的啟迪。鐮刀閃著鐵質(zhì)的鋒利,農(nóng)民的夢想始終與莊稼有關(guān),一頭牛與一架犁在土地深處探尋,渾黃或者黝黑的土壤蘊涵著無窮的力量,只要播下種子,幻想就無可阻擋地蓬勃起來了。土地時刻迸發(fā)著鐵質(zhì)的響聲。

⑤土地養(yǎng)育了莊稼,也養(yǎng)育了整個鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)人們的性格和作為,任何時候都充滿著鐵質(zhì),歡喜時會無所顧忌地暢心大笑,發(fā)怒時會打上一架,或者跑到村街上不明不白地罵上一場,悲哀時會痛痛快快淋漓盡致地大哭一場,然后又執(zhí)著地走進(jìn)田野,走進(jìn)勞作,一切都毫無遮遮掩掩。嫉惡如仇,旗幟鮮明,高昂的氣概和高亢的聲音比得過任何煩瑣深奧的說教。他們不怕風(fēng),不怕雨,不怕雷鳴,他們飲風(fēng)露餐,吃得下千般苦,受得住萬般罪,他們常說“沒有吃不了的苦,沒有受不了的罪”,年景的豐歉和日子的辛苦都是歲月的點綴,他們從不怨天尤人,總是日出而作,日落而息,沿著太陽的方向走進(jìn)田野,走進(jìn)莊稼地里,走進(jìn)鄉(xiāng)村深處的每一個細(xì)節(jié),使鄉(xiāng)村的每一刻都充充實實和鏗鏘有聲。哪怕只是一聲勞動的號子,也如雷鳴一般響亮;哪怕只是向前邁出一步,也如山一般穩(wěn)重;哪怕只是一個耕或者種的手勢,也都是鄉(xiāng)村的經(jīng)典動作。鄉(xiāng)村,處處鐵質(zhì),鐵質(zhì)處處。

⑥鄉(xiāng)村是農(nóng)民的部落。城里人已經(jīng)厭煩的事情,鄉(xiāng)村還在喜歡或者也早已厭煩,喜歡的是一種沒有丟失的鄉(xiāng)村質(zhì)樸,厭煩的是曾經(jīng)生活在鄉(xiāng)村里的城里人的矯作。城里人始終也在吃著鄉(xiāng)村的糧食,但缺少了鄉(xiāng)村的鐵質(zhì)。鐵質(zhì)似乎已被城里人丟失殆盡。我們是否要尋找鄉(xiāng)村的鐵質(zhì),使鄉(xiāng)村鐵質(zhì)在城市里閃爍,應(yīng)該是我們思考的問題。

⑦鄉(xiāng)村是我們生存的依托,也是城市生活的依據(jù),沒有了鄉(xiāng)村就沒有城市。是否有人為城市的一天天的侵占鄉(xiāng)村沾沾自喜呢?如果缺少了鄉(xiāng)村,缺少了鄉(xiāng)村鐵質(zhì),我們將會更加頹廢,城市也將因此而變的莫名其妙地失去方向,因此,不論生活在鄉(xiāng)村還是城市里的人們,都不能忘記永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村鐵質(zhì),它是我們永遠(yuǎn)的支撐,我們永遠(yuǎn)的方向。

1.下列對散文的分析,不正確的兩項是(  )(  )

       A.文章開篇作者說:“鄉(xiāng)村是我永遠(yuǎn)的家園。在我全部的生活中,鄉(xiāng)村是最重要的!边@一行文的好處是開門見山,直接抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村的熱愛之情。

       B.在第三段作者運用比喻的手法把高粱、谷子、玉米等農(nóng)作物比作了自己的兄弟,細(xì)致入微地描寫了它們正在健康成長的模樣。

       C.第五段作者運用排比修辭,使文章的行文充滿氣勢,生動地寫出了在充滿鐵質(zhì)的鄉(xiāng)村中生活的農(nóng)人們旺盛的生命力和他們堅強、直率、質(zhì)樸的性格。

       D.作者用飽含深情的筆墨,描繪了鄉(xiāng)村生活的圖景以及在鄉(xiāng)村中生活著的人們,凸顯了鄉(xiāng)村“處處鐵質(zhì),鐵質(zhì)處處”的風(fēng)貌。

       E.鄉(xiāng)村是“我”永遠(yuǎn)的家園,“我”的根就在鄉(xiāng)村。與鄉(xiāng)村比較起來,城市是讓人厭惡的存在,是寧靜美好的鄉(xiāng)村的對立面,文章中處處都有“我”對城市和城市文明的批判。

2.結(jié)合全文談?wù)勦l(xiāng)村具有怎樣的意義。作者在行文中著重描寫了鄉(xiāng)村的土地,有怎樣的妙處?

3.談?wù)勀銓ξ闹袆澗句的理解。

①只要播下種子,幻想就無可阻擋地蓬勃起來了。

②(他們)走進(jìn)鄉(xiāng)村深處的每一個細(xì)節(jié),使鄉(xiāng)村的每一刻都充充實實和鏗鏘有聲。

4.文章的最后一段有什么作用?文章中的“鐵質(zhì)”具有其特殊的象征意義,根據(jù)你對文章的品讀,談?wù)剬Α拌F質(zhì)”象征意義的理解。

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科目:高中語文 來源:2015屆寧夏高二上學(xué)期期中考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,完成后面問題。(20分)

流逝的古典

(1)那天下午,我去聽一位老教授的課,他講的是《詩經(jīng)·蒹葭》。午后的陽光從窗戶跑進(jìn)來爬在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上,聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠(yuǎn)的詩句時,我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。

(2)夜里,月色和清風(fēng)悄悄穿過窗簾,我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩經(jīng)》。線裝的書頁泛著遠(yuǎn)古的光芒,是那種隨著光陰流逝,越來越樸實的金色。在幽幽浮動的墨香里,我再一次看到了“蒹葭蒼蒼”“白露未晞”。我看見遠(yuǎn)古時代的一個蘆塘,清晨,纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中,淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑,亭亭玉立,如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境,我不想把這說成是一種詩情,而情愿把它歸為一種古典!肮诺洹币辉~本身就很靜態(tài),很內(nèi)斂,很純粹,有一種淑靜、典雅的感覺,令我們咀嚼、玩味不夠。

(3)我讀到《關(guān)雎》,讀到《桃夭》,讀到“青青之麥,生于陵坡”,讀到“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏”,讀到“昔年移柳,依依江南,今看搖落,凄傖江潭。”我想到為什么,這些很遠(yuǎn)古的文字,如今讀來,依然淙淙如訴,讓人可感可悟。真如澹澹的淥水,我們的心田仿佛千萬年來一直是它青青的河床。

(4)想到了《古詩十九首》,這些不知作者姓名和年代,突兀而起復(fù)又戛然而止的謎一般的詩歌群落。為什么就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體投地?怎會洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風(fēng)》?我想,這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水乳交融的藝術(shù)境界,言近旨遠(yuǎn)、語短情長的藝術(shù)魅力震撼、陶冶著無數(shù)的后人!

(5)注視著這些古典書籍,撫摸著它們厚實的脊梁,我能感受到它們所蘊含的時代精髓和撐起的時代魄力。而它們又是那樣寧靜,我不敢想象沒有《詩經(jīng)》、《楚辭》的時代叫什么先秦;沒有唐詩宋詞的時代算什么唐宋;沒有小說的明清是什么樣的明清。這些源自第一張植物纖維構(gòu)筑的紙片的靈感,在千百年漫長的時光中,撫慰著人類的精神與靈魂,牽引著人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時短的句子,一頁頁時近時遠(yuǎn)的思緒,那么質(zhì)樸、厚重,它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠(yuǎn)的古典文字的確“舊”了,但那字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內(nèi)核卻超越了彼時彼地,在這個世界夜深人靜的時刻漸入我們的心靈、血脈,在我們的血管里流淌……

(6)我相信那些古典的文字肯定來自于平凡的生活,源于簡潔、沉靜的心靈。古人在最為平凡的采摘、狩獵、耕種之余,偶有所見所感,自自然然,隨口吟出了“蒹葭蒼蒼”“淥水澹!边@些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離它們很遠(yuǎn),人欲物欲離他們很遠(yuǎn),而平凡離他們很近,詩情離他們很近,古典離他們很近。古典與古人本來就是水乳交融的一體。而我們呢?在撫摸那些《詩經(jīng)》句子的時候,除了對美的巨大感動,內(nèi)心更有一份莫名的冰涼和疼痛:那自然史上最純真的童年風(fēng)景、生命與自然最相愛和諧的“蜜月之歲”似乎已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了!閱讀竟成了永遠(yuǎn)的懷念!

(7)懷念古典,這是一份超越時空的契約。我的心靈深處永遠(yuǎn)會留下一個寬敞、透亮的空間,讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。

(選自《中國教育報》2008年3月27日第12版)

1.對本文理解和賞析正確的兩項是(   )(   )(5分)

A.作者幻想蘆塘旁邊的亭亭玉立的女子,從而產(chǎn)生淑靜,典雅的感覺。

B.文中的引用和對比、比喻、擬人等修辭手法的運用,增加了文采,豐富了文章的內(nèi)涵。

C.只有多讀古書,才能讓“古典”不至于流逝。

D.本文融敘述描寫說明抒情于一爐,寫出了古典珍貴無比的價值。

E.李白的《古風(fēng)》言近旨遠(yuǎn),語短情長,極具藝術(shù)魅力和震撼力。

F.文章由“讀”入“思”,層層深入,表達(dá)了作者的人生思考。

2.文章第一自然段,作者聽“老教授的課”有什么作用?請簡要分析。(6分)

3.①第五段劃線句子中“厚實的脊梁”的具體含義是什么?(3分)②文章第六段“在撫摸那些《詩經(jīng)》句子的時候”一句中,“撫摸”一詞用得很特別,淡淡你的理解。(3分)

4.第六段作者說“閱讀竟成了永遠(yuǎn)的懷念”,請指出前文照應(yīng)此句的地方,并回答作者為什么要這樣說。(3分)

 

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成下列各題。

流逝的古典

(1)那天下午,我去聽一位老教授的課,他講的是《詩經(jīng)??蒹葭》。午后的陽光從窗戶跑進(jìn)來爬在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上,聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠(yuǎn)的詩句時,我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。

(2)夜里,月色和清風(fēng)悄悄穿過窗簾,我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩經(jīng)》。線裝的書頁泛著遠(yuǎn)古的光芒,是那種隨著光陰流逝,越來越樸實的金色。在幽幽浮動的墨香里,我再一次看到了“蒹葭蒼蒼”“白露未晞”。我看見遠(yuǎn)古時代的一個蘆塘,清晨,纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中,淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑,亭亭玉立,如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境,我不想把這說成是一種詩情,而情愿把它歸為一種古典!肮诺洹币辉~本身就很靜態(tài),很內(nèi)斂,很純粹,有一種淑靜、典雅的感覺,令我們咀嚼、玩味不夠。

(3)我讀到《關(guān)雎》,讀到《桃夭》,讀到“青青之麥,生于陵坡”,讀到“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏”,讀到“昔年移柳,依依江南,今看搖落,凄傖江潭!蔽蚁氲綖槭裁矗@些很遠(yuǎn)古的文字,如今讀來,依然淙淙如訴,讓人可感可悟。真如澹澹的淥水,我們的心田仿佛千萬年來一直是它青青的河床。

(4)想到了《古詩十九首》,這些不知作者姓名和年代,突兀而起復(fù)又戛然而止的謎一般的詩歌群落。為什么就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體投地?怎會洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風(fēng)》?我想,這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水乳交融的藝術(shù)境界,言近旨遠(yuǎn)、語短情長的藝術(shù)魅力震撼、陶冶著無數(shù)的后人!

(5)注視著這些古典書籍,撫摸著它們厚實的脊梁,我能感受到它們所蘊含的時代精髓和撐起的時代魄力。而它們又是那樣寧靜,我不敢想象沒有《詩經(jīng)》、《楚辭》的時代叫什么先秦;沒有唐詩宋詞的時代算什么唐宋;沒有小說的明清是什么樣的明清。這些源自第一張植物纖維構(gòu)筑的紙片的靈感,在千百年漫長的時光中,撫慰著人類的精神與靈魂,牽引著人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時短的句子,一頁頁時近時遠(yuǎn)的思緒,那么質(zhì)樸、厚重,它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠(yuǎn)的古典文字的確“舊”了,但那字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內(nèi)核卻超越了彼時彼地,在這個世界夜深人靜的時刻漸入我們的心靈、血脈,在我們的血管里流淌……

(6)我相信那些古典的文字肯定來自于平凡的生活,源于簡潔、沉靜的心靈。古人在最為平凡的采摘、狩獵、耕種之余,偶有所見所感,自自然然,隨口吟出了“蒹葭蒼蒼”“淥水澹澹”這些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離它們很遠(yuǎn),人欲物欲離他們很遠(yuǎn),而平凡離他們很近,詩情離他們很近,古典離他們很近。古典與古人本來就是水乳交融的一體。而我們呢?在撫摸那些《詩經(jīng)》句子的時候,除了對美的巨大感動,內(nèi)心更有一份莫名的冰涼和疼痛:那自然史上最純真的童年風(fēng)景、生命與自然最相愛和諧的“蜜月之歲”似乎已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了!閱讀竟成了永遠(yuǎn)的懷念

(7)懷念古典,這是一份超越時空的契約。我的心靈深處永遠(yuǎn)會留下一個寬敞、透亮的空間,讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。

按照“沒有《詩經(jīng)》《楚辭》的時代叫什么先秦,沒有唐詩宋詞的時代算什么唐宋,……”的句式,填寫下面的句子。(寫文體名稱)

沒有___    ___的時代叫(算)什么大漢

文章第六段“在撫摸那些《詩經(jīng)》句子的時候”一句中,“撫摸”一詞用得很特別,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

                                                                                   

文章第一自然段,作者聽“老教授的課”有什么作用?請簡要分析。

                                                                                  

第五段劃線句子中“厚實的脊梁”的具體含義是。

                                                                                   

第六段作者說“閱讀竟成了永遠(yuǎn)的懷念”,請指出前文照應(yīng)此句的地方,并回答作者為什么要這樣說。

                                                                                    

閱讀(2)(3)段,根據(jù)學(xué)過的課文,談?wù)勛约旱摹昂哟病,怎樣承載了“遠(yuǎn)古文字”的流淌。

                                                                                 

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科目:高中語文 來源:2011屆浙江省杭州市高三上學(xué)期開學(xué)考試語文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成下列各題。(21分)

流逝的古典

(1)那天下午,我去聽一位老教授的課,他講的是《詩經(jīng)•蒹葭》。午后的陽光從窗戶跑進(jìn)來爬在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上,聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠(yuǎn)的詩句時,我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。

(2)夜里,月色和清風(fēng)悄悄穿過窗簾,我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩經(jīng)》。線裝的書頁泛著遠(yuǎn)古的光芒,是那種隨著光陰流逝,越來越樸實的金色。在幽幽浮動的墨香里,我再一次看到了“蒹葭蒼蒼”“白露未晞”。我看見遠(yuǎn)古時代的一個蘆塘,清晨,纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中,淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑,亭亭玉立,如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境,我不想把這說成是一種詩情,而情愿把它歸為一種古典!肮诺洹币辉~本身就很靜態(tài),很內(nèi)斂,很純粹,有一種淑靜、典雅的感覺,令我們咀嚼、玩味不夠。

(3)我讀到《關(guān)雎》,讀到《桃夭》,讀到“青青之麥,生于陵坡”,讀到“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏”,讀到“昔年移柳,依依江南,今看搖落,凄傖江潭。”我想到為什么,這些很遠(yuǎn)古的文字,如今讀來,依然淙淙如訴,讓人可感可悟。真如澹澹的淥水,我們的心田仿佛千萬年來一直是它青青的河床。

(4)想到了《古詩十九首》,這些不知作者姓名和年代,突兀而起復(fù)又戛然而止的謎一般的詩歌群落。為什么就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體投地?怎會洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風(fēng)》?我想,這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水乳交融的藝術(shù)境界,言近旨遠(yuǎn)、語短情長的藝術(shù)魅力震撼、陶冶著無數(shù)的后人!

(5)注視著這些古典書籍,撫摸著它們厚實的脊梁,我能感受到它們所蘊含的時代精髓和撐起的時代魄力。而它們又是那樣寧靜,我不敢想象沒有《詩經(jīng)》、《楚辭》的時代叫什么先秦;沒有唐詩宋詞的時代算什么唐宋;沒有小說的明清是什么樣的明清。這些源自第一張植物纖維構(gòu)筑的紙片的靈感,在千百年漫長的時光中,撫慰著人類的精神與靈魂,牽引著人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時短的句子,一頁頁時近時遠(yuǎn)的思緒,那么質(zhì)樸、厚重,它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠(yuǎn)的古典文字的確“舊”了,但那字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內(nèi)核卻超越了彼時彼地,在這個世界夜深人靜的時刻漸入我們的心靈、血脈,在我們的血管里流淌……

(6)我相信那些古典的文字肯定來自于平凡的生活,源于簡潔、沉靜的心靈。古人在最為平凡的采摘、狩獵、耕種之余,偶有所見所感,自自然然,隨口吟出了“蒹葭蒼蒼”“淥水澹澹”這些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離它們很遠(yuǎn),人欲物欲離他們很遠(yuǎn),而平凡離他們很近,詩情離他們很近,古典離他們很近。古典與古人本來就是水乳交融的一體。而我們呢?在撫摸那些《詩經(jīng)》句子的時候,除了對美的巨大感動,內(nèi)心更有一份莫名的冰涼和疼痛:那自然史上最純真的童年風(fēng)景、生命與自然最相愛和諧的“蜜月之歲”似乎已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了!閱讀竟成了永遠(yuǎn)的懷念!

(7)懷念古典,這是一份超越時空的契約。我的心靈深處永遠(yuǎn)會留下一個寬敞、透亮的空間,讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。

1.按照“沒有《詩經(jīng)》《楚辭》的時代叫什么先秦,沒有唐詩宋詞的時代算什么唐宋,……”的句式,填寫下面的句子。(寫文體名稱)(1分)

沒有___    ___的時代叫(算)什么大漢

2.文章第六段“在撫摸那些《詩經(jīng)》句子的時候”一句中,“撫摸”一詞用得很特別,談?wù)勀愕睦斫。?分)

                                                                                   

3.文章第一自然段,作者聽“老教授的課”有什么作用?請簡要分析。(4分)

                                                                                 

4.第五段劃線句子中“厚實的脊梁”的具體含義是。(4分)

                                                                                    

5.第六段作者說“閱讀竟成了永遠(yuǎn)的懷念”,請指出前文照應(yīng)此句的地方,并回答作者為什么要這樣說。(4分)

                                                                                    

6.閱讀(2)(3)段,根據(jù)學(xué)過的課文,談?wù)勛约旱摹昂哟病,怎樣承載了“遠(yuǎn)古文字”的流淌。(4分)

                                                                                  

 

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