4、根據(jù)下面這幅漫畫的寓意，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限(詩(shī)歌除外)。(60分)。

評(píng)卷人

得分

 

 

二、名句默寫

 

（每空？ 分，共？ 分）

 

 

4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參見2008年高考山東評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)�；鶞�(zhǔn)為43分，適度拉開檔次。

無題目或改動(dòng)題目扣2分；每有一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，最多扣5分。

二、名句默寫

 

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：高中語文 來源： 題型：

根據(jù)下面這幅漫畫的寓意，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限(詩(shī)歌除外)。(60分)。

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科目：高中語文 來源：2007屆廣東高中語文新結(jié)構(gòu)測(cè)試模擬題 題型：056

觀察下面這幅漫畫，根據(jù)要求作文。

要求領(lǐng)會(huì)畫意，聯(lián)系實(shí)際，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。不要脫離漫畫的寓意，不要套作，不得抄襲。

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科目：高中語文 來源：天津期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文章，完成下面的題。
菊

　　菊是一副畫，浸在秋韻柔情里的畫，浸在秋實(shí)豐滿里的畫。
　　有月的夜，朦朧的月如水，靜靜地瀉下，妙妙曼曼，情情柔柔，天地間掛著一簾輕盈的紗裙；而菊立在空曠里：黃的、紫的、藍(lán)的、粉的；是典雅，是富貴，是浪漫，是迷夢(mèng)。在月光下，顯得麗麗艷艷，楚楚動(dòng)人。月光在朵朵菊之間，穿過來，穿過去，菊與月便成了一幅精工細(xì)雕的畫。遠(yuǎn)處湖水輝映著月色，波光親吻著月亮，菊的倩影便畫在水里了。
　　風(fēng)裹著菊香，夾著秋果的甜味，穿過姑娘的發(fā)梢，拂過小伙的臉龐，跳躍在紛紛飄落的樹葉之中。菊，清清雅雅的味道，柔柔地侵入心脾。天地之間展開了無與倫比的臂膀，迎接著菊給予秋景里最美麗的吻。菊在舞動(dòng)，菊在展顏，菊的多姿多彩，是這溫柔秋畫里最和諧的色彩。菊的美麗便畫在眼眸里了。
　　霜趁著夜色，為菊蓋上了一層透明的曼紗。菊就那么含蓄地默默地立在原野里，給人別樣的感受。感受菊的，亭亭玉立，風(fēng)姿綽約；感受菊的，在寒冷里靜靜地綻放，為大地注入溫暖的血液。片片黃葉墜落，已經(jīng)找尋不到往日的模樣，而菊為這分別的季節(jié)帶來了活力與希望。盡管嚴(yán)霜是那么的無情，菊依然傲立，用自己的容顏就這樣揉碎一秋的寒冷。菊的燦爛便畫在陽光里了。
　　菊是一本書，穿越三千年厚重的書，穿越古人今韻的書。
　　菊不隨秋葉飄舞，寒深露重，香味依然彌漫，與月共醉，與霜共舞。秋思因三千年的情結(jié)賦予菊花香滿枝。菊是儒家，道家、佛家的緣。菊的超凡脫俗的品質(zhì)，菊的高尚獨(dú)立的品格，與“仁”，與“隱”，與“悟”融入了靈魂之中；菊的空靈，菊的絕俗，菊的清姿，已經(jīng)融入了靈魂之中。“雪清玉瘦”是寫菊的高潔，“暗香盈袖”是寫菊的情懷。菊，清靜無為，與那山野之中不媚世好，翻閱了三前年，依然鏗鏘有聲。
　　菊，在文人墨客，才子佳人的筆下竟然是那么美麗，寫盡三千年的風(fēng)華絕代。菊花寓豪氣，“待到秋來九月八，我花開來百花殺�！本栈ㄔ⑻耢o，“采菊東籬下，悠然見南山�！本栈ㄔ⑺寄�，“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦�！本栈ㄔ⑵犯�，“墮地良不忍，抱枝寧自枯�！本栈ㄔ⒚摚皰仌藢�(duì)一枝秋�！弊x不盡的古人古韻，品不夠的菊姿菊容，翻閱了三千年，依然不可詮釋。
　　從古到今，人們賦予菊，太豐滿的內(nèi)涵，太寬闊的外延�？吹骄眨拖肫鸷澜�；就想起畫家；就想起佳人：就想起才子。
　　菊，是畫，是書，更是一顆淡然的心。人淡如菊，日淡如菊。
　　我喜歡這樣一首小詩(shī)“月華似水／我用花瓣兒小心地記憶／以盛開的姿勢(shì)容納／整個(gè)季節(jié)的冷酷／接受黑夜的盛宴／有風(fēng)路過時(shí)／我在枝頭微笑／或者，在寂寞的墻角／保持沉默，站立一生�！本�，其實(shí)不是那么彰顯，不是那么展露自己的個(gè)性，只是簡(jiǎn)單而平淡地在這樣一個(gè)寒冷的季節(jié)里獨(dú)自悄悄地盛開。菊，開在這秋風(fēng)秋雨秋霜直逼的季節(jié)，只想簡(jiǎn)單而快樂吧！她并不想把高雅富貴美麗清韻融與一身，默默而執(zhí)著地做著自己。
　　菊開在寒冷里，凋謝的過程也伴著寒冷。人淡如菊，是一種平和執(zhí)著、拒絕霸氣的心境。有人說“這樣的淡，淡在榮辱之外，淡在名利之外，淡在誘惑之外，卻淡在骨氣之內(nèi)。這樣的淡，能夠讓我們?cè)谖镉麢M流的滾滾紅塵中，擊破紛擾，洞察世事，謝絕繁華，回歸簡(jiǎn)樸，達(dá)到‘落花無言，人淡如菊，心素如簡(jiǎn)’的境界。”這就是對(duì)菊的最高獎(jiǎng)賞吧！也是人淡如菊的最高境界。
　　有風(fēng)的日子，菊輕輕搖落一身的清香；有雨的日子，菊和滴答的節(jié)拍一起歌唱；有月的無月的夜空，菊伴著寒露入眠；菊的千姿百態(tài)，菊的五光十色，都是抱著一個(gè)淡定的心，裝點(diǎn)一秋的色彩。
　　是�。�
　　何不在房前屋后遍栽黃菊？會(huì)晤陶淵明，悠然之間見到另一個(gè)世界的南山？
　　何不以落英殘?jiān)漆剮讐ǖ�，邀夕陽�?duì)飲，大醉方休？
　　何不擁有一張奢侈為鋪滿菊花的眠床，而我竟是莊周夢(mèng)中的蝴蝶，穿走了菊花的衣裳？
　　從戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的籬前，緩緩回過頭來。觸目十分眼熟，卻不識(shí)誰是那副逸筆水墨里拈花掃去的閑人。
　　正是：落花無言、人淡如菊。
1．“菊是一副畫，浸在秋韻柔情里的畫，浸在秋實(shí)豐滿里的畫。”作者是如何描繪這幅秋菊?qǐng)D的？
_____________________________________________________
2．作者為什么說“菊是一本書，穿越三于年厚重的書，穿越古人今韻的書”？
_____________________________________________________
3．作者由描繪菊如畫，品味菊是書，最后轉(zhuǎn)入對(duì)菊的精神的贊美。根據(jù)文意，概括作者心中的菊花精神。
_____________________________________________________
4．請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析本文的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
_____________________________________________________

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科目：高中語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字，完成下面問題。
平面的生活
【法】米·圖尼埃
　　眼鏡商放下檢驗(yàn)鏡，一邊說話，一邊帶著明顯的好奇表情，窺伺著他的話將在我身上產(chǎn)生的效果：“哦，好的。事情很簡(jiǎn)單，您是獨(dú)眼龍。”
　　“獨(dú)眼龍？我？但我有兩只眼睛，并且是用眼睛來看世界的啊！”
　　“或許您是用兩只眼睛來看的，但絕不是同時(shí)用兩只眼睛。您的右眼近視，而左眼遠(yuǎn)視，這兩個(gè)缺陷恰好使得您的雙眼可以交替工作。我們假設(shè)您面前二十厘米處放著一個(gè)物體，”說著他從桌上拿起一張寫有字母的卡片，“您當(dāng)然看得見這張卡片，但只是用您的右眼。對(duì)您的左眼來說，這個(gè)物體太近了，因此它此時(shí)處于休息狀態(tài)�，F(xiàn)在卡片距您五十厘米，您的右眼開始感覺不適。但您的左眼，也就是遠(yuǎn)視眼，卻蘇醒過來。再遠(yuǎn)十厘米，行了。您的右眼放棄了，并將接力棒付給了自己的鄰居。左眼忠誠(chéng)地接替了右眼，而您什么也沒注意到�！�
　　“太奇妙了！我是多么完美��！我的眼睛是多么聰明��！確實(shí)如此，既然人們長(zhǎng)著兩只眼睛，為何不讓它們各有專攻，分工協(xié)作呢？”
　　“請(qǐng)您不要太過得意，”眼鏡商說，“因?yàn)椋灰辉诤跄芊窀杏X到物體的凹凸起伏，一切都會(huì)相安無事�！�
　　“因?yàn)槲腋杏X不到物體的凹凸起伏嗎？”
　　“您當(dāng)然感覺不到。要感覺到物體的凹凸起伏，必須同時(shí)用兩只眼睛進(jìn)行觀察。兩幅相似但不相同的圖像之間的微小差距產(chǎn)生立體感。”
　　“因此我是生活在一個(gè)只有二維的世界中了？”
　　“是的，您看到的是一個(gè)平面世界。對(duì)您來說，有左有右，有高有低，至于深度，則根本沒有，這便是獨(dú)眼龍的視覺�！�
　　“您提示的情況多么令人震驚��！那么我該做些什么呢？”
　　“我要給您配制眼鏡，有了它，您就可以同時(shí)用兩只眼睛來看世界了�！毖坨R商許諾說。
　　三天后，戴著這副應(yīng)該會(huì)給我的雙眼有益輔助的眼鏡，我再次走出眼鏡店，我便立刻不得不閃身讓一位夫人進(jìn)門。一位夫人？應(yīng)該說是一只鼻子，一只后面跟著一位夫人的鼻子。因?yàn)槲乙簧袕臎]見過這樣的鼻子，碩大，無邊，尖利，如同一只鸛嘴向我直刺而來。
　　接著便到了馬路上。馬路？毋寧說是蜂擁直撞，地獄一般：鉤子遍布，軍刀揮舞，長(zhǎng)矛林立，憤怒的公牛一般的人群奔突擁擠。汽車如同發(fā)瘋的獵狗向我狂奔而來，行人跳向我又在最后一刻準(zhǔn)確無誤地避開，各種物體好像眼鏡似的，直沖我的臉跳將過來。我成了一種普遍的、明顯的和仇恨的對(duì)象。
　　最終，我得救了，折疊起來的眼鏡消失在了衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天！行人和汽車毫無起伏地滑行而過，好似反映在簾幕上的影子。建筑物構(gòu)成了畫在同一平面上的一幅無害的背景。婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時(shí)尚雜志的頁面上一般變換著位置。我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密。首先，是為了友好地握手而伸出的平展的手與握成拳頭準(zhǔn)備打人或至少是咒罵的手的對(duì)立。但尤其是微笑，這是所有動(dòng)作中最平面而又最適宜二維空間的動(dòng)作：嘴向兩邊咧開，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時(shí)創(chuàng)造出第三維度，他便伸舌頭，這恰好構(gòu)成微笑的對(duì)立面。
　　弗蘭西斯·培根和拉烏爾·杜飛①。眼鏡把我投入培根過分的、侵略性的、螺旋狀的世界中。摘下眼鏡，我又重新找到了杜飛畫幅中親切的花枝圖案、歌唱的主題和輕快的鳥兒。
　　【注】①弗蘭西斯·培根（1909-1992），英國(guó)畫家；拉烏爾·杜飛（1877-1953），法國(guó)畫家和設(shè)計(jì)師。
1．文章開頭眼鏡商說“我”是“獨(dú)眼龍”。請(qǐng)聯(lián)系文中對(duì)話部分，分析眼鏡商這樣說的原因。
　___________________________________________________________
2．結(jié)合全文，理解“我還發(fā)現(xiàn)了人類普通的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密”一句的含意，完成下面的題目。
（1）四個(gè)動(dòng)作分別指：_______________________________________________
（2）“秘密”是指：_________________________________________________
（3）使用“普遍”一詞的原因：_______________________________________
3．文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個(gè)不同的世界。請(qǐng)你據(jù)此推斷這兩位畫家的藝術(shù)風(fēng)格，并用自己的話加以概括。（各不超過12個(gè)字）
（1）培根的繪畫風(fēng)格：_________________________________________________
（2）杜飛的繪畫風(fēng)格：_________________________________________________
4．下面對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（     ）
A．本文通過單眼和雙眼觀察產(chǎn)生的兩種視覺對(duì)比，具體描繪了平面生活和立體生活的不同景象，寫出了獨(dú)特的人生感悟，既體現(xiàn)了幽默樂觀的人生態(tài)度，也表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的某種諷喻。
B．作者嫻熟地運(yùn)用象征手法，為讀者對(duì)本文的解讀提供了多種可能性�！拔摇闭卵坨R前后所看到的兩個(gè)世界充滿矛盾和對(duì)立，表明作者對(duì)平面生活的適應(yīng)與贊美，對(duì)立體世界的厭惡與批判。
C．本文不同于一般敘事、抒情散文，它運(yùn)用寓言的表現(xiàn)形式，借助虛擬的生活場(chǎng)景，多角度地展現(xiàn)了社會(huì)生活，在一定程度上突破了散文寫作的一般模式，令人耳目一新。
D．本文最后四段通過形象的對(duì)比，生動(dòng)地表達(dá)了兩個(gè)世界給人荒誕恐怖與柔和愉快的不同感受，而引經(jīng)據(jù)典以及比喻、夸張、擬人等修辭手法的運(yùn)用，則更增添了文章的藝術(shù)感染力。
E．本文語言獨(dú)特，風(fēng)格鮮明，簡(jiǎn)樸中顯靈動(dòng)，明快中見厚重。開篇的對(duì)話貌似漫不經(jīng)心，實(shí)則邏輯嚴(yán)密；內(nèi)容略顯奇異怪誕，態(tài)度一本正經(jīng)，令人忍俊不禁。

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科目：高中語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字，完成下面問題。
平面的生活
【法】米·圖尼埃
　　眼鏡商放下檢驗(yàn)鏡，一邊說話，一邊帶著明顯的好奇表情，窺伺著他的話將在我身上產(chǎn)生的效果：“哦，好的。事情很簡(jiǎn)單，您是獨(dú)眼龍�！�
　　“獨(dú)眼龍？我？但我有兩只眼睛，并且是用眼睛來看世界的啊！”
　　“或許您是用兩只眼睛來看的，但絕不是同時(shí)用兩只眼睛。您的右眼近視，而左眼遠(yuǎn)視，這兩個(gè)缺陷恰好使得您的雙眼可以交替工作。我們假設(shè)您面前二十厘米處放著一個(gè)物體，”說著他從桌上拿起一張寫有字母的卡片，“您當(dāng)然看得見這張卡片，但只是用您的右眼。對(duì)您的左眼來說，這個(gè)物體太近了，因此它此時(shí)處于休息狀態(tài)�，F(xiàn)在卡片距您五十厘米，您的右眼開始感覺不適。但您的左眼，也就是遠(yuǎn)視眼，卻蘇醒過來。再遠(yuǎn)十厘米，行了。您的右眼放棄了，并將接力棒付給了自己的鄰居。左眼忠誠(chéng)地接替了右眼，而您什么也沒注意到�！�
　　“太奇妙了！我是多么完美��！我的眼睛是多么聰明啊！確實(shí)如此，既然人們長(zhǎng)著兩只眼睛，為何不讓它們各有專攻，分工協(xié)作呢？”
　　“請(qǐng)您不要太過得意，”眼鏡商說，“因?yàn)�，只要您不在乎能否感覺到物體的凹凸起伏，一切都會(huì)相安無事。”
　　“因?yàn)槲腋杏X不到物體的凹凸起伏嗎？”
　　“您當(dāng)然感覺不到。要感覺到物體的凹凸起伏，必須同時(shí)用兩只眼睛進(jìn)行觀察。兩幅相似但不相同的圖像之間的微小差距產(chǎn)生立體感�！�
　　“因此我是生活在一個(gè)只有二維的世界中了？”
　　“是的，您看到的是一個(gè)平面世界。對(duì)您來說，有左有右，有高有低，至于深度，則根本沒有，這便是獨(dú)眼龍的視覺�！�
　　“您提示的情況多么令人震驚啊！那么我該做些什么呢？”
　　“我要給您配制眼鏡，有了它，您就可以同時(shí)用兩只眼睛來看世界了�！毖坨R商許諾說。
　　三天后，戴著這副應(yīng)該會(huì)給我的雙眼有益輔助的眼鏡，我再次走出眼鏡店，我便立刻不得不閃身讓一位夫人進(jìn)門。一位夫人？應(yīng)該說是一只鼻子，一只后面跟著一位夫人的鼻子。因?yàn)槲乙簧袕臎]見過這樣的鼻子，碩大，無邊，尖利，如同一只鸛嘴向我直刺而來。
　　接著便到了馬路上。馬路？毋寧說是蜂擁直撞，地獄一般：鉤子遍布，軍刀揮舞，長(zhǎng)矛林立，憤怒的公牛一般的人群奔突擁擠。汽車如同發(fā)瘋的獵狗向我狂奔而來，行人跳向我又在最后一刻準(zhǔn)確無誤地避開，各種物體好像眼鏡似的，直沖我的臉跳將過來。我成了一種普遍的、明顯的和仇恨的對(duì)象。
　　最終，我得救了，折疊起來的眼鏡消失在了衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天！行人和汽車毫無起伏地滑行而過，好似反映在簾幕上的影子。建筑物構(gòu)成了畫在同一平面上的一幅無害的背景。婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時(shí)尚雜志的頁面上一般變換著位置。我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密。首先，是為了友好地握手而伸出的平展的手與握成拳頭準(zhǔn)備打人或至少是咒罵的手的對(duì)立。但尤其是微笑，這是所有動(dòng)作中最平面而又最適宜二維空間的動(dòng)作：嘴向兩邊咧開，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時(shí)創(chuàng)造出第三維度，他便伸舌頭，這恰好構(gòu)成微笑的對(duì)立面。
　　弗蘭西斯·培根和拉烏爾·杜飛①。眼鏡把我投入培根過分的、侵略性的、螺旋狀的世界中。摘下眼鏡，我又重新找到了杜飛畫幅中親切的花枝圖案、歌唱的主題和輕快的鳥兒。
　　【注】①弗蘭西斯·培根（1909-1992），英國(guó)畫家；拉烏爾·杜飛（1877-1953），法國(guó)畫家和設(shè)計(jì)師。
1．文章開頭眼鏡商說“我”是“獨(dú)眼龍”。請(qǐng)聯(lián)系文中對(duì)話部分，分析眼鏡商這樣說的原因。
　___________________________________________________________
2．結(jié)合全文，理解“我還發(fā)現(xiàn)了人類普通的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密”一句的含意，完成下面的題目。
（1）四個(gè)動(dòng)作分別指：_______________________________________________
（2）“秘密”是指：_________________________________________________
（3）使用“普遍”一詞的原因：_______________________________________
3．文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個(gè)不同的世界。請(qǐng)你據(jù)此推斷這兩位畫家的藝術(shù)風(fēng)格，并用自己的話加以概括。（各不超過12個(gè)字）
（1）培根的繪畫風(fēng)格：_________________________________________________
（2）杜飛的繪畫風(fēng)格：_________________________________________________
4．下面對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（     ）
A．本文通過單眼和雙眼觀察產(chǎn)生的兩種視覺對(duì)比，具體描繪了平面生活和立體生活的不同景象，寫出了獨(dú)特的人生感悟，既體現(xiàn)了幽默樂觀的人生態(tài)度，也表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的某種諷喻。
B．作者嫻熟地運(yùn)用象征手法，為讀者對(duì)本文的解讀提供了多種可能性�！拔摇闭卵坨R前后所看到的兩個(gè)世界充滿矛盾和對(duì)立，表明作者對(duì)平面生活的適應(yīng)與贊美，對(duì)立體世界的厭惡與批判。
C．本文不同于一般敘事、抒情散文，它運(yùn)用寓言的表現(xiàn)形式，借助虛擬的生活場(chǎng)景，多角度地展現(xiàn)了社會(huì)生活，在一定程度上突破了散文寫作的一般模式，令人耳目一新。
D．本文最后四段通過形象的對(duì)比，生動(dòng)地表達(dá)了兩個(gè)世界給人荒誕恐怖與柔和愉快的不同感受，而引經(jīng)據(jù)典以及比喻、夸張、擬人等修辭手法的運(yùn)用，則更增添了文章的藝術(shù)感染力。
E．本文語言獨(dú)特，風(fēng)格鮮明，簡(jiǎn)樸中顯靈動(dòng)，明快中見厚重。開篇的對(duì)話貌似漫不經(jīng)心，實(shí)則邏輯嚴(yán)密；內(nèi)容略顯奇異怪誕，態(tài)度一本正經(jīng)，令人忍俊不禁。

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科目：高中語文 來源：學(xué)習(xí)高手必修四語文人教版 人教版 題型：048

閱讀下面的文字，完成下題。

平面的生活

（法）米·圖尼埃

　　眼鏡商放下檢驗(yàn)鏡，一邊說話，一邊帶著明顯的好奇表情，窺伺著他的話將在我身上產(chǎn)生的效果：“哦，好的。事情很簡(jiǎn)單，您是獨(dú)眼龍�！�

　　“獨(dú)眼龍？我？但我有兩只眼睛，并且是用兩只眼睛來看世界的啊！”

　　“或許您是用兩只眼睛來看的，但絕不是同時(shí)用兩只眼睛。您的右眼近視，而左眼遠(yuǎn)視，這兩個(gè)缺陷恰好使得您的雙眼可以交替工作。我們假設(shè)您面前二十厘米處放著一個(gè)物體，”說著他從桌上拿起一張寫有字母的卡片，“您當(dāng)然看得見這張卡片，但只是用您的右眼。對(duì)您的左眼來說，這個(gè)物體太近了，因此它此時(shí)處于休息狀態(tài)�，F(xiàn)在卡片距您五十厘米，您的右眼開始感覺不適。但您的左眼，也就是遠(yuǎn)視眼，卻蘇醒過來。再遠(yuǎn)十厘米，行了。您的右眼放棄了，并將接力棒傳給了自己的鄰居。左眼忠誠(chéng)地接替了右眼，而您什么也沒注意到�！�

　　“太奇妙了！我是多么完美啊！我的眼睛是多么聰明啊！確實(shí)如此，既然人們長(zhǎng)著兩只眼睛，為何不讓它們各有專攻，分工協(xié)作呢？”

　　“請(qǐng)您不要太過得意�！毖坨R商說，“因?yàn)�，只要您不在乎能否感覺到物體的凹凸起伏，一切都會(huì)相安無事。”

　　“因?yàn)槲腋杏X不到物體的凹凸起伏嗎？”

　　“您當(dāng)然感覺不到。要感覺到物體的凹凸起伏，必須同時(shí)用兩只眼睛進(jìn)行觀察。兩幅相似但不相同的圖像之間的微小差距產(chǎn)生立體感。”

　　“因此我是生活在一個(gè)只有二維的世界中了？”

　　“是的，您看到的是一個(gè)平面世界。對(duì)您來說，有左有右，有高有低，至于深度，則根本沒有，這便是獨(dú)眼龍的視覺。”

　　“您揭示的情況多么令人震驚�。∧敲次以撟鲂┦裁茨�？”

　　“我要給您配副眼鏡，有了它，您就可以同時(shí)用兩只眼睛來看世界了�！毖坨R商許諾說。

　　三天后，戴著這副應(yīng)該會(huì)給我的雙眼有益輔助的眼鏡，我再次走出眼鏡店，我便立刻不得不閃身讓一位夫人進(jìn)門。一位夫人？應(yīng)該說是一只鼻子，一只后面跟著一位夫人的鼻子。因?yàn)槲乙簧袕臎]見過這樣的鼻子，碩大，無邊，尖利，如同一只鸛嘴向我直刺而來。

　　接著便到了馬路上。馬路？毋寧說是蜂擁直撞，地獄一般：鉤子遍布，軍刀揮舞，長(zhǎng)矛林立，憤怒的公牛一般的人群奔突擁擠。汽車如同發(fā)瘋的獵狗向我狂奔而來，行人跳向我又在最后一刻準(zhǔn)確無誤地避開，各種物體好像眼鏡蛇似的，直沖我的臉跳將過來。我成了一種普遍的、明顯的和仇恨的對(duì)象。

　　最終，我得救了，折疊起來的眼鏡消失在了衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天！行人和汽車毫無起伏地滑行而過，好似反映在簾幕上的影子。建筑物構(gòu)成了畫在同一平面上的一幅無害的背景。婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時(shí)尚雜志的頁面上一般變換著位置。我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密。首先，是為了友好的握手而伸出的平展的手與握成拳頭準(zhǔn)備打人或至少是咒罵的手的對(duì)立。但尤其是微笑，這是所有動(dòng)作中最平面而又最適宜二維空間的動(dòng)作：嘴向兩邊咧開，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時(shí)創(chuàng)造出第三維度，他便伸舌頭，這恰好構(gòu)成了微笑的對(duì)立面。

　　弗蘭西斯·培根和拉烏爾·杜飛①。眼鏡把我投入培根過分的、侵略性的、螺旋狀的世界中。摘下眼鏡，我又重新找到了杜飛畫幅中親切的花枝圖案、歌唱的主題和輕快的鳥兒。

　　注：①弗蘭西斯·培根（1909～1992），英國(guó)畫家；拉烏爾·杜飛（1877～1953），法國(guó)畫家和設(shè)計(jì)師。

(1)

文章開頭眼鏡商說“我”是“獨(dú)眼龍”。請(qǐng)聯(lián)系文中對(duì)話部分，分析眼鏡商這樣說的原因。

(2)

結(jié)合全文，理解“我還發(fā)現(xiàn)了人類普通的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密”一句的含意，完成下面的題目。

（1）四個(gè)動(dòng)作分別指：___________________

（2）“秘密”是指：______________________

（3）使用“普遍”一詞的原因是：_________

(3)

文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個(gè)不同的世界。請(qǐng)你據(jù)此推斷這兩位畫家的藝術(shù)風(fēng)格，并用自己的話分別加以概括。（各不超過12個(gè)字。）

（1）培根的繪畫風(fēng)格：_________

（2）杜飛的繪畫風(fēng)格：_________

(4)

下面對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是

A．

本文通過單眼和雙眼觀察產(chǎn)生的兩種視覺對(duì)比，具體描繪了平面生活和立體生活的不同景象，寫出了獨(dú)特的人生感悟，既體現(xiàn)了幽默樂觀的人生態(tài)度，也表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的某種諷喻。

B．

作者嫻熟地運(yùn)用象征手法，為讀者對(duì)本文的解讀提供了多種可能性�！拔摇闭卵坨R前后所看到的兩個(gè)世界充滿矛盾和對(duì)立，表明作者對(duì)平面生活的適應(yīng)與贊美，對(duì)立體世界的厭惡與批判。

C．

本文不同于一般敘事、抒情散文，它運(yùn)用寓言的表現(xiàn)形式，借助虛擬的生活場(chǎng)景，多角度地展現(xiàn)了社會(huì)生活，在一定程度上突破了散文寫作的一般模式，令人耳目一新。

D．

本文最后四段通過形象的對(duì)比，生動(dòng)地表達(dá)了兩個(gè)世界給人的荒誕恐怖與柔和愉快的不同感受，而引經(jīng)據(jù)典以及比喻、夸張、擬人等修辭手法的運(yùn)用，則更增添了文章的藝術(shù)感染力。

E．

本文語言獨(dú)特，風(fēng)格鮮明，簡(jiǎn)樸中顯靈動(dòng)，明快中見厚重。開篇的對(duì)話貌似漫不經(jīng)心，實(shí)則邏輯嚴(yán)密；內(nèi)容略顯奇異怪誕，態(tài)度則一本正經(jīng)，令人忍俊不禁。

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科目：高中語文 來源：全優(yōu)設(shè)計(jì)必修四語文蘇教版 蘇教版 題型：048

閱讀下面的文字，完成下題。

平面的生活

（法）米·圖尼埃

　　眼鏡商放下檢驗(yàn)鏡，一邊說話，一邊帶著明顯的好奇表情，窺伺著他的話將在我身上產(chǎn)生的效果：“哦，好的。事情很簡(jiǎn)單，您是獨(dú)眼龍�！�

　　“獨(dú)眼龍？我？但我有兩只眼睛，并且是用兩只眼睛來看世界的��！”

　　“或許您是用兩只眼睛來看的，但絕不是同時(shí)用兩只眼睛。您的右眼近視，而左眼遠(yuǎn)視，這兩個(gè)缺陷恰好使得您的雙眼可以交替工作。我們假設(shè)您面前二十厘米處放著一個(gè)物體，”說著他從桌上拿起一張寫有字母的卡片，“您當(dāng)然看得見這張卡片，但只是用您的右眼。對(duì)您的左眼來說，這個(gè)物體太近了，因此它此時(shí)處于休息狀態(tài)。現(xiàn)在卡片距您五十厘米，您的右眼開始感覺不適。但您的左眼，也就是遠(yuǎn)視眼，卻蘇醒過來，再遠(yuǎn)十厘米，行了。您的右眼放棄了，并將接力棒傳給了自己的鄰居。左眼忠誠(chéng)地接替了右眼，而您什么也沒注意到�！�

　　“太奇妙了！我是多么完美�。∥业难劬κ嵌嗝绰斆靼�！確實(shí)如此，既然人們長(zhǎng)著兩只眼睛，為何不讓它們各有專攻，分工協(xié)作呢？”

　　“請(qǐng)您不要太過得意�！毖坨R商說，“因?yàn)�，只要您不在乎能否感覺到物體的凹凸起伏，一切都會(huì)相安無事�！�

　　“因?yàn)槲腋杏X不到物體的凹凸起伏嗎？”

　　“您當(dāng)然感覺不到。要感覺到物體的凹凸起伏，必須同時(shí)用兩只眼睛進(jìn)行觀察。兩幅相似但不相同的圖像之間的微小差距產(chǎn)生立體感�！�

　　“因此我是生活在一個(gè)只有二維的世界中了？”

　　“是的，您看到的是一個(gè)平面世界。對(duì)您來說，有左有右，有高有低，至于深度，則根本沒有，這便是獨(dú)眼龍的視覺。”

　　“您揭示的情況多么令人震驚�。∧敲次以撟鲂┦裁茨�？”

　　“我要給您配副眼鏡，有了它，您就可以同時(shí)用兩只眼睛來看世界了�！毖坨R商許諾說。

　　三天后，戴著這副應(yīng)該會(huì)給我的雙眼有益輔助的眼鏡，我再次走出眼鏡店，我便立刻不得不閃身讓一位夫人進(jìn)門。一位夫人？應(yīng)該說是一只鼻子，一只后面跟著一位夫人的鼻子。因?yàn)槲乙簧袕臎]見過這樣的鼻子，碩大，無邊，尖利，如同一只鸛嘴向我直刺而來。

　　接著便到了馬路上。馬路？毋寧說是蜂擁直撞，地獄一般：鉤子遍布，軍刀揮舞，長(zhǎng)矛林立，憤怒的公牛一般的人群奔突擁擠。汽車如同發(fā)瘋的獵狗向我狂奔而來，行人跳向我又在最后一刻準(zhǔn)確無誤地避開，各種物體好像眼鏡蛇似的，直沖我的臉跳將過來。我成了一種普遍的、明顯的和仇恨的對(duì)象。

　　最終，我得救了，折疊起來的眼鏡消失在了衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天！行人和汽車毫無起伏地滑行而過，好似反映在簾幕上的影子。建筑物構(gòu)成了畫在同一平面上的一幅無害的背景。婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時(shí)尚雜志的頁面上一般變換著位置。我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密。首先，是為了友好的握手而伸出的平展的手與握成拳頭準(zhǔn)備打人或至少是咒罵的手的對(duì)立。但尤其是微笑，這是所有動(dòng)作中最平面而又最適宜二維空間的動(dòng)作：嘴向兩邊咧開，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時(shí)創(chuàng)造出第三維度，他便伸出舌頭，這恰好構(gòu)成了微笑的對(duì)立面。

　　弗蘭西斯·培根和拉烏爾·杜飛注。眼鏡把我投入培根過分的、侵略性的、螺旋狀的世界中。摘下眼鏡，我又重新找到了杜飛畫幅中親切的花枝圖案、歌唱的主題和輕快的鳥兒。

注：弗蘭西斯·培根（1909～1992），英國(guó)畫家；拉烏爾·杜飛（1877～1953），法國(guó)畫家和設(shè)計(jì)師。

(1)

開章開頭眼鏡商說“我”是“獨(dú)眼龍”。請(qǐng)聯(lián)系文中對(duì)話部分，分析眼鏡商這樣說的原因。

(2)

結(jié)合全文，理解“我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密”一句的含意，完成下面的題目。

（1）四個(gè)動(dòng)作分別指：___________________

（2）“秘密”是指：___________________

（3）使用“普遍”一詞的原因是：___________________

(3)

文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個(gè)不同的世界。請(qǐng)你據(jù)此推斷這兩位畫家的藝術(shù)風(fēng)格，并用自己的話分別加以概括。（各不超過12個(gè)字）

（1）培根的繪畫風(fēng)格：_________________________________

（2）杜飛的繪畫風(fēng)格：_________________________________

(4)

下面對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是

A．

本文通過單眼和雙眼觀察產(chǎn)生的兩種視覺對(duì)比，具體描繪了平面生活和立體生活的不同景象，寫出了獨(dú)特的人生感悟，既體現(xiàn)了幽默樂觀的人生態(tài)度，也表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的某種諷喻。

B．

作者嫻熟地運(yùn)用象征手法，為讀者對(duì)本文的解讀提供了多種可能性�！拔摇闭卵坨R前后所看到的兩個(gè)世界充滿矛盾和對(duì)立，表明作者對(duì)平面生活的適應(yīng)與贊美，對(duì)立體世界的厭惡與批判。

C．

本文不同于一般敘事、抒情散文，它運(yùn)用寓言的表現(xiàn)形式，借助虛擬的生活場(chǎng)景，多角度地展現(xiàn)了社會(huì)生活，在一定程度上突破了散文寫作的一般模式，令人耳目一新。

D．

本文最后四段通過形象的對(duì)比，生動(dòng)地表達(dá)了兩個(gè)世界給人的荒誕恐怖與柔和愉快的不同感受，而引經(jīng)據(jù)典以及比喻、夸張、擬人等修辭手法的運(yùn)用，則更增添了文章的藝術(shù)感染力。

E．

本文語言獨(dú)特，風(fēng)格鮮明，簡(jiǎn)樸中顯靈動(dòng)，明快中見厚重。開篇的對(duì)話貌似漫不經(jīng)心，實(shí)則邏輯嚴(yán)密；內(nèi)容略顯奇異怪誕，態(tài)度則一本正經(jīng)，令人忍俊不禁。

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科目：高中語文 來源：全優(yōu)設(shè)計(jì)必修四語文人教版 人教版 題型：048

閱讀下面的文字，完成下題。

平面的生活

（法）米·圖尼埃

　　眼鏡商放下檢驗(yàn)鏡，一邊說話，一邊帶著明顯的好奇表情，窺伺著他的話將在我身上產(chǎn)生的效果：“哦，好的。事情很簡(jiǎn)單，您是獨(dú)眼龍�！�

　　“獨(dú)眼龍？我？但我有兩只眼睛，并且是用兩只眼睛來看世界的�。　�

　　“或許您是用兩只眼睛來看的，但絕不是同時(shí)用兩只眼睛。您的右眼近視，而左眼遠(yuǎn)視，這兩個(gè)缺陷恰好使得您的雙眼可以交替工作。我們假設(shè)您面前二十厘米處放著一個(gè)物體，”說著他從桌上拿起一張寫有字母的卡片，“您當(dāng)然看得見這張卡片，但只是用您的右眼。對(duì)您的左眼來說，這個(gè)物體太近了，因此它此時(shí)處于休息狀態(tài)�，F(xiàn)在卡片距您五十厘米，您的右眼開始感覺不適。但您的左眼，也就是遠(yuǎn)視眼，卻蘇醒過來。再遠(yuǎn)十厘米，行了。您的右眼放棄了，并將接力棒傳給了自己的鄰居。左眼忠誠(chéng)地接替了右眼，而您什么也沒注意到�！�

　　“太奇妙了！我是多么完美��！我的眼睛是多么聰明��！確實(shí)如此，既然人們長(zhǎng)著兩只眼睛，為何不讓它們各有專攻，分工協(xié)作呢？”

　　“請(qǐng)您不要太過得意�！毖坨R商說，“因?yàn)�，只要您不在乎能否感覺到物體的凹凸起伏，一切都會(huì)相安無事�！�

　　“因?yàn)槲腋杏X不到物體的凹凸起伏嗎？”

　　“您當(dāng)然感覺不到。要感覺到物體的凹凸起伏，必須同時(shí)用兩只眼睛進(jìn)行觀察。兩幅相似但不相同的圖像之間的微小差距產(chǎn)生立體感�！�

　　“因此我是生活在一個(gè)只有二維的世界中了？”

　　“是的，您看到的是一個(gè)平面世界。對(duì)您來說，有左有右，有高有低，至于深度，則根本沒有，這便是獨(dú)眼龍的視覺。”

　　“您揭示的情況多么令人震驚啊！那么我該做些什么呢？”

　　“我要給您配副眼鏡，有了它，您就可以同時(shí)用兩只眼睛來看世界了。”眼鏡商許諾說。

　　三天后，戴著這副應(yīng)該會(huì)給我的雙眼有益輔助的眼鏡，我再次走出眼鏡店，我便立刻不得不閃身讓一位夫人進(jìn)門。一位夫人？應(yīng)該說是一只鼻子，一只后面跟著一位夫人的鼻子。因?yàn)槲乙簧袕臎]見過這樣的鼻子，碩大，無邊，尖利，如同一只鸛嘴向我直刺而來。

　　接著便到了馬路上。馬路？毋寧說是蜂擁直撞，地獄一般：鉤子遍布，軍刀揮舞，長(zhǎng)矛林立，憤怒的公牛一般的人群奔突擁擠。汽車如同發(fā)瘋的獵狗向我狂奔而來，行人跳向我又在最后一刻準(zhǔn)確無誤地避開，各種物體好像眼鏡蛇似的，直沖我的臉跳將過來。我成了一種普遍的、明顯的和仇恨的對(duì)象。

　　最終，我得救了，折疊起來的眼鏡消失在了衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天！行人和汽車毫無起伏地滑行而過，好似反映在簾幕上的影子。建筑物構(gòu)成了畫在同一平面上的一幅無害的背景。婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時(shí)尚雜志的頁面上一般變換著位置。我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密。首先，是為了友好的握手而伸出的平展的手與握成拳頭準(zhǔn)備打人或至少是咒罵的手的對(duì)立。但尤其是微笑，這是所有動(dòng)作中最平面而又最適宜二維空間的動(dòng)作：嘴向兩邊咧開，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時(shí)創(chuàng)造出第三維度，他便伸出舌頭，這恰好構(gòu)成了微笑的對(duì)立面。

　　弗蘭西斯·培根和拉烏爾·杜飛①。眼鏡把我投入培根過分的、侵略性的、螺旋狀的世界中。摘下眼鏡，我又重新找到了杜飛畫幅中親切的花枝圖案、歌唱的主題和輕快的鳥兒。

　　注：①弗蘭西斯·培根（1909～1992），英國(guó)畫家；拉烏爾·杜飛（1877～1953），法國(guó)畫家和設(shè)計(jì)師。

(1)

文章開頭眼鏡商說“我”是“獨(dú)眼龍”。請(qǐng)聯(lián)系文中對(duì)話部分，分析眼鏡商這樣說的原因。

(2)

結(jié)合全文，理解“我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密”一句的含意，完成下面的題目。

（1）四個(gè)動(dòng)作分別指：________

（2）“秘密”是指：________

（3）使用“普遍”一詞的原因是：________

(3)

文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個(gè)不同的世界。請(qǐng)你據(jù)此推斷這兩位畫家的藝術(shù)風(fēng)格，并用自己的話分別加以概括。（各不超過12個(gè)字。）

（1）培根的繪畫風(fēng)格：________

（2）杜飛的繪畫風(fēng)格：________

(4)

下面對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是

A．

本文通過單眼和雙眼觀察產(chǎn)生的兩種視覺對(duì)比，具體描繪了平面生活和立體生活的不同景象，寫出了獨(dú)特的人生感悟，既體現(xiàn)了幽默樂觀的人生態(tài)度，也表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的某種諷喻。

B．

作者嫻熟地運(yùn)用象征手法，為讀者對(duì)本文的解讀提供了多種可能性�！拔摇闭卵坨R前后所看到的兩個(gè)世界充滿矛盾和對(duì)立，表明作者對(duì)平面生活的適應(yīng)與贊美，對(duì)立體世界的厭惡與批判。

C．

本文不同于一般敘事、抒情散文，它運(yùn)用寓言的表現(xiàn)形式，借助虛擬的生活場(chǎng)景，多角度地展現(xiàn)了社會(huì)生活，在一定程度上突破了散文寫作的一般模式，令人耳目一新。

D．

本文最后四段通過形象的對(duì)比，生動(dòng)地表達(dá)了兩個(gè)世界給人的荒誕恐怖與柔和愉快的不同感受，而引經(jīng)據(jù)典以及比喻、夸張、擬人等修辭手法的運(yùn)用，則更增添了文章的藝術(shù)感染力。

E．

本文語言獨(dú)特，風(fēng)格鮮明，簡(jiǎn)樸中顯靈動(dòng)，明快中見厚重。開篇的對(duì)話貌似漫不經(jīng)心，實(shí)則邏輯嚴(yán)密；內(nèi)容略顯奇異怪誕，態(tài)度則一本正經(jīng)，令人忍俊不禁。

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科目：高中語文 來源：設(shè)計(jì)必修二語文蘇教版 蘇教版 題型：048

閱讀下面的文字，完成下題。

平面的生活

（法）米·圖尼埃

　　眼鏡商放下檢驗(yàn)鏡，一邊說話，一邊帶著明顯的好奇表情，窺伺著他的話將在我身上產(chǎn)生的效果：“哦，好的。事情很簡(jiǎn)單，您是獨(dú)眼龍�！�

　　“獨(dú)眼龍？我？但我有兩只眼睛，并且是用兩只眼睛來看世界的啊！”

　　“或許您是用兩只眼睛來看的，但絕不是同時(shí)用兩只眼睛。您的右眼近視，而左眼遠(yuǎn)視，這兩個(gè)缺陷恰好使得您的雙眼可以交替工作。我們假設(shè)您面前二十厘米處放著一個(gè)物體，”說著他從桌上拿起一張寫有字母的卡片，“您當(dāng)然看得見這張卡片，但只是用您的右眼。對(duì)您的左眼來說，這個(gè)物體太近了，因此它此時(shí)處于休息狀態(tài)�，F(xiàn)在卡片距您五十厘米，您的右眼開始感覺不適。但您的左眼，也就是遠(yuǎn)視眼，卻蘇醒過來。再遠(yuǎn)十厘米，行了。您的右眼放棄了，并將接力棒傳給了自己的鄰居。左眼忠誠(chéng)地接替了右眼，而您什么也沒注意到�！�

　　“太奇妙了！我是多么完美�。∥业难劬κ嵌嗝绰斆靼�！確實(shí)如此，既然人們長(zhǎng)著兩只眼睛，為何不讓它們各有專攻，分工協(xié)作呢？”

　　“請(qǐng)您不要太過得意�！毖坨R商說，“因?yàn)�，只要您不在乎能否感覺到物體的凹凸起伏，一切都會(huì)相安無事�！�

　　“因?yàn)槲腋杏X不到物體的凹凸起伏嗎？”

　　“您當(dāng)然感覺不到。要感覺到物體的凹凸起伏，必須同時(shí)用兩只眼睛進(jìn)行觀察。兩幅相似但不相同的圖像之間的微小差距產(chǎn)生立體感�！�

　　“因此我是生活在一個(gè)只有二維的世界中了？”

　　“是的，您看到的是一個(gè)平面世界。對(duì)您來說，有左有右，有高有低，至于深度，則根本沒有，這便是獨(dú)眼龍的視覺。”

　　“您揭示的情況多么令人震驚��！那么我該做些什么呢？”

　　“我要給您配副眼鏡，有了它，您就可以同時(shí)用兩只眼睛來看世界了。”眼鏡商許諾說。

　　三天后，戴著這副應(yīng)該會(huì)給我的雙眼有益輔助的眼鏡，我再次走出眼鏡店，我便立刻不得不閃身讓一位夫人進(jìn)門。一位夫人？應(yīng)該說是一只鼻子，一只后面跟著一位夫人的鼻子。因?yàn)槲乙簧袕臎]見過這樣的鼻子，碩大，無邊，尖利，如同一只鸛嘴向我直刺而來。

　　接著便到了馬路上。馬路？毋寧說是蜂擁直撞，地獄一般：鉤子遍布，軍刀揮舞，長(zhǎng)矛林立，憤怒的公牛一般的人群奔突擁擠。汽車如同發(fā)瘋的獵狗向我狂奔而來，行人跳向我又在最后一刻準(zhǔn)確無誤地避開，各種物體好像眼鏡蛇似的，直沖我的臉跳將過來。我成了一種普遍的、明顯的和仇恨的對(duì)象。

　　最終，我得救了，折疊起來的眼鏡消失在了衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天！行人和汽車毫無起伏地滑行而過，好似反映在簾幕上的影子。建筑物構(gòu)成了畫在同一平面上的一幅無害的背景。婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時(shí)尚雜志的頁面上一般變換著位置。我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密。首先，是為了友好的握手而伸出的平展的手與握成拳頭準(zhǔn)備打人或至少是咒罵的手的對(duì)立。但尤其是微笑，這是所有動(dòng)作中最平面而又最適宜二維空間的動(dòng)作：嘴向兩邊咧開，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時(shí)創(chuàng)造出第三維度，他便伸出舌頭，這恰好構(gòu)成了微笑的對(duì)立面。

　　弗蘭西斯·培根和拉烏爾·杜飛注。眼鏡把我投入培根過分的、侵略性的、螺旋狀的世界中。摘下眼鏡，我又重新找到了杜飛畫幅中親切的花枝圖案、歌唱的主題和輕快的鳥兒。

　　注：弗蘭西斯·培根（1909－1992），英國(guó)畫家；拉烏爾·杜飛（1877－1953），法國(guó)畫家和設(shè)計(jì)師。

(1)

文章開頭眼鏡商說“我”是“獨(dú)眼龍”。請(qǐng)聯(lián)系文中對(duì)話部分，分析眼鏡商這樣說的原因。

___________________________

(2)

結(jié)合全文，理解“我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密”一句的含意，完成下面的題目。

（1）四個(gè)動(dòng)作分別指：_____________________

（2）“秘密”是指：________________________

（3）使用“普遍”一詞的原因是：___________

(3)

文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個(gè)不同的世界。請(qǐng)你據(jù)此推斷這兩位畫家的藝術(shù)風(fēng)格，并用自己的話分別加以概括。（各不超過12個(gè)字。）

（1）培根的繪畫風(fēng)格：_______________

（2）杜飛的繪畫風(fēng)格：_______________

(4)

下面對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是

A．

本文通過單眼和雙眼觀察產(chǎn)生的兩種視覺對(duì)比，具體描繪了平面生活和立體生活的不同景象，寫出了獨(dú)特的人生感悟，既體現(xiàn)了幽默樂觀的人生態(tài)度，也表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的某種諷喻。

B．

作者嫻熟地運(yùn)用象征手法，為讀者對(duì)本文的解讀提供了多種可能性�！拔摇闭卵坨R前后所看到的兩個(gè)世界充滿矛盾和對(duì)立，表明作者對(duì)平面生活的適應(yīng)與贊美，對(duì)立體世界的厭惡與批判。

C．

本文不同于一般敘事、抒情散文，它運(yùn)用寓言的表現(xiàn)形式，借助虛擬的生活場(chǎng)景，多角度地展現(xiàn)了社會(huì)生活，在一定程度上突破了散文寫作的一般模式，令人耳目一新。

D．

本文最后四段通過形象的對(duì)比，生動(dòng)地表達(dá)了兩個(gè)世界給人的荒誕恐怖與柔和愉快的不同感受，而引經(jīng)據(jù)典以及比喻、夸張、擬人等修辭手法的運(yùn)用，則更增添了文章的藝術(shù)感染力。

E．

本文語言獨(dú)特，風(fēng)格鮮明，簡(jiǎn)樸中顯靈動(dòng)，明快中見厚重。開篇的對(duì)話貌似漫不經(jīng)心，實(shí)則邏輯嚴(yán)密；內(nèi)容略顯奇異怪誕，態(tài)度則一本正經(jīng)，令人忍俊不禁。

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科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面文章，完成以下題目

平面的生活   （法）米??圖尼埃

眼鏡商放下檢驗(yàn)鏡，一邊說話，一邊帶著明顯的好奇表情，窺伺著他的話將在我身上產(chǎn)生的效果：“哦，好的。事情很簡(jiǎn)單，您是獨(dú)眼龍�！�

“獨(dú)眼龍？我？但我有兩只眼睛，并且是用眼睛來看世界的��！”

“或許您是兩只眼睛來看的，但絕不是同時(shí)用兩只眼睛。您的右眼近視，而左眼遠(yuǎn)視，這兩個(gè)缺陷恰好使得您的雙眼可以交替工作。我們假設(shè)您面前二十厘米處放著一個(gè)物體，”說著他從桌上拿起一張寫有字母的卡片，“您當(dāng)然看得見這張卡片，但只是用您的右眼。對(duì)您的左眼來說，這個(gè)物體太近了，因此它此時(shí)處于休息狀態(tài)�，F(xiàn)在卡片距您五十厘米，您的右眼開始感覺不適。但您的左眼，也就是遠(yuǎn)視眼，卻蘇醒過來。再遠(yuǎn)十厘米，行了。您的右眼放棄了，并將接力棒付給了自己的鄰居。左眼忠誠(chéng)地接替了右眼，而您什么也沒注意到。”

“太奇妙了！我是多么完美啊！我的眼睛是多么聰明啊！確實(shí)如此，既然人們長(zhǎng)著兩只眼睛，為何不讓它們各有專攻，分工協(xié)作呢？”

“請(qǐng)您不要太過得意�！毖坨R商說，“因?yàn)椋灰辉诤跄芊窀杏X到物體的凹凸起伏，一切都會(huì)相安無事�！�

“因?yàn)槲腋杏X不到物體的凹凸起伏嗎？”

“您當(dāng)然感覺不到。要感覺到物體的凹凸起伏，必須同時(shí)用兩只眼睛進(jìn)行觀察。兩幅相似但不相同的圖像之間的微小差距產(chǎn)生立體感�！�

“因此我是生活在一個(gè)只有二維的世界中了？”

“是的，您看到的是一個(gè)平面世界。對(duì)您來說，有左有右，有高有低，至于深度，則根本沒有，這便是獨(dú)眼龍的視覺�！�

“您提示的情況多么令人震驚�。∧敲次以撟鲂┦裁茨�？”

“我要給您配制眼鏡，有了它，您就可以同時(shí)用兩只眼睛來看世界了。”眼鏡商許諾說。

三天后，戴著這副應(yīng)該會(huì)給我的雙眼有益輔助的眼鏡，我再次走出眼鏡店，我便立刻不得不閃身讓一位夫人進(jìn)門。一個(gè)夫人？應(yīng)該說是一只鼻子，一只后面跟著一位夫人的鼻子。因?yàn)槲乙簧袕臎]見過這樣的鼻子，碩大，無邊，尖利，如同一只鸛嘴向我直刺而來。

接著便到了馬路上。馬路？毋寧說是蜂擁直撞，地獄一般：鉤子遍布，軍刀揮舞，長(zhǎng)矛林立，憤怒的公牛一般的人群奔突擁擠。汽車如同發(fā)瘋的獵狗向我狂奔而來，行人跳向我又在最后一刻準(zhǔn)確無誤地避開，各種物體好像眼鏡似的，直沖我的臉跳將過來。我成了一種普遍的  明顯的和仇恨的對(duì)象。

最終，我得救了，折疊起來的眼鏡消失在了衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天！行人和汽車毫無起伏地滑行而過，好似反映在簾幕上的影子。建筑物構(gòu)成了畫在同一平面上的一幅無害的背景。婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時(shí)尚雜志的頁面上一般變換著位置。我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密。首先，是為了友好的握手而伸出的平展的手與握成拳頭準(zhǔn)備打人或至少是咒罵的手的對(duì)立。但尤其是微笑，這是所有動(dòng)作中最平面而又最適宜二維空間的動(dòng)作：嘴向兩邊咧開，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時(shí)創(chuàng)造出第三維度，他便伸舌頭，這恰好構(gòu)微笑的對(duì)立面。

弗蘭西斯??培根和拉烏爾??杜飛①。眼鏡把我投入培根過分的  侵略性的  螺旋狀的世界中。摘下眼鏡，我又重新找到了杜飛畫幅中親切的花枝圖案  歌唱的主題和輕快的鳥兒。

[注]①弗蘭西斯??培根(1909—1992)，英國(guó)畫家；拉烏爾??杜飛（1877—1953）法國(guó)畫家和設(shè)計(jì)師。

文章開頭眼鏡商說“我”是“獨(dú)眼龍”。請(qǐng)聯(lián)系文中對(duì)話部分，分析眼鏡這樣說的原因。（2分）

 結(jié)合全文，理解“我還發(fā)現(xiàn)了人類普通的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密”一句的含義，完成下面的題目。（6分）

（1）四個(gè)動(dòng)作分別指：                                                             

（2）“秘密”是指：                                                               

（3）使用“普遍”一詞的原因是：                                                  

文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個(gè)不同的世界。請(qǐng)你據(jù)此推斷這兩位畫家的藝術(shù)風(fēng)格，并用自己的話加以概括。（各不超過12個(gè)字）（6分）

（1）培根的繪畫風(fēng)格：                                               。

（2）杜飛的繪畫風(fēng)格：                                               。

下面對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（4分）

A．本文通過單眼和雙眼觀察產(chǎn)生的兩種視覺對(duì)比，具體描繪了平面生活和立體生活的不同景象，寫出了獨(dú)特的人生感悟，既體現(xiàn)了幽默樂觀的人生態(tài)度，也表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的某種諷喻。

B．作者嫻熟地運(yùn)用象征手法，為讀者對(duì)本文的解讀提供了多種可能性�！拔摇闭卵坨R前后所看到的兩個(gè)世界充滿矛盾和對(duì)立，表明作者對(duì)平面生活的適應(yīng)與贊美，對(duì)立體世界的厭惡與批判。

C．本文不同于一般敘事  抒情散文，它運(yùn)用寓言的表現(xiàn)形式，借助虛擬的生活場(chǎng)景，多角度地展現(xiàn)了社會(huì)生活，在一定程度上突破了散文寫作的一般模式，令人耳目一新。

D．本文最后四段通過形象的對(duì)比，生動(dòng)地表達(dá)了兩個(gè)世界給人的荒誕恐怖與柔和愉快的不同感受，而引經(jīng)據(jù)典以及比喻  夸張  擬人等修辭手法的運(yùn)用，則更增添了文章的藝術(shù)感染力。

E．本文語言獨(dú)特，風(fēng)格鮮明，簡(jiǎn)樸中顯靈動(dòng)，明快中見厚重。開篇的對(duì)話貌似漫不經(jīng)心，實(shí)則邏輯嚴(yán)密；內(nèi)容略顯奇異怪誕，態(tài)度一本正經(jīng)，令人忍俊不禁。

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