6、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音正確的一項(xiàng)是

A.(yǔ)斃             (cuō)折         一(pán)           前合后(yǎn)

B.(jī)發(fā)              (měng)懂     貧(jù)           插科打(hùn)

C.(yòng)金            (pí)將         (nòng)堂        (qū)意逢迎

D.(jué)色            (rěn)知         打(yàng)        (tián)退隱忍

評(píng)卷人

得分

 

 

二、填空題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

6、B (A挫(cuò)折      C弄(lòng)堂    D諗(shěn)知)

二、填空題

 

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年河北唐山一中高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文卷 題型:選擇題

下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音正確的一項(xiàng)是

A.庾(yǔ)斃挫(cuō)折一爿(pán)前合后偃(yǎn)

B.赍(jī)發(fā)懵(měng)懂貧窶(jù)插科打諢(hùn)

C.傭(yòng)金裨(pí)將弄(nòng)堂曲(qū)意逢迎

D.角(jué)色諗(rěn)知打烊(yàng)恬(tián)退隱忍

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音正確的一項(xiàng)是

A.(yǔ)斃             (cuō)折         一(pán)           前合后(yǎn)

B.(jī)發(fā)              (měng)懂     貧(jù)           插科打(hùn)

C.(yòng)金            (pí)將         (nòng)堂        (qū)意逢迎

D.(jué)色            (rěn)知         打(yàng)        (tián)退隱忍

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音正確的一項(xiàng)是
A.庾(yǔ)斃挫(cuō)折一爿(pán)前合后偃(yǎn)
B.赍(jī)發(fā)懵(měng)懂貧窶(jù)插科打諢(hùn)
C.傭(yòng)金裨(pí)將弄(nòng)堂曲(qū)意逢迎
D.角(jué)色諗(rěn)知打烊(yàng)恬(tián)退隱忍

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年河北唐山一中高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文卷 題型:單選題

下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音正確的一項(xiàng)是

A.庾(yǔ)斃挫(cuō)折一爿(pán)前合后偃(yǎn)
B.赍(jī)發(fā)懵(měng)懂貧窶(jù)插科打諢(hùn)
C.傭(yòng)金裨(pí)將弄(nòng)堂曲(qū)意逢迎
D.角(jué)色諗(rěn)知打烊(yàng)恬(tián)退隱忍

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成下列各題。
郭泰字林宗,太原介休人也。家世貧賤,早孤。就成皋屈伯彥學(xué),三年業(yè)畢,博通典籍。善談?wù),美音制,乃游于洛?yáng)。始見(jiàn)河南尹李膺,膺大奇之,遂相友善,于是名震京師。性明知人,好獎(jiǎng)訓(xùn)士類(lèi)。身長(zhǎng)八尺,容貌魁偉,繡衣博帶,周游郡國(guó)。后閉門(mén)教授,弟子以千數(shù)。其獎(jiǎng)拔士人,皆如所鑒。
左原者,陳留人也,為郡學(xué)生,犯法見(jiàn)斥。林宗嘗遇諸路,為設(shè)酒肴以慰之。謂曰:“昔顏涿聚梁甫之巨盜,段干木晉國(guó)之大駔,卒為齊之忠臣,魏之名賢。蘧瑗、顏回尚不能無(wú)過(guò),況其余乎?慎勿恚恨,責(zé)躬而已!痹{其言而去;蛴凶I林宗不絕惡人者。對(duì)曰:“人而不仁,疾之以甚,亂也!痹蠛龈鼞逊,結(jié)客欲報(bào)諸生。其日,林宗在學(xué),原愧負(fù)前言,因遂罷去。后事露,眾人成謝服焉。
茅容字季偉,陳留人也。年四十余,耕于野,時(shí)與等輩避雨樹(shù)下,眾皆夷踞相對(duì),容獨(dú)危坐愈恭。林宗行見(jiàn)之而奇其異,遂與共言,因請(qǐng)?jiān)⑺蕖5┤,容殺雞為饌,林宗謂為己設(shè),既而以供其母,自以草疏與客同飯。林宗起拜之曰:“卿賢乎哉!”因勸令學(xué),卒以成德。孟敏字叔達(dá),鉅鹿楊氏人也?途犹,荷甑墮地,不顧而去。林宗見(jiàn)而問(wèn)其意。對(duì)曰:“甑以破矣,視之何益?”林宗以此異之,因勸令游學(xué)。十年知名,三公俱辟,并不屈云。
庾乘少給事縣廷為門(mén)士,林宗見(jiàn)而拔之,勸游學(xué)官,遂為諸生傭。后能講論,自以卑第,每處下坐,諸生博士皆就讎問(wèn),由是學(xué)中以下坐為貴。后征辟并不起,號(hào)日 “征君”。
黃允字子艾,濟(jì)陰人也。以俊才知名。林宗見(jiàn)而謂曰:“卿有絕人之才,足成偉器。然恐守道不篤,將失之矣!焙笏就皆笥麨閺呐笠,見(jiàn)允而嘆日:“得婿如是足矣!痹事劧砬财淦尴暮钍稀F拚(qǐng)大會(huì)宗親為別,因于眾中攘袂數(shù)允隱匿穢惡十五事而去,允以此廢于時(shí)。   
(節(jié)選自《后漢書(shū)·郭符許列傳》,中華書(shū)局)
【注釋】①儲(chǔ):受雇為人勞動(dòng),此處指受雇為人勞動(dòng)的人。   
②讎問(wèn):辯駁問(wèn)難。
小題1:對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是    (   )
A.人而不仁,疾之以甚疾:嫉妒
B.善談?wù),美音制,乃游于洛?yáng)游:外出求學(xué)
C.林宗行見(jiàn)之而奇其異奇:認(rèn)為……奇
D.三公俱辟,并不屈云辟:征召
小題2:下列句子編為四組,全都能夠直接說(shuō)明郭泰盡心于教育的一項(xiàng)是  (   )
①就成皋屈伯彥學(xué),三年業(yè)畢,博通墳籍。
②蘧瑗、顏回尚不能無(wú)過(guò),況其余乎?
③林宗以此異之,因勸令游學(xué)。
④既而以供其母,自以草疏與客同飯。
⑤然恐守道不篤,將失之矣。
⑥后能講論,自以卑第,每處下坐。
A.①②⑤B.②③⑥C.②③⑤D.①④⑥
小題3:下列對(duì)原文內(nèi)容的敘述與分析,不正確的一項(xiàng)是    (   )
A.郭泰雖然出身貧賤,但是學(xué)業(yè)有成,曾一時(shí)名重京師,后傳授知識(shí),教育成就很大。
B.被有些人認(rèn)為是惡人的左原,受郭泰耐心教導(dǎo)的影響,最終還是停止了報(bào)復(fù)行動(dòng)。
C.對(duì)茅容、孟敏、庾乘,郭泰及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí),使他們終有所成。
D.郭泰稱(chēng)勉黃允才能杰出,告誡他堅(jiān)守道德,后黃允受袁隗指使拋棄妻子被輿論鄙棄。
小題4:把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)后閉門(mén)教授,弟子以千數(shù)。其獎(jiǎng)拔士人,皆如所鑒。(5分)
譯文:
(2)林宗以此異之,因勸令游學(xué)。(5分)
譯文:

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成6-8題。

“客家”一詞,在客家語(yǔ)與廣東方言中均讀作“哈嘎”(HaKKa),含有“客戶(hù)”之義。客家人的祖先源自中原,是從中原遷徙到南方,是漢民族在我國(guó)南方的一個(gè)分支。據(jù)考證,客家人的先民,有過(guò)六次大規(guī)模的南遷:

第一次南遷是在秦始皇時(shí)代。公元前221年秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后,為了政治和軍事的需要,派兵60萬(wàn)人“南征百越”。南下的秦軍,從閩粵贛邊入抵揭?guī)X,直抵興寧、海豐二縣界。公元前214年,秦始皇再派50萬(wàn)兵丁“南戍五嶺”(今兩廣地區(qū))。這些兵丁長(zhǎng)期“戍五嶺,與越雜處”。秦亡后,兩批南下的秦兵都留在當(dāng)?shù),成為首批客家人?/p>

第二次南遷是在東晉“五胡亂華”時(shí)期。當(dāng)時(shí),為了避難,一部分中原居民輾轉(zhuǎn)遷入閩粵贛地區(qū)。稍后,由于南北對(duì)峙,又有大約96萬(wàn)中原人民南遷至長(zhǎng)江中游兩岸。其中一部分人口流入贛南,一部分經(jīng)寧都、石城進(jìn)入閩粵地區(qū)。

第三次南遷是在唐末黃巢起義時(shí)期。先是唐代安史之亂,給百姓帶來(lái)了巨大災(zāi)難,迫使大量中原漢人南逃。唐末黃巢起義,又有大批中原漢人逃入閩粵贛地區(qū)。

第四次南遷是宋南渡及宋末時(shí)期。金人入侵,建炎南渡,一部分官吏士民流移太湖流域一帶。另一部分士民或南渡大庾嶺,入南雄、始興。南宋末年,元軍大舉南下,又有大量江浙及江西宋民,從莆田逃亡廣東沿海潮汕至海南島。

第五次南遷是在明末清初時(shí)期。其時(shí),生活在贛南、粵東、粵北的客家人因人口繁衍,而居處又山多地少,遂向川、湘、桂、臺(tái)諸地以及粵中和粵北一帶遷徙。這次大規(guī)模的遷徙,在客家移民史上被稱(chēng)為“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”。四川的客家基本上來(lái)源于這次“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”。當(dāng)時(shí)四川人口因戰(zhàn)亂、瘟疫以及自然災(zāi)害銳減,清政府特別鼓勵(lì)移民由“湖廣填四川”。

第六次南遷是19世紀(jì)中葉太平天國(guó)時(shí)期。當(dāng)時(shí)為避戰(zhàn)亂,有一部分客家人遷徙到南亞,有的被誘為契約勞工,被押往馬來(lái)西亞、美國(guó)、巴拿馬、巴西等地。

除以上六次大規(guī)模的南遷外,中原漢人也有因旱災(zāi)水災(zāi)逃荒而南遷者,另有歷代官宦、貶謫、經(jīng)商、游學(xué)而定居閩粵贛邊地區(qū)的,但并不是所有南遷的漢人都成為客家人,他們中只有閩粵贛系和源自這一系的人,才被稱(chēng)為客家人。

客家人的遷徙,大多是由人口稠密、文化經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的中原地區(qū)向人煙稀少、經(jīng)濟(jì)落后的偏遠(yuǎn)荒蠻地區(qū)遷移的。這些來(lái)自中原漢族的客家先民們,在辛勤耕耘創(chuàng)立新的家園的過(guò)程中,不斷與南方的百越族融合,不僅形成了一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)群體,而且創(chuàng)造出了獨(dú)具特色的客家文化。一方面,他們保留了中原文化的主流特征,始終崇尚華夏正統(tǒng)文化,崇尚詩(shī)禮傳家,極為注重對(duì)傳統(tǒng)、文化、語(yǔ)言、習(xí)俗、信仰和觀念的完整保存,并以共同的生活樣式、習(xí)俗、信仰和觀念將自己緊密團(tuán)結(jié)在一起;另一方面,又善于從當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族中汲取養(yǎng)分,容納了所在地民族的文化精華。

客家人特別崇尚華夏正統(tǒng)文化。如果你有機(jī)會(huì)翻開(kāi)客家人的族譜,或者觀賞客家民居的門(mén)聯(lián),會(huì)發(fā)現(xiàn)各家各戶(hù)都有著中原的郡望。他們恪守中華民族共有的禮樂(lè)教化,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)家愛(ài)民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?图胰颂貏e看重讀書(shū)人。在客家人看來(lái),要想改變境遇,只有通過(guò)讀書(shū)實(shí)現(xiàn)“朝為田舍郎,暮登天子堂”的夢(mèng)想,才能實(shí)現(xiàn)其修身、齊家、治國(guó)、平天下的理想。家境再困難,也要供子弟讀書(shū)。為了光耀門(mén)楣,客家人往往集中全家族、全宗族的力量來(lái)培養(yǎng)子弟讀書(shū)?图胰酥v究一個(gè)“義”字,即有福同享,有難同當(dāng)。他們認(rèn)為,要想在新的客居地立足,必須面對(duì)重重困難,團(tuán)結(jié)互助顯得尤為重要。所以,他們提倡“天下客家是一家”,要求客居他鄉(xiāng)的同族人或同宗人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)?图胰诉有崇尚節(jié)儉的美德。

中國(guó)的語(yǔ)言主要分為五大語(yǔ)系:漢藏語(yǔ)系、阿爾泰語(yǔ)系、南島語(yǔ)系、南亞語(yǔ)系、及印歐語(yǔ)系。其中,漢藏語(yǔ)系中包含了我國(guó)主要的語(yǔ)言:漢語(yǔ)。至于客家話是屬于哪一個(gè)語(yǔ)系,看法不一。有人認(rèn)為,它屬于漢語(yǔ)十一支系之一,也有人認(rèn)為,它起源于原始阿爾泰民族的通古斯語(yǔ)。但無(wú)論它屬于哪一個(gè)語(yǔ)系,有一點(diǎn)是可以肯定的:它來(lái)源于最遠(yuǎn)古的中原的語(yǔ)言,因?yàn)闀r(shí)至今日,在客家話中仍能找到許多中原古音。

6. 下列對(duì)“客家人”這個(gè)概念解說(shuō)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(    )

A.生活在黃河流域的一部分漢人南遷渡江至閩、粵、贛、川一帶繁衍留存了下來(lái),這批人被稱(chēng)為“客家人”。

B.祖先源自中原,從公元前一直到19世紀(jì)中葉因征戰(zhàn)、避亂以及人口繁衍等原因遷徙到南方閩、粵、贛等地的漢人,為了與原土著居民加以區(qū)別,這些漢人就被稱(chēng)為“客家人”。

C.特別崇尚華夏正統(tǒng)文化,特別重視教育,特別節(jié)儉,特別講究義氣,特別團(tuán)結(jié)互助的一批漢人被稱(chēng)為“客家人”。

D.歷代從中國(guó)北方遷徙到中國(guó)南方的大批漢人被稱(chēng)為“客家人”。

7.對(duì)客家人先后幾次大規(guī)模南遷的原因解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是(    )

A.中原戰(zhàn)亂頻仍,中原人為逃避戰(zhàn)火蹂躪而南逃到比較荒僻的閩粵一帶。

B.秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后,為了政治和軍事的需要,先后兩次派兵南下,后留于當(dāng)?shù)亍?/p>

C.金兵入侵,一部分官吏士民流移南方各地。元軍大舉南下,贛南、粵東、粵北的客家人大規(guī)模向川、湘、桂、臺(tái)諸地遷徙。

D.清朝政府鼓勵(lì)移民“由湖廣填四川”。還有因歷代官宦、貶謫、經(jīng)商、游學(xué)而滯留定居南方各地的。

8.對(duì)文章中相關(guān)信息表述正確的一項(xiàng)是(    )

A.客家人具有獨(dú)特的語(yǔ)系,基本可以認(rèn)定客家話屬于漢語(yǔ)十一支系之一,因?yàn)樗哂袧h語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

B.客家人特別注重保持方言鄉(xiāng)音,使得中原古音在客家話中得以保留。

C.所有南遷的漢人都被稱(chēng)為客家人。

D.客家人過(guò)于懷念過(guò)去,死守傳統(tǒng),顯得過(guò)于保守。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:哈三中2009-2010學(xué)年上學(xué)期高二期末(語(yǔ)文)試題 題型:文言文閱讀

閱讀下面文字,完成文后各題。

嗟乎!一人之心,千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢,人亦念其家。奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽,多于機(jī)上之工女;釘頭磷磷,多于在庾之粟粒;瓦縫參差,多于周身之帛縷;直欄橫檻,多于九土之城郭;管弦嘔啞,多于市人之言語(yǔ)。使天下之人,不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心,日益驕固。戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!

嗚呼!滅六國(guó)者六國(guó)也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六國(guó)各愛(ài)其人,則足以拒秦;使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人,則遞三世可至萬(wàn)世而為君,誰(shuí)得而族滅也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也。

1.下列句中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是(    )

A.錙銖:貴重的東西

B.九土:代指全國(guó)

C.嘔啞:難聽(tīng)的音樂(lè)

D.可憐:可愛(ài)

2.下列句中加點(diǎn)字意思用法判斷正確的一項(xiàng)是 (    )

① 奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?

② 后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也

A.①句的兩個(gè)“之”相同,②句的兩個(gè)“而”不同。

B.①句的兩個(gè)“之”不同,②句的兩個(gè)“而”也不同。

C.①句的兩個(gè)“之”相同,②句的兩個(gè)“而”也相同。

D.①句的兩個(gè)“之”不同,②句的兩個(gè)“而”相同。

3.根據(jù)文意“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鑒之,亦使后人③而復(fù)哀后人④也”句中四處“后人”之所指是(     )

A.①②相同,都指秦以后的人;③是指當(dāng)時(shí)的人(如杜牧);④是指秦人。

B.①②④相同,都是指秦以后的人;③是指后人之后人,更以后的人。

C.①③相同,都是指秦以后的人,②④相同,都是指當(dāng)時(shí)的人。

D.①④相同,都是指當(dāng)時(shí)的人;②③相同,都是指秦以后的人。

4.對(duì)這兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是(     )

A.第一段用比喻句和排比句,極言秦始皇不顧人民死活,殘民而自肥,很快失掉了民心。

B.第一段寫(xiě)到了老百姓對(duì)于秦的暴政敢怒不敢言,但最終還是爆發(fā)出來(lái),使秦迅速滅亡。

C.第一段中對(duì)于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀,作者用“可憐焦土”一語(yǔ)表達(dá)了惋惜之情。

D.第二段作者更進(jìn)一步指出,六國(guó)和秦的滅亡,都是由于內(nèi)部原因造成的,見(jiàn)解極為深刻。

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字,完成文后各題。
嗟乎!一人之心,千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢,人亦念其家。奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽,多于機(jī)上之工女;釘頭磷磷,多于在庾之粟粒;瓦縫參差,多于周身之帛縷;直欄橫檻,多于九土之城郭;管弦嘔啞,多于市人之言語(yǔ)。使天下之人,不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心,日益驕固。戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!
嗚呼!滅六國(guó)者六國(guó)也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六國(guó)各愛(ài)其人,則足以拒秦;使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人,則遞三世可至萬(wàn)世而為君,誰(shuí)得而族滅也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也。
小題1:下列句中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是(   )
A.錙銖:貴重的東西
B.九土:代指全國(guó)
C.嘔。弘y聽(tīng)的音樂(lè)
D.可憐:可愛(ài)
小題2:下列句中加點(diǎn)字意思用法判斷正確的一項(xiàng)是 (   )
① 奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?
② 后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也
A.①句的兩個(gè)“之”相同,②句的兩個(gè)“而”不同。
B.①句的兩個(gè)“之”不同,②句的兩個(gè)“而”也不同。
C.①句的兩個(gè)“之”相同,②句的兩個(gè)“而”也相同。
D.①句的兩個(gè)“之”不同,②句的兩個(gè)“而”相同。
小題3:根據(jù)文意“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鑒之,亦使后人③而復(fù)哀后人④也”句中四處“后人”之所指是(    )
A.①②相同,都指秦以后的人;③是指當(dāng)時(shí)的人(如杜牧);④是指秦人。
B.①②④相同,都是指秦以后的人;③是指后人之后人,更以后的人。
C.①③相同,都是指秦以后的人,②④相同,都是指當(dāng)時(shí)的人。
D.①④相同,都是指當(dāng)時(shí)的人;②③相同,都是指秦以后的人。
小題4:對(duì)這兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是(    )
A.第一段用比喻句和排比句,極言秦始皇不顧人民死活,殘民而自肥,很快失掉了民心。
B.第一段寫(xiě)到了老百姓對(duì)于秦的暴政敢怒不敢言,但最終還是爆發(fā)出來(lái),使秦迅速滅亡。
C.第一段中對(duì)于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀,作者用“可憐焦土”一語(yǔ)表達(dá)了惋惜之情。
D.第二段作者更進(jìn)一步指出,六國(guó)和秦的滅亡,都是由于內(nèi)部原因造成的,見(jiàn)解極為深刻。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:哈三中2009-2010學(xué)年上學(xué)期高二期末(語(yǔ)文)試題 題型:文言文閱讀

閱讀下面文字,完成文后各題。
嗟乎!一人之心,千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢,人亦念其家。奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽,多于機(jī)上之工女;釘頭磷磷,多于在庾之粟粒;瓦縫參差,多于周身之帛縷;直欄橫檻,多于九土之城郭;管弦嘔啞,多于市人之言語(yǔ)。使天下之人,不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心,日益驕固。戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!
嗚呼!滅六國(guó)者六國(guó)也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六國(guó)各愛(ài)其人,則足以拒秦;使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人,則遞三世可至萬(wàn)世而為君,誰(shuí)得而族滅也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也。
【小題1】下列句中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是(   )

A.錙銖:貴重的東西
B.九土:代指全國(guó)
C.嘔。弘y聽(tīng)的音樂(lè)
D.可憐:可愛(ài)
【小題2】下列句中加點(diǎn)字意思用法判斷正確的一項(xiàng)是 (   )
① 奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?
② 后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也
A.①句的兩個(gè)“之”相同,②句的兩個(gè)“而”不同。
B.①句的兩個(gè)“之”不同,②句的兩個(gè)“而”也不同。
C.①句的兩個(gè)“之”相同,②句的兩個(gè)“而”也相同。
D.①句的兩個(gè)“之”不同,②句的兩個(gè)“而”相同。
【小題3】根據(jù)文意“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鑒之,亦使后人③而復(fù)哀后人④也”句中四處“后人”之所指是(    )
A.①②相同,都指秦以后的人;③是指當(dāng)時(shí)的人(如杜牧);④是指秦人。
B.①②④相同,都是指秦以后的人;③是指后人之后人,更以后的人。
C.①③相同,都是指秦以后的人,②④相同,都是指當(dāng)時(shí)的人。
D.①④相同,都是指當(dāng)時(shí)的人;②③相同,都是指秦以后的人。
【小題4】對(duì)這兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是(    )
A.第一段用比喻句和排比句,極言秦始皇不顧人民死活,殘民而自肥,很快失掉了民心。
B.第一段寫(xiě)到了老百姓對(duì)于秦的暴政敢怒不敢言,但最終還是爆發(fā)出來(lái),使秦迅速滅亡。
C.第一段中對(duì)于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀,作者用“可憐焦土”一語(yǔ)表達(dá)了惋惜之情。
D.第二段作者更進(jìn)一步指出,六國(guó)和秦的滅亡,都是由于內(nèi)部原因造成的,見(jiàn)解極為深刻。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

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嗟乎!一人之心,千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢,人亦念其家。奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽,多于機(jī)上之工女;釘頭磷磷,多于在庾之粟粒;瓦縫參差,多于周身之帛縷;直欄橫檻,多于九土之城郭;管弦嘔啞,多于市人之言語(yǔ)。使天下之人,不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心,日益驕固。戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!

嗚呼!滅六國(guó)者六國(guó)也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六國(guó)各愛(ài)其人,則足以拒秦;使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人,則遞三世可至萬(wàn)世而為君,誰(shuí)得而族滅也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也。

下列句中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是(    )

A.錙銖:貴重的東西

B.九土:代指全國(guó)

C.嘔啞:難聽(tīng)的音樂(lè)

D.可憐:可愛(ài)

下列句中加點(diǎn)字意思用法判斷正確的一項(xiàng)是 (    )

① 奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?

② 后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也

A.①句的兩個(gè)“之”相同,②句的兩個(gè)“而”不同。

B.①句的兩個(gè)“之”不同,②句的兩個(gè)“而”也不同。

C.①句的兩個(gè)“之”相同,②句的兩個(gè)“而”也相同。

D.①句的兩個(gè)“之”不同,②句的兩個(gè)“而”相同。

根據(jù)文意“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鑒之,亦使后人③而復(fù)哀后人④也”句中四處“后人”之所指是(     )

A.①②相同,都指秦以后的人;③是指當(dāng)時(shí)的人(如杜牧);④是指秦人。

B.①②④相同,都是指秦以后的人;③是指后人之后人,更以后的人。

C.①③相同,都是指秦以后的人,②④相同,都是指當(dāng)時(shí)的人。

D.①④相同,都是指當(dāng)時(shí)的人;②③相同,都是指秦以后的人。

對(duì)這兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是(     )

A.第一段用比喻句和排比句,極言秦始皇不顧人民死活,殘民而自肥,很快失掉了民心。

B.第一段寫(xiě)到了老百姓對(duì)于秦的暴政敢怒不敢言,但最終還是爆發(fā)出來(lái),使秦迅速滅亡。

C.第一段中對(duì)于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀,作者用“可憐焦土”一語(yǔ)表達(dá)了惋惜之情。

D.第二段作者更進(jìn)一步指出,六國(guó)和秦的滅亡,都是由于內(nèi)部原因造成的,見(jiàn)解極為深刻。

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