放手，就是承認(rèn)自己有所不能；放手，就是不苛責(zé)或強(qiáng)求別人成為自己理想中的人。放手，不比堅(jiān)持來得容易。放手，是選擇，不是放棄；是樂觀，不是悲觀；是在人生旅途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。
請以“放手”為題寫一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

放手，就是承認(rèn)自己有所不能；放手，就是不苛責(zé)或強(qiáng)求別人成為自己理想中的人。放手，不比堅(jiān)持來得容易。放手，是選擇，不是放棄；是樂觀，不是悲觀；是在人生旅途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。

請以“放手”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

放手，就是承認(rèn)自己有所不能；放手，就是不苛責(zé)或強(qiáng)求別人成為自己理想中的人。放手，不比堅(jiān)持來得容易。放手，是選擇，不是放棄；是樂觀，不是悲觀；是在人生旅途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。
請以“放手”為題寫一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

放手，就是承認(rèn)自己有所不能；放手，就是不苛責(zé)或強(qiáng)求別人成為自己理想中的人。放手，不比堅(jiān)持來得容易。放手，是選擇，不是放棄；是樂觀，不是悲觀；是在人生旅途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。

請以“放手”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

放手，就是承認(rèn)自己有所不能；放手，就是不苛責(zé)或強(qiáng)求別人成為自己理想中的人。放手，不比堅(jiān)持來得容易。放手，是選擇，不是放棄；是樂觀，不是悲觀；是在人生旅途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。
請以“放手”為題寫一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

生命中不能承受的痛

生命中有許多不能承受的痛，那是人生不想直接面對的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)那一刻來臨的時(shí)候，我們會(huì)哭泣，我們會(huì)傷心，我們會(huì)逃避。但是，我們又不得不去面對。父母在，我們就永遠(yuǎn)是小孩。在外面遇到了種種的困難和挫折，我們會(huì)下意識地到父母那里去尋求安慰，尋找關(guān)愛，然后再帶著從父母那里吸取到的勇氣和信心，去面對外面的一切，父母那里好像有我們永遠(yuǎn)取之不盡用之不竭的寶藏。直到有一天爸爸突發(fā)心肌梗塞病倒了，我們這才發(fā)覺白發(fā)和皺紋已經(jīng)爬上了父母的額頭，歲月斑駁的陰影已經(jīng)剝蝕了他們紅潤的面頰。那一刻，心頭漾起的，就是那不能承受的痛。

爸爸是文革前最后一批完成學(xué)業(yè)的大學(xué)生，愛好運(yùn)動(dòng)的他在學(xué)校就通過了運(yùn)動(dòng)健將的標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)至今一直從事體育工作。他的身體特別棒，好多人至今還記得他年輕時(shí)在寒冬臘月脫光了衣服用冰雪摩擦身體的情景，不要說這種獨(dú)特的“洗澡”方式很少有人見過，單是那身在冰雪下閃著光亮的一塊塊隆起的肌肉，就足以使人驚異得瞪大眼睛，小青年們對他則更是頂禮膜拜�！傲Υ鬄橥酢币幌蚴敲耖g不成文的法則，更何況他還是一位琴棋書畫樣樣精通的有文化有知識的“大王”。

然而，那天這位“大王”就那樣躺倒在醫(yī)院的急救室里，任醫(yī)生護(hù)士在他身上插著各種各樣的管子和針頭。他的臉越來越黃，他的手腳也越來越?jīng)觯�生命的熱力似乎正從他的身上慢慢擴(kuò)散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎絕望般的痛。

我用自己的雙手，一遍又一遍地摩擦著爸爸冰冷的雙腳，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是從他那里得來的生命活力通過我的手心貫穿到他的腳心，再通過他的腳心傳遞到他整個(gè)的身心。我要他堅(jiān)強(qiáng)，我要他勇敢，我要他會(huì)像以前一樣回到我的身邊來。

爸爸他真的回來了!生命之花重新在他身上綻放。心臟中一下子裝上了四個(gè)支架的他，也被醫(yī)生視為醫(yī)學(xué)界的奇跡。

不錯(cuò)，他的起死回生，緣于當(dāng)今高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的儀器設(shè)備，緣于他自己一向良好的體質(zhì)和堅(jiān)忍不拔的男子漢氣質(zhì)。然而在潛意識里，我認(rèn)為這一奇跡的出現(xiàn)，還緣于爸爸在身處臨界的那一刻，讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語言。

那是用血緣凝結(jié)而成的語言，那是用親情澆灌而成的語言。從手心向他傳遞過去的那生生不息的氣息里，爸爸讀懂了我向他表達(dá)的情感，感受到我們對他的需要和依戀，感受到我們對他深深的愛。他用頑強(qiáng)的毅力掙脫了病魔，回到了我們身邊。

慢慢從驚恐中恢復(fù)過來的我們，逐漸變得又只記得從父母那里去吸取我們所需要的東西了。而父母，則更慷慨地給我們提供著源源不盡的食物、關(guān)懷和照顧。

只是，我們也多少發(fā)覺了一些變化，每次到家，總見爸爸在忙著，忙著種花，忙著寫稿，忙著練字，忙著裱自己覺得比較滿意的作品，說是要給自己的同學(xué)每人一張以作紀(jì)念，還指給我看哪些是給哥哥的，哪些是給弟弟的，哪些又是給我的……

爸爸永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，他說這些話的時(shí)候，已經(jīng)多么強(qiáng)烈地刺痛了我的心，我一點(diǎn)也不喜歡他的這種像交代后事一般的話語，我拒絕承認(rèn)某種現(xiàn)實(shí)，我甚至自私地認(rèn)為我們還是一群沒有長大的小孩，他應(yīng)該一如既往地保持年輕和健康，一如既往地寵愛我們……

從上次發(fā)病到現(xiàn)在，才短短一年不到的時(shí)間，近來感到身體明顯不適的爸爸只得重新到南京醫(yī)院復(fù)查，醫(yī)生得出的結(jié)果是模棱兩可的“不容樂觀”，說是要作進(jìn)一步的檢查，而最可能的解決方案是再次進(jìn)行心臟搭橋手術(shù)。

當(dāng)這些現(xiàn)象突然出現(xiàn)在自己最為至愛的親人身上時(shí)，我們就會(huì)下意識地作出自欺欺人的反應(yīng)。拒絕承認(rèn)這樣的現(xiàn)實(shí)，要想逃避這樣的現(xiàn)實(shí)，不敢碰，不能揭，不愿看……

這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對的現(xiàn)實(shí)啊。

可是，我們又實(shí)在無法回避這樣的現(xiàn)實(shí)；不得不去面對和承受這樣的現(xiàn)實(shí)。面對了，承受了，我們才會(huì)心安，才會(huì)有勇氣面對人生之路上或許會(huì)有的更大的傷痛，也才會(huì)真正成為我們自己。

1、本文所說的“生命中不能承受的痛”具體指什么事？根據(jù)全文內(nèi)容概括作答。

答：                                                                      

2、第二段寫爸爸強(qiáng)壯的身體，對下文的描寫主要有兩方面的作用，第一方面的作用是                                             ；第二方面的作用是 

                。

3、爸爸“讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語言”，女兒“語言”的具體含義是

。

4、爸爸給自己的同學(xué)和家人準(zhǔn)備紀(jì)念品，為什么“強(qiáng)烈地刺痛了我的心”？

答：                                                                       

5、比較下面兩段文字，按要求作答。

(1)這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對的現(xiàn)實(shí)啊�！�… (但是)面對了，承受了，我們才會(huì)心安，才會(huì)有勇氣面對人生之路上或許會(huì)有的更大的傷痛，也才會(huì)真正成為我們自己。

(2)我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。……花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。(《紫藤蘿瀑布》)

這兩段文字在對待自己親人的不幸方面，抒發(fā)的感情相同的是

                                  ；在對人生或生活的感悟方面不同的是                       。

閱讀下面文章，完成下列題目。

把“不能”埋葬起來

      唐娜是美國密歇根小學(xué)的資深教師，再過兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來鼓勵(lì)學(xué)生對自己有信心，進(jìn)而愛惜自己生命的活動(dòng)。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。

      她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情。

      所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會(huì)做三位數(shù)以上的除法”，“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”，“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。

而此時(shí)，唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會(huì)”，“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。

      等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對折到前面來。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。

      走到一半，整個(gè)行列停了下來。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場最遠(yuǎn)的角落邊，大家開始挖了起來。

      原來，他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過程歷時(shí)十分鐘，因?yàn)槊總�(gè)孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

      三十多個(gè)十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個(gè)人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

      此時(shí)唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：

     “各位朋友，今天彳艮榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如學(xué)校、市政府、議會(huì)甚至白宮。

     “現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。

     “但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵(lì)更多的人站起采，向前邁進(jìn)。阿門!”然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。

  唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。

      唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無意說出“我不能……，’這句話的時(shí)候，唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。

      后來，唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么?有何作用?(5分)  

唐娜為什么沒讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫完之后再上交? (3分)

唐娜為什么讓每個(gè)孩子都輪流挖土? (4分)

文中的“力不能勝”具體指什么?(舉2例) (4分)

“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?(再列舉3個(gè)) (3分)

你認(rèn)為這種活動(dòng)有無意義?簡要談?wù)勀阏鎸?shí)的想法?(5分)

 閱讀下面的文章，完成1－5題。

生命中不能承受的痛

    生命中有許多不能承受的痛，那是人生不想直接面對的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)那一刻來臨的時(shí)候，我們會(huì)哭泣，我們會(huì)傷心，我們會(huì)逃避。但是，我們又不得不去面對。父母在，我們就永遠(yuǎn)是小孩。在外面遇到了種種的困難和挫折，我們會(huì)下意識地到父母那里去尋求安慰，尋找關(guān)愛，然后再帶著從父母那里吸取到的勇氣和信心，去面對外面的一切，父母那里好像有我們永遠(yuǎn)取之不盡用之不竭的寶藏。直到有一天爸爸突發(fā)心肌梗塞病倒了，我們這才發(fā)覺白發(fā)和皺紋已經(jīng)爬上了父母的額頭，歲月斑駁的陰影已經(jīng)剝蝕了他們紅潤的面頰。那一刻，心頭漾起的，就是那不能承受的痛。

    爸爸是文革前最后一批完成學(xué)業(yè)的大學(xué)生，愛好運(yùn)動(dòng)的他在學(xué)校就通過了運(yùn)動(dòng)健將的標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)至今一直從事體育工作。他的身體特別棒，好多人至今還記得他年輕時(shí)在寒冬臘月脫光了衣服用冰雪摩擦身體的情景，不要說這種獨(dú)特的“洗澡”方式很少有人見過，單是那身在冰雪下閃著光亮的一塊塊隆起的肌肉，就足以使人驚異得瞪大眼睛，小青年們對他則更是頂禮膜拜�！傲Υ鬄橥酢币幌蚴敲耖g不成文的法則，更何況他還是一位琴棋書畫樣樣精通的有文化有知識的“大王”。

    然而，那天這位“大王”就那樣躺倒在醫(yī)院的急救室里，任醫(yī)生護(hù)士在他身上插著各種各樣的管子和針頭。他的臉越來越黃，他的乎腳也越來越?jīng)�，生命的熱力似乎正從他的身上慢慢擴(kuò)散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎絕望般的痛．

    我用自己的雙手，一遍又一遍地摩擦著爸爸冰冷的雙腳，我 要把我的信念，把我的激情，把我原本就是從他那里得來的生命活力通過我的手心貫穿到他的腳心，再通過他的腳心傳遞到他 整個(gè)的身心。我要他堅(jiān)強(qiáng)，我要他勇敢，我要他回——像以前一樣回到我的身邊來。

    爸爸他真的回來了!生命之花重新在他身上綻放。心臟中一下手裝上了四個(gè)支架的他，也被醫(yī)生視為醫(yī)學(xué)界的奇跡。

    不錯(cuò)，他的起死回生，緣于當(dāng)今高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的儀器設(shè)備，緣于他自己一向良好的體質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的男子漢氣質(zhì)。然而在潛意識里，我認(rèn)為這一奇跡的．出現(xiàn)，還緣于爸爸在身處臨界的那一刻，讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語言。

    那是用血緣凝結(jié)而成的語言，那是用親情澆灌而成的語言。從手心向他傳遞過去的那生生不息的氣息里，爸爸讀懂了我向他表達(dá)的情感，感受到我們對他的 需要和依戀，感受到我們對他深深的愛。他用頑強(qiáng)的毅力掙脫了病魔，回到了我們身邊。

    慢慢從驚恐中恢復(fù)過來的我們，逐漸變得又只記得從父母那里去吸取我們所需要的東西了。而父母，則更慷慨地給我們提供著源源不盡的食物、關(guān)懷和照顧。

    只是，我們也多少發(fā)覺了一些變化，每次到家，總見爸爸在忙著，忙著種花，忙著寫稿，忙著練字，忙著裱自己覺得比較滿意的作品，說是要給自己的同學(xué)每人一張以作紀(jì)念，還指給我看哪些是給哥哥的，哪些是給弟弟的，哪些又是給我的……

    爸爸永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，他說這些話的時(shí)候，已經(jīng)多么強(qiáng)烈地刺痛了我的心，我一點(diǎn)也不喜歡他的這種像交待后事一般的話語，我拒絕承認(rèn)某種現(xiàn)實(shí)，我甚至自私地認(rèn)為我們還是一群沒有長大的小孩，他應(yīng)該一如既往地保持年輕和健康，一如既往地寵愛我們……

    從上次發(fā)病到現(xiàn)在，才短短一年不到的時(shí)間，近來感到身體明顯不適的爸爸只得重新到南京醫(yī)院復(fù)查，醫(yī)生得出的結(jié)果是模棱兩可的“不容樂觀”，說是要作進(jìn)一步的檢查，而最可能的解決方案是再次進(jìn)行心臟搭橋手術(shù)。

    當(dāng)這些現(xiàn)象突然出現(xiàn)在自己最為至愛的親人身上時(shí)，我們就會(huì)下意識地作出自欺欺人的反應(yīng)。拒絕承認(rèn)這樣的現(xiàn)實(shí)，要想逃避這樣的現(xiàn)實(shí)，不敢碰，不能揭，不愿看……   

    這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對的現(xiàn)實(shí)啊。

    可是，我們又實(shí)在無法回避這樣的現(xiàn)實(shí)；不得不去面對和承受這樣的現(xiàn)實(shí)。面對了，承受了，我們才會(huì)心安，才會(huì)有勇—?dú)饷鎸θ松�之路上或許會(huì)有的更大的傷痛，也才會(huì)真正成為我們自己。

．本文所說的“生命中不能承受的痛”具體指什么事?概括全文內(nèi)容回答。(4分)

    答：_______________________________________________________________________

第二段寫爸爸強(qiáng)壯的身體，對下文的描寫主要有兩方面的作用，第一方面的作用是__________________________；第二方面的作用是__________________________。(4分)

爸爸“讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語言”，女兒“語言”的具體含義是__________________________。(3分)

爸爸給自己的同學(xué)和家人準(zhǔn)備紀(jì)念品，為什么“多么強(qiáng)烈地刺痛了我的心”? (3分)

    答：_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

比較下面兩段文字，按要求作答。(5分)

    (1)這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對的現(xiàn)實(shí)啊�！�… (但是)面對了，承受了，我們才會(huì)心安，才會(huì)有勇氣面對人生之路上或許會(huì)有的更大的傷痛，也才會(huì)真正成為我們自己。

    (2)我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩 流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的�！�…花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。(《紫藤蘿瀑布》)

    答：這兩段文字在對待自己親人的不幸方面，抒發(fā)的感情相同的是________________；在對人生或生活的感悟方面不同的是________________。