10、          ,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

10、羽扇綸巾

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科目:高中語文 來源: 題型:

             ,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

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科目:高中語文 來源: 題型:

          ,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

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科目:高中語文 來源:福建省泉州一中2012屆高三上學期期中考試語文試題 題型:022

________,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

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科目:高中語文 來源:遼寧省葫蘆島一高2010-2011學年高二下學期第一次月考語文試題 題型:022

________,________,談笑間、檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾《念奴嬌》)

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科目:高中語文 來源: 題型:048

讀蘇軾的《念奴嬌  赤壁懷古》,完成1~2題。

念奴嬌  赤壁懷古

 

大江東去,浪淘盡,千古風流人物,故壘西邊,人道是:三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。

1. 對這首詞分析不當?shù)囊豁検牵?span style='mso-tab-count:1'>  

A.詞的開篇從滾滾東去的長江入手,把大江與千古人物聯(lián)系起來,布置了一個極為廣闊而悠久的空間和時間背景。

B.詞的上片重在寫景,將時間和空間的距離縮短到三國時代的豪杰人物身上。

C.“談笑間,檣櫓灰飛煙滅!边@一句詞抓住了火攻水戰(zhàn)的特點,集中概括了這次戰(zhàn)爭勝利的過程。

D.這首詞從總的方面來看,氣勢磅礴格調(diào)雄渾,清麗自然。

2.對這首詞的分析不恰當?shù)囊豁検牵?span style='mso-tab-count:1'>   

A.“大江東去”三句,先寫景,為英雄人物出場作鋪墊,布置了一個極為廣闊而悠久的時空背景。氣魄極大,筆力非凡。

B.“故壘”三句,憶三國時著名的赤壁史實,即周瑜長江南岸,指揮了以弱勝強的赤壁之戰(zhàn)。

C.“江山如畫”二句,總寫于當時出現(xiàn)的三國英雄。三國正是人才輩出的時代:橫槊賦詩的曹操,馳馬射虎的孫權,隆中定策的諸葛亮。足智多謀的周公謹……真是“一時多少豪杰”!

D.“羽扇”句指諸葛亮,諸葛亮手搖羽毛扇,頭戴綸巾,和同瑜一道用火攻打敗曹操,有“儒將”風度。

 

 

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科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:048

讀蘇軾的《念奴嬌  赤壁懷古》,完成1~2題。

念奴嬌  赤壁懷古

 

大江東去,浪淘盡,千古風流人物,故壘西邊,人道是:三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。

1. 對這首詞分析不當?shù)囊豁検牵?span style='mso-tab-count:1'>  

A.詞的開篇從滾滾東去的長江入手,把大江與千古人物聯(lián)系起來,布置了一個極為廣闊而悠久的空間和時間背景。

B.詞的上片重在寫景,將時間和空間的距離縮短到三國時代的豪杰人物身上。

C.“談笑間,檣櫓灰飛煙滅!边@一句詞抓住了火攻水戰(zhàn)的特點,集中概括了這次戰(zhàn)爭勝利的過程。

D.這首詞從總的方面來看,氣勢磅礴格調(diào)雄渾,清麗自然。

2.對這首詞的分析不恰當?shù)囊豁検牵?span style='mso-tab-count:1'>   

A.“大江東去”三句,先寫景,為英雄人物出場作鋪墊,布置了一個極為廣闊而悠久的時空背景。氣魄極大,筆力非凡。

B.“故壘”三句,憶三國時著名的赤壁史實,即周瑜長江南岸,指揮了以弱勝強的赤壁之戰(zhàn)。

C.“江山如畫”二句,總寫于當時出現(xiàn)的三國英雄。三國正是人才輩出的時代:橫槊賦詩的曹操,馳馬射虎的孫權,隆中定策的諸葛亮。足智多謀的周公謹……真是“一時多少豪杰”!

D.“羽扇”句指諸葛亮,諸葛亮手搖羽毛扇,頭戴綸巾,和同瑜一道用火攻打敗曹操,有“儒將”風度。

 

 

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》,完成1-3 題
        大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。
        遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。
1. 對詩句內(nèi)容解說不當?shù)囊豁検牵?nbsp;    )
A.“大江東去,浪淘盡,千古風流人物!笨傤I全詞,為下文贊周郎埋下伏筆,創(chuàng)造出雄渾的氣氛。
B.“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪!庇迷~形象生動,繪聲繪色地描繪了赤壁奇景。
C.“小喬初嫁”“羽扇綸巾,談笑間”等詞句從正面多角度贊美周郎的年少得志、指揮若定的從容神態(tài)。
D.“江山如畫”承上總括,“一時多少豪杰”呼應“千古風流人物”,再為贊美周郎蓄勢,自然過渡到下闋。
2.“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”描繪出一幅怎樣的畫面?
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3. 這首詞被公認為豪放派的代表作。分析豪放的風格是怎樣表現(xiàn)出來的?
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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,完成1—3題

大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。 遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。

1、對詩句內(nèi)容解說不當?shù)囊豁検牵? )

A、“大江東去,浪淘盡,千古風流人物。”總領全詞,為下文贊周郎埋下伏筆,創(chuàng)造出雄渾的氣氛。

B、“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪!庇迷~形象生動,繪聲繪色地描繪了赤壁奇景。

C、“小喬初嫁”“羽扇綸巾,談笑間”等詞句從正面多角度贊美周郎的年少得志、指揮若定的從容神態(tài)。

D、“江山如畫”承上總括,“一時多少豪杰”呼應“千古風流人物”,再為贊美周郎蓄勢,自然過渡到下闋。

2、“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”描繪出一幅怎樣的畫面?

3、這首詞被公認為豪放派的代表作。分析豪放的風格是怎樣表現(xiàn)出來的?

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,完成1—3題

大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。 遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。

1、對詩句內(nèi)容解說不當?shù)囊豁検牵? )

A、“大江東去,浪淘盡,千古風流人物!笨傤I全詞,為下文贊周郎埋下伏筆,創(chuàng)造出雄渾的氣氛。

B、“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。”用詞形象生動,繪聲繪色地描繪了赤壁奇景。

C、“小喬初嫁”“羽扇綸巾,談笑間”等詞句從正面多角度贊美周郎的年少得志、指揮若定的從容神態(tài)。

D、“江山如畫”承上總括,“一時多少豪杰”呼應“千古風流人物”,再為贊美周郎蓄勢,自然過渡到下闋。

2、“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”描繪出一幅怎樣的畫面?

3、這首詞被公認為豪放派的代表作。分析豪放的風格是怎樣表現(xiàn)出來的?

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科目:高中語文 來源: 題型:默寫

填補下列名句名篇空缺處。(6分)
(1)蘇軾在《念奴嬌﹒赤壁懷古》和《前赤壁賦》中都有對英雄人物的精彩描繪:周瑜“雄姿英發(fā),羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”;曹操“舳艫千里,旌旗蔽空,______________,橫槊賦詩”。
(2)聯(lián)想是回憶的一種形式。《 琵琶行》中的一句“_________________,___________________”,由琴聲想到珠玉聲,是聲音的類比聯(lián)想。
(3)杜牧在《阿房宮賦》中用“秦人不暇自哀,而后人哀之;         ,亦使后人而復哀后人也”委婉諷勸統(tǒng)治者不要重蹈秦人的覆轍。
(4)《蘭亭集序》第四自然段以“               ,                ”,批評當時士大夫,表現(xiàn)了王羲之否定人生虛幻的思想觀點。

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