科目:高中語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源:2011-2012學年浙江省杭州市高二上學期期中七校聯(lián)考語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文章,回答下列小題。
扛椽樹
作者:劉成章
①這柳,這陜北的柳,這迎著漠風的柳,這暈染出一片蒼涼的柳。千萬年來,是在等誰呢?誰能描繪出它的滿身奇崛?
②“昔我往矣,楊柳依依”,《詩經(jīng)》中的絕妙佳句,卻與這柳無干。也難怪,這柳只生長在遙遠的絕域,詩人們何得一見?當我的身影出現(xiàn)在柳的眼簾中的時候,柳不平靜了,柳借風狂舞,首如飛蓬。而我,恍若又見故人,頓生親切感,真想喊著叫著猛撲過去。我感到了心和心的相撞,但我茫然不知何以如此。突然間,一個聲音響在耳畔,喚我的乳名。我望柳,柳無言。望柳的枝頭,一只烏鴉在叫:“章娃!章娃!”枝頭上還有些鳥雀,它們嘰嘰喳喳,隱約在說:“等的是你!等的是你! ”我欲問烏鴉,欲問鳥雀:“誰在等我?誰?”但不待我開口,它們已四散飛去,而就在這時候,陽光下,柳的影子已擁抱著我,如親人溫熱的襟懷。原來,是柳在等我。哦,柳!陜北的柳!樸拙如莊戶人的柳!令人興奮令人落淚的柳!幾千年了:不等吟出《詩經(jīng)》的詩人,就等我!我誠惶誠恐:“我有什么能耐?為什么等我?”柳仍無言,柳讓山上的放羊娃傳達它的心聲,歌曰:“陜北生來陜北長,因為你魂牽這地方。南瓜蔓子白菜根,不等你的才華單等你的心! 多情的柳,我怎么能不被深深感動呢?我該怎么去描繪?怎么去抒懷?
③描繪它,沒借鑒可尋。不論是關(guān)于柳的任何文字,都與它掛不上邊。所以,什么蛾眉呀發(fā)絲呀的種種女兒氣,應該首先在天地間掃蕩凈盡。不能有西施的影子。不能有林黛玉的影子。不能有劉三姐的影子。甚至京華柳的那種綠,江南柳的那種綠,灞柳中原柳的那種綠,在這里也可以忽略不計──只用黑。黑還要濃黑。于是,我把我周身的血液變成濃濃的墨汁,滿腔滿腔地往出潑。潑一柱疙疙瘩瘩的鐵的樁子,潑一片鐵的定格了的爆炸,潑一股爆炸了的力的沖擊;蛘撸瑵姵稍(jīng)躍起在這兒的英雄:潑成蒙恬,潑成赫連勃勃,潑成李自成,潑成劉志丹和謝子長。也可以潑成這兒的無數(shù)死了的或者活著的普通剛強漢子。我還想把它潑成魯迅。魯迅雖是南方人,但他的骨頭卻像是這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿。——這就是柳。
④倘問:這柳沒有枝條嗎?有。但它的枝條不是垂下來的,而是橫在天空中的,像爆炸射出的眾多而凌厲的軌跡,像英雄舉起的密密麻麻的刀槍。它的枝條是陶淵明的腰,五斗米也壓不彎它。它的枝條是魯迅的筆,其筆如椽,揮盡了一個時代的思想輝煌。
⑤說到椽,這柳的枝條,確實是做椽用的。人們砍了它用來蓋房子。一棵樹可以砍六七十根。但砍了它,用不了幾年工夫,又一層新的椽子又蓬蓬勃勃地生成了。生了砍,砍了生,往復無窮。往復無窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻。它常常悲壯的像斷肢折臂的戰(zhàn)士。但即使年邁了,衰老了,它的軀體變得干癟而空洞,甚而至于剝落成扭曲的片狀,仍不忘耗盡最后一絲骨血,奉獻于世界。如果把它一生的奉獻累加起來,每棵樹都應該是一片森林。——這就是陜北的柳。
⑥我的描繪如果就此結(jié)束,我知道,還是對不住它的。我還應該用我滿腔的濃濃的墨汁,潑出它的名字。有人把它叫做塞上柳,有人把它叫做蓬頭柳,有人把它叫做扛椽樹。我特別喜歡最末這個名字,因為它摒棄了柔弱的柳字,更因為它以濃郁的泥土氣息,道出了它的根本特質(zhì)。那么,就讓我在濃濃的墨汁中飽和上深厚的感情,像豪雨一樣,痛暢地潑下它吧──扛椽樹!潑下它的時候,應該再次潑下它的奇崛形象,那形象仿佛是黑樁子,黑碑石,黑煤垛,黑旋風,黑爆炸,黑白故事片中的黑臉黑衣傳奇英雄,黑得使人過目難忘。這還不夠,還應該潑出它黑色軀體中的代代相襲的遺傳基因,以及由于這基因才一輩輩地、一年年地、永不歇息地扛著椽,扛著椽站起啊站起,獻給父老兄弟姐妹,修筑廣廈千萬間。還應該潑出它的聲音。那是負重的聲音,那是拼爭的聲音。那是樂此不疲、堅忍不拔、不屈不撓、從來不說一個不字的聲音。那是粗重的從胸膛發(fā)出來的喘氣的聲音。那聲音如一股一股的西北風,風撼北國大野,壯我中華萬世之威!
1994年4月4日
(節(jié)選自《當代藝術(shù)散文集粹》)
【小題1】第一段,在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?(2分)
【小題2】第三段中,作者運用了“西施”、“林黛玉”、 “京華柳”、“江南柳”等人和物,其用意是什么?
【小題3】請賞析第四段的語言。(4分)
【小題4】陜北的柳,有人叫它塞上柳,有人叫它蓬頭柳,可作者為何偏愛“扛椽樹”這個名字,請談談你的理解。(3分)
【小題5】第一段作者說“誰能描繪出它的滿身奇崛”,閱讀全文,請分條寫出作者具體描繪這柳的哪些“滿身奇崛”?(6分)
科目:高中語文 來源:2011-2012學年浙江省杭州市七校聯(lián)考語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文章,回答下列小題。
扛椽樹
作者:劉成章
①這柳,這陜北的柳,這迎著漠風的柳,這暈染出一片蒼涼的柳。千萬年來,是在等誰呢?誰能描繪出它的滿身奇崛?
②“昔我往矣,楊柳依依”,《詩經(jīng)》中的絕妙佳句,卻與這柳無干。也難怪,這柳只生長在遙遠的絕域,詩人們何得一見?當我的身影出現(xiàn)在柳的眼簾中的時候,柳不平靜了,柳借風狂舞,首如飛蓬。而我,恍若又見故人,頓生親切感,真想喊著叫著猛撲過去。我感到了心和心的相撞,但我茫然不知何以如此。突然間,一個聲音響在耳畔,喚我的乳名。我望柳,柳無言。望柳的枝頭,一只烏鴉在叫:“章娃!章娃!”枝頭上還有些鳥雀,它們嘰嘰喳喳,隱約在說:“等的是你!等的是你! ”我欲問烏鴉,欲問鳥雀:“誰在等我?誰?”但不待我開口,它們已四散飛去,而就在這時候,陽光下,柳的影子已擁抱著我,如親人溫熱的襟懷。原來,是柳在等我。哦,柳!陜北的柳!樸拙如莊戶人的柳!令人興奮令人落淚的柳!幾千年了:不等吟出《詩經(jīng)》的詩人,就等我!我誠惶誠恐:“我有什么能耐?為什么等我?”柳仍無言,柳讓山上的放羊娃傳達它的心聲,歌曰:“陜北生來陜北長,因為你魂牽這地方。南瓜蔓子白菜根,不等你的才華單等你的心! 多情的柳,我怎么能不被深深感動呢?我該怎么去描繪?怎么去抒懷?
③描繪它,沒借鑒可尋。不論是關(guān)于柳的任何文字,都與它掛不上邊。所以,什么蛾眉呀發(fā)絲呀的種種女兒氣,應該首先在天地間掃蕩凈盡。不能有西施的影子。不能有林黛玉的影子。不能有劉三姐的影子。甚至京華柳的那種綠,江南柳的那種綠,灞柳中原柳的那種綠,在這里也可以忽略不計──只用黑。黑還要濃黑。于是,我把我周身的血液變成濃濃的墨汁,滿腔滿腔地往出潑。潑一柱疙疙瘩瘩的鐵的樁子,潑一片鐵的定格了的爆炸,潑一股爆炸了的力的沖擊;蛘撸瑵姵稍(jīng)躍起在這兒的英雄:潑成蒙恬,潑成赫連勃勃,潑成李自成,潑成劉志丹和謝子長。也可以潑成這兒的無數(shù)死了的或者活著的普通剛強漢子。我還想把它潑成魯迅。魯迅雖是南方人,但他的骨頭卻像是這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿!@就是柳。
④倘問:這柳沒有枝條嗎?有。但它的枝條不是垂下來的,而是橫在天空中的,像爆炸射出的眾多而凌厲的軌跡,像英雄舉起的密密麻麻的刀槍。它的枝條是陶淵明的腰,五斗米也壓不彎它。它的枝條是魯迅的筆,其筆如椽,揮盡了一個時代的思想輝煌。
⑤說到椽,這柳的枝條,確實是做椽用的。人們砍了它用來蓋房子。一棵樹可以砍六七十根。但砍了它,用不了幾年工夫,又一層新的椽子又蓬蓬勃勃地生成了。生了砍,砍了生,往復無窮。往復無窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻。它常常悲壯的像斷肢折臂的戰(zhàn)士。但即使年邁了,衰老了,它的軀體變得干癟而空洞,甚而至于剝落成扭曲的片狀,仍不忘耗盡最后一絲骨血,奉獻于世界。如果把它一生的奉獻累加起來,每棵樹都應該是一片森林!@就是陜北的柳。
⑥我的描繪如果就此結(jié)束,我知道,還是對不住它的。我還應該用我滿腔的濃濃的墨汁,潑出它的名字。有人把它叫做塞上柳,有人把它叫做蓬頭柳,有人把它叫做扛椽樹。我特別喜歡最末這個名字,因為它摒棄了柔弱的柳字,更因為它以濃郁的泥土氣息,道出了它的根本特質(zhì)。那么,就讓我在濃濃的墨汁中飽和上深厚的感情,像豪雨一樣,痛暢地潑下它吧──扛椽樹!潑下它的時候,應該再次潑下它的奇崛形象,那形象仿佛是黑樁子,黑碑石,黑煤垛,黑旋風,黑爆炸,黑白故事片中的黑臉黑衣傳奇英雄,黑得使人過目難忘。這還不夠,還應該潑出它黑色軀體中的代代相襲的遺傳基因,以及由于這基因才一輩輩地、一年年地、永不歇息地扛著椽,扛著椽站起啊站起,獻給父老兄弟姐妹,修筑廣廈千萬間。還應該潑出它的聲音。那是負重的聲音,那是拼爭的聲音。那是樂此不疲、堅忍不拔、不屈不撓、從來不說一個不字的聲音。那是粗重的從胸膛發(fā)出來的喘氣的聲音。那聲音如一股一股的西北風,風撼北國大野,壯我中華萬世之威!
1994年4月4日
(節(jié)選自《當代藝術(shù)散文集粹》)
1.第一段,在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?(2分)
2.第三段中,作者運用了“西施”、“林黛玉”、 “京華柳”、“江南柳”等人和物,其用意是什么?
3.請賞析第四段的語言。(4分)
4.陜北的柳,有人叫它塞上柳,有人叫它蓬頭柳,可作者為何偏愛“扛椽樹”這個名字,請談談你的理解。(3分)
5.第一段作者說“誰能描繪出它的滿身奇崛”,閱讀全文,請分條寫出作者具體描繪這柳的哪些“滿身奇崛”?(6分)
科目:高中語文 來源:浙江省月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源:浙江省臺州中學2012屆高三上學期第一次統(tǒng)練語文試題 題型:048
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