評點《林教頭風雪山神廟》中的風雪描寫，并用一句話概括風雪描寫的作用。

（1）“卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”

評點：                                        

（2）“那雪正下得緊”

評點：                                        

（3）那雪“越下得緊”

評點：                                        

（4）概括：                                    

《林教頭風雪山神廟》中，林沖起初聽說陸謙到了滄州，怒從心來，買了把解腕尖刀，一街里去尋，可是“尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了”。請對這一“慢”字的精妙之處作點評。要求準確，簡明，生動。50字以內。（4分）

《林教頭風雪山神廟》中，林沖起初聽說陸謙到了滄州，怒從心來，買了把解腕尖刀，一街里去尋，可是“尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了”。請對這一“慢”字的精妙之處作點評。要求準確，簡明，生動。50字以內。（4分）

林沖、別里科夫、翠翠分別是課文《林教頭風雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》中的主要人物，請任選其中兩位，仿照示例，聯(lián)系課文，用一句話予以點評，每句不超過25字，不要求句式相同。（4分）
示側；人物：林黛玉
點評：高潔如許的你，偏偏被安排為寄人籬下的命運。
（1）人物：                 
點評；                       （25字）
（2）人物：               
點評：              （25字）

林沖、別里科夫、翠翠分別是課文《林教頭風雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》中的主要人物，請任選其中兩位，仿照示例，聯(lián)系課文，用一句話予以點評，每句不超過25字，不要求句式相同。（4分）
示側；人物：林黛玉
點評：高潔如許的你，偏偏被安排為寄人籬下的命運。
（1）人物：                 
點評；                       （25字）
（2）人物：               
點評：              （25字）

閱讀下文，完成1～4題。

辯證法與文學

《禮記》中有一句頗有點辯證法精神的話：“一張一弛，文武之道也�！�

對于我們的文學藝術創(chuàng)作來說，這個規(guī)律是有啟發(fā)性的。比如一首樂曲，光是一股勁兒地快，一股勁兒地緊，從頭到尾都是強音，那就顯得很單調，沒有什么節(jié)奏感了。白居易在《琵琶行》中所描寫的那支曲子，開始有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”的一段，接著有“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”的一段，后來又有“銀瓶乍破水漿進，鐵騎突出刀槍鳴”的一段，這倒是很合乎一張一弛的規(guī)律的，我相信，彈奏起來一定很優(yōu)美動聽，可惜我們誰都沒有聽到過。

一幅畫，也是如此。布景成局，全憑有疏有密，有濃有淡，相間相成，方能錯落有致。只密不疏，則必嫌迫塞。只疏不密，則必嫌空松。只濃不淡，則嫌繁縟。只淡不濃，則嫌單薄。雖然不同的藝術風格難免各有所偏，一個作品總有一個作品的基調，或以強烈見長，或以柔和取勝，但“單打一”的旋律和筆墨終究是容易使人感到單調的。

推而廣之，寫小說，寫戲劇，甚至寫評論文章，亦無不如此。假如小說中段段都是高潮，那么，高潮就反而不突出了；戲劇中場場都密鑼緊鼓，讓觀眾的神經拉得像弓弦一般緊，就反而不明確了。比如《水滸傳》中“林教頭風雪山神廟”那一回，寫到林沖發(fā)現(xiàn)陸虞候來暗害他，特地買了把腕尖刀帶在身上，準備跟他拼個死活，可是作者在這里不肯急轉直下，卻又回過頭來，寫林沖去看管草料場，在大雪中出門買酒吃那一段比較輕松的筆墨，然后再轉向高潮。我看，這些都不是可有可無的閑筆浪墨，沒有它們穿插在其中，就顯不出一張一弛、一起一伏的妙用了。弛，正是為了張；伏，正是為了起。

有些同志不大懂得一張一弛、相間相成的道理，常常主張把作品中、文章中一些乍看起來似乎與主線主題并無直接關聯(lián)，而其實與主線主題頗有些內在聯(lián)系的所謂“閑筆浪墨”大筆勾銷。他們這樣做，似乎是為了藝術的完整性，實際上倒往往破壞了藝術的完整性。“牡丹雖好，還仗綠葉扶持�！辈环猎O想一下，假如把綠葉全部去掉，只剩下一朵光禿禿的牡丹花，那還有什么好看呢？

一張一弛的規(guī)律，不僅適用于作品的藝術結構，似乎也可以適用于藝術家和作家的創(chuàng)作過程。古人說，畫家作畫，有時候需要“解衣磅礴，有凌厲一切之雄”，有時候又需要“揎袖摩挲，有動不逾矩之妙”（見《芥舟學畫編》）。這話說得有道理。藝術創(chuàng)作，自然是極度緊張的勞動。不過，作者在精神上卻不宜弄得過分緊張，太緊張，反而會失常態(tài)，疑是疑非，患得患失，產生不出好作品來。杜甫云：“五日畫一水，十日畫一石，能事不受相促迫，王宰如肯留真跡�！保ā稇蝾}王宰畫山水圖歌》）這是真正懂得創(chuàng)作甘苦的經驗之談。有時候，稍為“弛”一下，倒是會對創(chuàng)作有好處的。

1．請簡要回答2、3兩段分別從那兩個方面來論述中心論點的？

答：_______________________。

2．第4段在論證過程中運用哪些論證手法，是為了論證什么觀點的？

答：________________________。

3．第5段中作者引用了“牡丹雖好，還仗綠葉扶持”這句話，“牡丹”比喻什么？“綠葉”比喻什么？

答：________________________。

4．全文從文藝作品的哪兩個角度論述了文藝創(chuàng)作的什么規(guī)律？

答：________________________。

現(xiàn)在的人喜歡講中心，不大講邊。其實邊上大有文章可作，沒有邊，何來中心?中心是從邊上量出來的。

有空間的邊，例如邊疆。這些地方是中外文化接觸的前哨，也是出現(xiàn)并傳播新文化的樞紐，有特

殊氣息。從這一角度著眼的作品并不多，獵奇、叫苦、挑戰(zhàn)還不足以說明矛盾沖突。

有時間的邊。那是新舊交替的邊緣。個人和群體都有，抓得住這一點的好作品不多，平面鋪敘，直線抒說，定點抒發(fā)，還不夠。寫下多少萬字好比寫論文規(guī)程資料，怎么那么費勁呢?畫龍而忘點睛不行，花多少筆墨只描一只眼也不行。寫少要不能多，寫多要不能少。總之，“時變”的邊上鋒芒寫得不夠，所以缺警策之筆，少活蹦亂跳之人。不僅文學，電視電影中也是影子太多，好像一張張剪紙。要抓住邊，特點往往是在邊上顯出來的。范進中舉而瘋，這就是邊。個人的小邊之外還有時代的大邊。

就創(chuàng)作說，怎么抓中心?抓邊。中心是由邊上顯出來的。怎么抓邊?抓全面、整體。搜集資料，“體驗”生活，選擇主題，布置情節(jié)，安排人物。琢磨詞句等不過是顏料和畫布，還不是畫。中國畫講究線條，那就是邊。

以上的話只說了邊的一半，是老生常談。另一半也許更重要，也更難講。那是現(xiàn)象和意義之間的邊。作者和讀者之間的邊，演員和觀眾之間的邊�？雌饋磉@是評論者的事，實際也是創(chuàng)作者的事。創(chuàng)作時離不開自己的評論。要刪，要改，要重寫，就是自己當讀者、評論者。評論也是創(chuàng)作，也許是更高一層的創(chuàng)作。作品是對時代、地域、人物、事件的評論。評論是經歷這些評論以后的再創(chuàng)作。署名“巴人的”《阿Q正傳》在北京還未發(fā)表完，署名“郎損”的沈雁冰先生在上海就說那是中國的“奧勃羅摩夫”了。他在閱讀時心中也創(chuàng)作，所以知得深，評得切，只用一句話就說出全局。從這一點說，讀詩者也必定是詩人。

生活中的真人不是藝術中的活人，反過來也一樣，這里邊有個交界處，也就是邊，抓住了這個藝術和真實之間的邊大概就可以無往而不利。

1．對文中加橫線詞語理解正確的一項是　　　　       （　�。�

A．“龍”指論文資料，“睛”指論文中心

B．“剪紙”比喻脫離生活的藝術形象

C．“畫”指藝術家的構思

D．“評論”指作品的創(chuàng)作過程

2．對文中畫線句子理解正確的一項是　　　　　　     （　�。�

A．寫作時用簡筆時就不能多寫，用繁筆時就不能少寫。

B．寫作時用簡筆的前提是“不能多”，用繁筆的前提是“不能少”。

C．寫作時既要善于用簡筆，也要善于用繁筆，簡筆與繁筆可得其宜。

D．寫作時寫不出時不硬寫，定性是出時才多寫。

3．下列理解不符合原文意思的一項是　　　　　　     （　�。�

A．作者認為投有邊就沒有中心，有了邊就有了中心，因此藝術創(chuàng)作要在邊上下功夫。

B．文中引沈雁冰對《阿Q正傳》的評論，意在證明評論時要進行再創(chuàng)作。

C．作者認為要創(chuàng)作出好作品關鍵是在善于抓“邊”，而不在寫作文字的多少。

D．本文的“中心”與“邊”是對諸多創(chuàng)作問題歸納、提煉的抽象概念，本文議論的并非單一問題，而是藝術創(chuàng)作的思維方式、藝術觀點等問題。

4．根據(jù)本文提供的信息，以下推斷不正確的一項是     （　�。�

A．中國的改革開放是文中所說的“時代的大邊”。

B．“葛朗臺臨死抓鍍金十字架”“林教頭風雪山神廟”是文中所說的“時間的邊”。

C．演員自己同時又是觀眾，既在角色之內，又在角色之外。

D．藝術中的活人并不來源于生活中的真人，而是虛構的藝術形象。