7、中外名著常有一個(gè)精妙的開(kāi)頭,例如             國(guó)作家             的《安娜·卡列尼娜》中的“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸,”中國(guó)作家             的《             》中的“話說(shuō)天下大勢(shì),分久必合,合久必分”。

7、俄  列夫·托爾斯泰  羅貫中《三國(guó)演義》

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

中外名著常有一個(gè)精妙的開(kāi)頭,例如             國(guó)作家             的《安娜·卡列尼娜》中的“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸,”中國(guó)作家             的《             》中的“話說(shuō)天下大勢(shì),分久必合,合久必分”。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省高考真題 題型:填空題

填寫出下面句子中的空缺部分。
  中外名著常有一個(gè)精妙的開(kāi)頭語(yǔ),例如俄國(guó)作家____________的《安娜·卡列尼娜》中的“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”,中國(guó)作家羅貫中的《__________》中的“話說(shuō)天下大勢(shì),分久必會(huì),合久必分”。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成后面題目。

如此新銳如此保守

云也退

①我手機(jī)里一直存著個(gè)電話,“汪爺”。那是汪景壽,我向他問(wèn)起他最熟悉的朋友之一!澳阏f(shuō)馬季啊,現(xiàn)在也少聯(lián)系了。馬季存了十多個(gè)自己寫的新段子,他不想拿出來(lái),等以后再說(shuō)!

②馬季為何怠于拋頭露面了?汪爺說(shuō),他厭惡如今的風(fēng)氣。屬于馬季的時(shí)代過(guò)去了,現(xiàn)在要辦相聲晚會(huì),攝像機(jī)鏡頭四面八方掃過(guò)去,掃不到一個(gè)連鼓掌都透著整齊、笑容都透著幸福的觀眾席了。名義上馬季依然是業(yè)內(nèi)的項(xiàng)梁柱,但同行不見(jiàn)得真買他的賬。他批評(píng)某著名相聲演員的基本功有欠扎實(shí),對(duì)方立刻表達(dá)不快,而且觀眾不管,他們不覺(jué)得這位相聲演員說(shuō)的《賣布頭》是在糟踐傳統(tǒng)相聲,他們確實(shí)被逗笑了,還贊許此人的段子敢揭露社會(huì)陰暗面。馬季注定沉默,他不能接受這樣的現(xiàn)實(shí):世無(wú)英雄,難道劉、侯兩位大師親傳的臺(tái)風(fēng)、手法、吐字,已經(jīng)不如“揭露社會(huì)陰暗”更重要?

③在戲曲曲藝等“國(guó)粹”領(lǐng)域,“保守”是一種完全可以理解的傾向。馬季認(rèn)為,沒(méi)有那些薪火相傳的基本功,就不成其為相聲;欣賞不了《報(bào)菜名》,把它混同于饒舌音樂(lè).就難說(shuō)是懂相聲。祖宗的東西既成定格,往后的修補(bǔ)就只能在框架以內(nèi)進(jìn)行,不管什么內(nèi)容的相聲,都得講究假癡不癲,講究語(yǔ)氣急轉(zhuǎn)、賣關(guān)子、諧音諧義,講究搭檔的默契等等。觀眾不再奉一種規(guī)矩為正宗時(shí),馬季向媒體流露出對(duì)某些“新銳”的不屑。

④但是,記憶中的馬季卻從未落伍過(guò),他用自己的方式開(kāi)新,開(kāi)得驚艷奔放,火爆熱烈,生氣勃勃。不論什么題材的相聲,敘事與抖包袱都能在精巧的編織下透出文學(xué)作品一般的韻律,選句擇詞妙到纖毫,不容半分增減。馬季相聲中的美,早在一個(gè)據(jù)說(shuō)只能孕育樣板戲的時(shí)代就產(chǎn)生了。而且,他的才華可以輕易地突破“歌頌體”之類概念的束縛——去除掉蒙在外表的話語(yǔ)枝蔓,《桃源新貌》就是一段以制造古今話語(yǔ)體系的矛盾收獲幽默效果的作品,《游擊小英雄》則是兒童、成人、日本鬼子三套語(yǔ)言系統(tǒng)交織、穿插、碰撞而成的喜劇。只有功力深厚如馬季者,在如此刻板的題材上亦能栽成幽默之花。

⑤正是一個(gè)力主“歌頌”的時(shí)代,最大程度地激發(fā)了馬季的創(chuàng)作力——他的局限也正是他的力量所在。然而,這也鑄就了馬季晚年的困惑和受挫感:時(shí)代嬗變之后,他對(duì)觀眾不再有十足的把握了,他似乎不知道除了完美地演繹一個(gè)笑話獲取臺(tái)下的歡樂(lè)之外,還有什么稍高一點(diǎn)層面上的東西可以喚起觀眾的共鳴——而追求這種共鳴,卻是馬季這一代相聲演員的內(nèi)心自覺(jué),且將其忠實(shí)地傳到下一代。所以姜昆再也不可能演出《時(shí)間與青春》《我與乘客》《北海游》這樣的作品,因?yàn)樗皇窃谟邢薜娜舾赡昀,在“四化”“新長(zhǎng)征”“勞!背蔀榱餍姓Z(yǔ)的若干年里,意識(shí)到一種為青年人慷慨指路的強(qiáng)烈需要——如馬季當(dāng)年背負(fù)的使命。

⑥當(dāng)我打電話給汪老爺子時(shí),完全想不到那將是我跟他的最后一次通話。我聽(tīng)到他那一聲標(biāo)志性的拖腔“喂——”時(shí),完全想不到他只剩下不到半年的歲月,身后子嗣全無(wú)。馬季比他的老友晚走不過(guò)9個(gè)多月,我與他毫無(wú)接觸,對(duì)他的為人更不了解,只知道他晚近常偏居京郊習(xí)書(shū)法養(yǎng)性,但是我依然能感到他的存在。

⑦馬季的困惑也是相聲本身的困惑,一切宏大敘事的精神支柱瓦解以后,相聲的衣食父母頓成烏合之眾,而那些離經(jīng)叛道的演員似乎在嘗試又一輪的開(kāi)新。反思這些問(wèn)題,也許比計(jì)算相聲界還剩幾個(gè)大師有意義得多。不管馬季是否大師,我都相信他不朽。他就在我心里,和汪老爺子在一起,和一個(gè)電話號(hào)碼、一聲戲韻十足的拖腔在一起。

(選自“南方人物周刊文叢”《最好的和最壞的都已過(guò)去》,有刪改)

8.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)

A.文章敘述某著名相聲演員表演《賣布頭》的例子,旨在說(shuō)明傳統(tǒng)相聲藝術(shù)已完全不能滿足觀眾的審美需求。

B.馬季晚年的困惑在于,除了演繹笑話以獲取觀眾的歡樂(lè)之外,他幾乎不能自覺(jué)完成從更高層面喚起觀眾共鳴的藝術(shù)使命。

C.姜昆再也不可能演出《時(shí)間與青春》《我與乘客》等作品,是因?yàn)樗矠榱擞狭擞^眾的需要放棄了對(duì)青年人指路的使命。

D.本文以生動(dòng)而豐富的細(xì)節(jié),全方位系統(tǒng)地展示了馬季的人生軌跡,主要表現(xiàn)了他對(duì)相聲藝術(shù)傳統(tǒng)的堅(jiān)守。

E.作者贊同了馬季在相聲藝術(shù)上的“保守”觀,批評(píng)了不重視基本功訓(xùn)練的相聲演員。

9.閱讀文章,回答下面的問(wèn)題。(6分)

(1)第⑤段“他的局限也正是他的力量所在”這句話的含義是什么?(3分)

(2)文章末尾的畫線句有什么作用?(3分)

10.從文中來(lái)看,在相聲藝術(shù)的追求上,馬季的“新銳”和“保守”各有哪些體現(xiàn)?請(qǐng)分別概括作答。(6分)

11.有人認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)“為青年人慷慨指路”的使命,有人則認(rèn)為不需要。請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶。?分)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省成都市畢業(yè)班第三次診斷性檢測(cè)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成后面題目。

如此新銳如此保守

云也退

①我手機(jī)里一直存著個(gè)電話,“汪爺”。那是汪景壽,我向他問(wèn)起他最熟悉的朋友之一!澳阏f(shuō)馬季啊,現(xiàn)在也少聯(lián)系了。馬季存了十多個(gè)自己寫的新段子,他不想拿出來(lái),等以后再說(shuō)!

②馬季為何怠于拋頭露面了?汪爺說(shuō),他厭惡如今的風(fēng)氣。屬于馬季的時(shí)代過(guò)去了,現(xiàn)在要辦相聲晚會(huì),攝像機(jī)鏡頭四面八方掃過(guò)去,掃不到一個(gè)連鼓掌都透著整齊、笑容都透著幸福的觀眾席了。名義上馬季依然是業(yè)內(nèi)的項(xiàng)梁柱,但同行不見(jiàn)得真買他的賬。他批評(píng)某著名相聲演員的基本功有欠扎實(shí),對(duì)方立刻表達(dá)不快,而且觀眾不管,他們不覺(jué)得這位相聲演員說(shuō)的《賣布頭》是在糟踐傳統(tǒng)相聲,他們確實(shí)被逗笑了,還贊許此人的段子敢揭露社會(huì)陰暗面。馬季注定沉默,他不能接受這樣的現(xiàn)實(shí):世無(wú)英雄,難道劉、侯兩位大師親傳的臺(tái)風(fēng)、手法、吐字,已經(jīng)不如“揭露社會(huì)陰暗”更重要?

③在戲曲曲藝等“國(guó)粹”領(lǐng)域,“保守”是一種完全可以理解的傾向。馬季認(rèn)為,沒(méi)有那些薪火相傳的基本功,就不成其為相聲;欣賞不了《報(bào)菜名》,把它混同于饒舌音樂(lè).就難說(shuō)是懂相聲。祖宗的東西既成定格,往后的修補(bǔ)就只能在框架以內(nèi)進(jìn)行,不管什么內(nèi)容的相聲,都得講究假癡不癲,講究語(yǔ)氣急轉(zhuǎn)、賣關(guān)子、諧音諧義,講究搭檔的默契等等。觀眾不再奉一種規(guī)矩為正宗時(shí),馬季向媒體流露出對(duì)某些“新銳”的不屑。

④但是,記憶中的馬季卻從未落伍過(guò),他用自己的方式開(kāi)新,開(kāi)得驚艷奔放,火爆熱烈,生氣勃勃。不論什么題材的相聲,敘事與抖包袱都能在精巧的編織下透出文學(xué)作品一般的韻律,選句擇詞妙到纖毫,不容半分增減。馬季相聲中的美,早在一個(gè)據(jù)說(shuō)只能孕育樣板戲的時(shí)代就產(chǎn)生了。而且,他的才華可以輕易地突破“歌頌體”之類概念的束縛——去除掉蒙在外表的話語(yǔ)枝蔓,《桃源新貌》就是一段以制造古今話語(yǔ)體系的矛盾收獲幽默效果的作品,《游擊小英雄》則是兒童、成人、日本鬼子三套語(yǔ)言系統(tǒng)交織、穿插、碰撞而成的喜劇。只有功力深厚如馬季者,在如此刻板的題材上亦能栽成幽默之花。

⑤正是一個(gè)力主“歌頌”的時(shí)代,最大程度地激發(fā)了馬季的創(chuàng)作力——他的局限也正是他的力量所在。然而,這也鑄就了馬季晚年的困惑和受挫感:時(shí)代嬗變之后,他對(duì)觀眾不再有十足的把握了,他似乎不知道除了完美地演繹一個(gè)笑話獲取臺(tái)下的歡樂(lè)之外,還有什么稍高一點(diǎn)層面上的東西可以喚起觀眾的共鳴——而追求這種共鳴,卻是馬季這一代相聲演員的內(nèi)心自覺(jué),且將其忠實(shí)地傳到下一代。所以姜昆再也不可能演出《時(shí)間與青春》《我與乘客》《北海游》這樣的作品,因?yàn)樗皇窃谟邢薜娜舾赡昀,在“四化”“新長(zhǎng)征”“勞!背蔀榱餍姓Z(yǔ)的若干年里,意識(shí)到一種為青年人慷慨指路的強(qiáng)烈需要——如馬季當(dāng)年背負(fù)的使命。

⑥當(dāng)我打電話給汪老爺子時(shí),完全想不到那將是我跟他的最后一次通話。我聽(tīng)到他那一聲標(biāo)志性的拖腔“喂——”時(shí),完全想不到他只剩下不到半年的歲月,身后子嗣全無(wú)。馬季比他的老友晚走不過(guò)9個(gè)多月,我與他毫無(wú)接觸,對(duì)他的為人更不了解,只知道他晚近常偏居京郊習(xí)書(shū)法養(yǎng)性,但是我依然能感到他的存在。

⑦馬季的困惑也是相聲本身的困惑,一切宏大敘事的精神支柱瓦解以后,相聲的衣食父母頓成烏合之眾,而那些離經(jīng)叛道的演員似乎在嘗試又一輪的開(kāi)新。反思這些問(wèn)題,也許比計(jì)算相聲界還剩幾個(gè)大師有意義得多。不管馬季是否大師,我都相信他不朽。他就在我心里,和汪老爺子在一起,和一個(gè)電話號(hào)碼、一聲戲韻十足的拖腔在一起。

(選自“南方人物周刊文叢”《最好的和最壞的都已過(guò)去》,有刪改)

1.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)

A.文章敘述某著名相聲演員表演《賣布頭》的例子,旨在說(shuō)明傳統(tǒng)相聲藝術(shù)已完全不能滿足觀眾的審美需求。

B.馬季晚年的困惑在于,除了演繹笑話以獲取觀眾的歡樂(lè)之外,他幾乎不能自覺(jué)完成從更高層面喚起觀眾共鳴的藝術(shù)使命。

C.姜昆再也不可能演出《時(shí)間與青春》《我與乘客》等作品,是因?yàn)樗矠榱擞狭擞^眾的需要放棄了對(duì)青年人指路的使命。

D.本文以生動(dòng)而豐富的細(xì)節(jié),全方位系統(tǒng)地展示了馬季的人生軌跡,主要表現(xiàn)了他對(duì)相聲藝術(shù)傳統(tǒng)的堅(jiān)守。

E.作者贊同了馬季在相聲藝術(shù)上的“保守”觀,批評(píng)了不重視基本功訓(xùn)練的相聲演員。

2.閱讀文章,回答下面的問(wèn)題。(6分)

(1)第⑤段“他的局限也正是他的力量所在”這句話的含義是什么?(3分)

(2)文章末尾的畫線句有什么作用?(3分)

3.從文中來(lái)看,在相聲藝術(shù)的追求上,馬季的“新銳”和“保守”各有哪些體現(xiàn)?請(qǐng)分別概括作答。(6分)

4.有人認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)“為青年人慷慨指路”的使命,有人則認(rèn)為不需要。請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶。?分)

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成后面題目。
如此新銳如此保守
云也退
①我手機(jī)里一直存著個(gè)電話,“汪爺”。那是汪景壽,我向他問(wèn)起他最熟悉的朋友之一。“你說(shuō)馬季啊,現(xiàn)在也少聯(lián)系了。馬季存了十多個(gè)自己寫的新段子,他不想拿出來(lái),等以后再說(shuō)!
②馬季為何怠于拋頭露面了?汪爺說(shuō),他厭惡如今的風(fēng)氣。屬于馬季的時(shí)代過(guò)去了,現(xiàn)在要辦相聲晚會(huì),攝像機(jī)鏡頭四面八方掃過(guò)去,掃不到一個(gè)連鼓掌都透著整齊、笑容都透著幸福的觀眾席了。名義上馬季依然是業(yè)內(nèi)的項(xiàng)梁柱,但同行不見(jiàn)得真買他的賬。他批評(píng)某著名相聲演員的基本功有欠扎實(shí),對(duì)方立刻表達(dá)不快,而且觀眾不管,他們不覺(jué)得這位相聲演員說(shuō)的《賣布頭》是在糟踐傳統(tǒng)相聲,他們確實(shí)被逗笑了,還贊許此人的段子敢揭露社會(huì)陰暗面。馬季注定沉默,他不能接受這樣的現(xiàn)實(shí):世無(wú)英雄,難道劉、侯兩位大師親傳的臺(tái)風(fēng)、手法、吐字,已經(jīng)不如“揭露社會(huì)陰暗”更重要?
③在戲曲曲藝等“國(guó)粹”領(lǐng)域,“保守”是一種完全可以理解的傾向。馬季認(rèn)為,沒(méi)有那些薪火相傳的基本功,就不成其為相聲;欣賞不了《報(bào)菜名》,把它混同于饒舌音樂(lè).就難說(shuō)是懂相聲。祖宗的東西既成定格,往后的修補(bǔ)就只能在框架以內(nèi)進(jìn)行,不管什么內(nèi)容的相聲,都得講究假癡不癲,講究語(yǔ)氣急轉(zhuǎn)、賣關(guān)子、諧音諧義,講究搭檔的默契等等。觀眾不再奉一種規(guī)矩為正宗時(shí),馬季向媒體流露出對(duì)某些“新銳”的不屑。
④但是,記憶中的馬季卻從未落伍過(guò),他用自己的方式開(kāi)新,開(kāi)得驚艷奔放,火爆熱烈,生氣勃勃。不論什么題材的相聲,敘事與抖包袱都能在精巧的編織下透出文學(xué)作品一般的韻律,選句擇詞妙到纖毫,不容半分增減。馬季相聲中的美,早在一個(gè)據(jù)說(shuō)只能孕育樣板戲的時(shí)代就產(chǎn)生了。而且,他的才華可以輕易地突破“歌頌體”之類概念的束縛——去除掉蒙在外表的話語(yǔ)枝蔓,《桃源新貌》就是一段以制造古今話語(yǔ)體系的矛盾收獲幽默效果的作品,《游擊小英雄》則是兒童、成人、日本鬼子三套語(yǔ)言系統(tǒng)交織、穿插、碰撞而成的喜劇。只有功力深厚如馬季者,在如此刻板的題材上亦能栽成幽默之花。
⑤正是一個(gè)力主“歌頌”的時(shí)代,最大程度地激發(fā)了馬季的創(chuàng)作力——他的局限也正是他的力量所在。然而,這也鑄就了馬季晚年的困惑和受挫感:時(shí)代嬗變之后,他對(duì)觀眾不再有十足的把握了,他似乎不知道除了完美地演繹一個(gè)笑話獲取臺(tái)下的歡樂(lè)之外,還有什么稍高一點(diǎn)層面上的東西可以喚起觀眾的共鳴——而追求這種共鳴,卻是馬季這一代相聲演員的內(nèi)心自覺(jué),且將其忠實(shí)地傳到下一代。所以姜昆再也不可能演出《時(shí)間與青春》《我與乘客》《北海游》這樣的作品,因?yàn)樗皇窃谟邢薜娜舾赡昀,在“四化”“新長(zhǎng)征”“勞!背蔀榱餍姓Z(yǔ)的若干年里,意識(shí)到一種為青年人慷慨指路的強(qiáng)烈需要——如馬季當(dāng)年背負(fù)的使命。
⑥當(dāng)我打電話給汪老爺子時(shí),完全想不到那將是我跟他的最后一次通話。我聽(tīng)到他那一聲標(biāo)志性的拖腔“喂——”時(shí),完全想不到他只剩下不到半年的歲月,身后子嗣全無(wú)。馬季比他的老友晚走不過(guò)9個(gè)多月,我與他毫無(wú)接觸,對(duì)他的為人更不了解,只知道他晚近常偏居京郊習(xí)書(shū)法養(yǎng)性,但是我依然能感到他的存在。
⑦馬季的困惑也是相聲本身的困惑,一切宏大敘事的精神支柱瓦解以后,相聲的衣食父母頓成烏合之眾,而那些離經(jīng)叛道的演員似乎在嘗試又一輪的開(kāi)新。反思這些問(wèn)題,也許比計(jì)算相聲界還剩幾個(gè)大師有意義得多。不管馬季是否大師,我都相信他不朽。他就在我心里,和汪老爺子在一起,和一個(gè)電話號(hào)碼、一聲戲韻十足的拖腔在一起。
(選自“南方人物周刊文叢”《最好的和最壞的都已過(guò)去》,有刪改)
【小題1】下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)

A.文章敘述某著名相聲演員表演《賣布頭》的例子,旨在說(shuō)明傳統(tǒng)相聲藝術(shù)已完全不能滿足觀眾的審美需求。
B.馬季晚年的困惑在于,除了演繹笑話以獲取觀眾的歡樂(lè)之外,他幾乎不能自覺(jué)完成從更高層面喚起觀眾共鳴的藝術(shù)使命。
C.姜昆再也不可能演出《時(shí)間與青春》《我與乘客》等作品,是因?yàn)樗矠榱擞狭擞^眾的需要放棄了對(duì)青年人指路的使命。
D.本文以生動(dòng)而豐富的細(xì)節(jié),全方位系統(tǒng)地展示了馬季的人生軌跡,主要表現(xiàn)了他對(duì)相聲藝術(shù)傳統(tǒng)的堅(jiān)守。
E.作者贊同了馬季在相聲藝術(shù)上的“保守”觀,批評(píng)了不重視基本功訓(xùn)練的相聲演員。
【小題2】閱讀文章,回答下面的問(wèn)題。(6分)
(1)第⑤段“他的局限也正是他的力量所在”這句話的含義是什么?(3分)
(2)文章末尾的畫線句有什么作用?(3分)
【小題3】從文中來(lái)看,在相聲藝術(shù)的追求上,馬季的“新銳”和“保守”各有哪些體現(xiàn)?請(qǐng)分別概括作答。(6分)
【小題4】有人認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)“為青年人慷慨指路”的使命,有人則認(rèn)為不需要。請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā#?分)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文章,完成6―12題(22分)

孟浩然的疏離

 “山寺鐘鳴晝已昏,漁梁渡頭爭(zhēng)渡喧。人隨沙岸向江村,余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開(kāi)煙樹(shù),忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長(zhǎng)寂寥,唯有幽人夜來(lái)去!保1)

《夜歸鹿門歌》是孟浩然代表作之一,這首詩(shī)的特色,用聞一多先生話來(lái)說(shuō)就是:淡到看不見(jiàn)詩(shī)。起筆平平寫去,從黃昏□□的渡口,到月下□□的松徑,似乎不過(guò)是時(shí)間的推移與空間的轉(zhuǎn)換;前后平仄兩組韻腳把詩(shī)切割為兩個(gè)部分,照應(yīng)了時(shí)空轉(zhuǎn)化;作為過(guò)渡的“人隨沙岸向江村,余亦乘舟歸鹿門”一句,平淡的敘述中,同樣讓人感到“切割”的意味:詩(shī)人仿佛正把自己從喧鬧的塵世中剝離出來(lái),投身于另一個(gè)寂靜而不免于荒涼的世界。(2)

在孟浩然的詩(shī)集里,這種與世間疏離的感覺(jué)隨處可見(jiàn)。孟浩然詩(shī)歌的取材,比諸其余盛唐諸大家,未免狹隘,除了他精擅的山水詩(shī)之外,差不多就是一首一首的送別詩(shī)了。讀者可能會(huì)注意到,這些詩(shī)里,一如“人隨沙岸向江村,余亦乘舟歸鹿門”的意境,“君”如何如何,“我”如何如何,這樣的比照,時(shí)常跳出。這雖是送別詩(shī)套數(shù),在所存無(wú)幾的孟浩然詩(shī)作中,用得未免也頻密了點(diǎn):(3)

吾觀鷦鷯賦,君負(fù)王佐才。 ――《送丁大鳳進(jìn)士赴舉,呈張九齡》

君登青云去,予望青山歸。 ――《送友人之京》

我行窮水國(guó),君使入京華。――《宿永嘉江,寄山陰崔少府國(guó)輔》

余是乘槎客,君為失路人。――《除夜樂(lè)城逢張少府》

這些詩(shī)句里,青云與青山,水國(guó)與京華,“君”與“我”的剝離,似乎不僅在眼前的旅途,而在于他們的人生目標(biāo)根本背道而馳。若把“君”看作入世者,那個(gè)“我”自然成了避世者;前者準(zhǔn)備“兼善天下”,后者準(zhǔn)備“獨(dú)善其身”!拔摇睂(duì)“君”的心態(tài)也頗可玩味。《鷦鷯賦》乃是張華所作,賦前序云:“鷦鷯,小鳥(niǎo)也,生于蒿萊之間,長(zhǎng)于藩籬之下,……色淺體陋,不為人用,形微處卑,物莫之害,繁滋族類,乘居匹游,翩翩然有以自樂(lè)也!币浴苞匉嵸x”對(duì)“王佐才”,既有謙抑之態(tài),又有自得之情;以“乘槎客”對(duì)“失路人”,自得之情更是宛然。(4)

聞一多說(shuō):“我們似乎為獎(jiǎng)勵(lì)人性中的矛盾,以保證生活的豐富,幾千年來(lái),一直讓儒道兩派思想維持著均勢(shì),于是讀書(shū)人便永遠(yuǎn)在一種心靈的僵局中折磨自己,巢、由與伊、皋,江湖與魏闕,永遠(yuǎn)矛盾著,沖突著,于是生活便永遠(yuǎn)不諧調(diào),而文藝也便永遠(yuǎn)不缺少題材!彼J(rèn)為孟浩然一生沒(méi)有功名,這項(xiàng)矛盾在他身上并不太顯著。他舉“欲濟(jì)無(wú)舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚(yú)情”為例,贊揚(yáng)孟浩然止于羨魚(yú)而并不結(jié)網(wǎng),是難得的一貫,超出他的時(shí)代。(5)

這首《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》恰作于孟浩然應(yīng)聘入張九齡幕府時(shí)。同時(shí)他還寫下“感激遂彈冠,安能守固窮”(《書(shū)懷貽京邑同好》這類句子。其實(shí),那個(gè)“羨魚(yú)”而不“結(jié)網(wǎng)”的姿態(tài),恰是孟浩然矛盾行止的最佳寫照。(6)

 “達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”,在從前那些詩(shī)人們的作品里,每每顛倒了過(guò)來(lái),或者說(shuō),詩(shī)中所表達(dá)的理想時(shí)常與他們現(xiàn)實(shí)的身份形成反差――窮時(shí)幻想兼濟(jì)天下,達(dá)時(shí)渴望退步抽身。對(duì)與孟浩然同時(shí)代的詩(shī)人們來(lái)說(shuō),功名富貴是一種正大光明的追求。李白入京求官時(shí),會(huì)大方地寫下“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”;而張九齡功業(yè)極盛之時(shí),詩(shī)作表達(dá)的反而都是恬淡之情、歸隱之志。孟浩然呢?他并非沒(méi)有入世之熱望,卻又始終不肯、不敢或者不能放棄出世的姿態(tài)。他不曾經(jīng)歷大進(jìn)大退、大起大落的跌宕,而是把身形凝固在了提步將邁不邁的一瞬。(7)

關(guān)于他的那個(gè)著名傳說(shuō),似乎是他這種“兩頭不著”的境況的寫照:維私邀入內(nèi)署,俄而玄宗至,浩然匿床下。維以實(shí)對(duì),帝喜曰:“朕聞其人而未見(jiàn)也,何懼而匿?”詔浩然出。帝問(wèn)其詩(shī),浩然再拜,自誦所為。至“不才明主棄”之句。帝曰:“卿不求仕,而朕未嘗棄卿,奈何誣我?”因放還。(8)

因友人引薦而忽然有了“面圣”的奇遇,朗誦的卻是“不才明主棄,多病故人疏”的句子,不但“明主”不悅,“故人”也不見(jiàn)得歡喜。聯(lián)系到他后來(lái)終于沒(méi)能留任張九齡幕府,這究竟是自覺(jué)的選擇,還是背運(yùn)的笑料,真是難說(shuō)得很。(9)

要說(shuō)誰(shuí)最好地“解決”了出世入世的矛盾,那一定不是孟浩然,而是王維。榮與辱,進(jìn)與退,王維該經(jīng)歷的都經(jīng)歷了,該擁有的都擁有了,該看破的也都看破了,所以他暮年詩(shī)作里的恬淡是真恬淡。孟浩然的恬淡里仍然有焦灼:“予復(fù)何為者,棲棲徒問(wèn)津。中年廢丘壑,上國(guó)旅風(fēng)塵!保ā吨傧臍w漢南園,寄京邑耆舊》)(10)

孟浩然是幸運(yùn)的,他不曾經(jīng)歷杜甫在安史之亂中的流離,不曾經(jīng)歷李白暮年流放夜郎的狼狽,甚至不曾經(jīng)歷王維身陷賊中的尷尬,他生死河山全盛時(shí)。但也因?yàn)樗偸翘岵接种梗辉嬲媲星械娜ァ白呱弦辉狻,他與“外面”的世界始終疏離。不夠豐富的人生與對(duì)世間有限的關(guān)照,確實(shí)限制了他的創(chuàng)作。我們不能不欣賞他那些精妙自然的篇章,但如以現(xiàn)存詩(shī)作而論,則不免于單調(diào)。一些詩(shī)意,有類一桶水倒來(lái)倒去。他與王維齊名并尊,但王維詩(shī)從體裁、題材到意象豐富變化,都非他能及。(11)

6.文章第(2)段空格處應(yīng)填入的詞語(yǔ)依次是□□和□□。(2分)

7.文章第(3)段劃線句中“寂靜”和“荒涼”不能互換,理由是          (2分)

8.文章第(4)段內(nèi)容看,孟浩然覺(jué)得自己與“鷦鷯”的相似之處在于         (2分)

9.文章第(5)―(7)段中作者的觀點(diǎn)和聞一多并不一致。聞一多認(rèn)為孟浩然         ;

而作者則認(rèn)為                。(3分)

10.對(duì)文章分析正確的兩項(xiàng)是(   )(   )(6分)

  A.文章開(kāi)篇引用孟浩然的代表作品,展現(xiàn)了孟詩(shī)中“與世間疏離”的特點(diǎn)。

  B.孟浩然詩(shī)歌創(chuàng)作取材比較狹隘,原因是他只精擅山水詩(shī)和送別詩(shī)。

  C.從孟浩然“面圣”的奇遇中我們可以看出孟浩然是一位不愿趨附權(quán)貴的的君子。

  D.文章題目中“疏離”表現(xiàn)的是孟浩然始終不愿與現(xiàn)實(shí)社會(huì)妥協(xié)的品質(zhì)節(jié)操。

  E.文中多處運(yùn)用對(duì)比,對(duì)孟浩然詩(shī)歌創(chuàng)作中的不足進(jìn)行了理性客觀的分析。

  F.文章大量引用了唐人詩(shī)句,旨在增添文章的文化含量,并使語(yǔ)言生動(dòng)華美。

11.就本文來(lái)看,孟浩然的詩(shī)歌成就比不上王維的原因是              。(2分)

12.作者認(rèn)為“王維……暮年詩(shī)作里的恬淡是真恬淡”,在我們高中所學(xué)的課文《前赤壁賦》中,也有這樣的境界。請(qǐng)結(jié)合《前赤壁賦》的內(nèi)容及主題作簡(jiǎn)要分析。(5分)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成16~19題。

                               不需注釋的生命     

                                     祝勇
    ①曾經(jīng)覺(jué)得,注釋是那般重要。記得有一次,一位年輕的朋友在編輯一本美國(guó)著名漢學(xué)家有關(guān)中國(guó)文化的專著時(shí),將書(shū)后十幾萬(wàn)字的注釋全部刪去,令我那么的心疼。我對(duì)他說(shuō),作者在那些注釋里面凝結(jié)的心血,并不比他行文中的少啊。沒(méi)有了注釋,書(shū)將不再完美。
    ②紅塵素居,碌碌諸事中,有的時(shí)候,我們是那么的需要一些注釋,不論是注釋自己,還是注釋周圍的人,注釋整個(gè)世界。孩提時(shí)我們總是纏著媽媽問(wèn)十萬(wàn)個(gè)為什么,就是在尋求著世界的注解。而當(dāng)媽媽坐我們的睡榻旁,安詳?shù)貫槲覀円灰蛔髁私獯,我們才能心滿意足地,帶著一絲微笑睡去。
    ③詩(shī)人以“離人心上秋”來(lái)注釋“愁”,以“黃雞紫蟹堪攜酒,紅樹(shù)青山好放船”來(lái)注釋“樂(lè)”,以“秋風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情”來(lái)解釋“思”,以“一叫千回首,天高不為聞”來(lái)注釋“痛”,而我們?cè)谝粋(gè)春天芳香的夜晚開(kāi)始伏案寫下的日記,亦是對(duì)自己生命的注釋啊。
    ④我們已經(jīng)習(xí)慣于給自己的生命一個(gè)注釋。我們汲取知識(shí),是因?yàn)槲覀冃枰敾鄣拇竽X;我們鍛煉身體,是因?yàn)槭澜绲戎覀內(nèi)?chuàng)造;我們種花蒔草,是因?yàn)樗鼈兊闹γ}可以染綠我們的心靈;我們夜夜做夢(mèng),是因?yàn)槲覀児妍惖幕孟朐谝雇硪惨恿Ρ寂堋?nbsp;  

⑤而每當(dāng)做錯(cuò)一件事情,我們又總是百般地想給對(duì)方一個(gè)解釋,通過(guò)對(duì)自己行為的注解,來(lái)贏得一點(diǎn)點(diǎn)的諒解,以及內(nèi)心的安寧。
    ⑥可是啊,我親愛(ài)的朋友,有的時(shí)候,我們是不需要注釋的,不論是我們的思想,還是我們的行為。沉默中,心有靈犀的人自能心領(lǐng)神會(huì),而心律不同者即便你費(fèi)盡口舌他仍會(huì)恍然不知。
    ⑦相傳世尊一日在靈山會(huì)上,拈一枝金婆羅花示眾。時(shí)眾皆默然,不得其要領(lǐng),只有迦葉尊者破顏而笑,于是佛祖便將其“正法眼藏,涅檗妙心,實(shí)相無(wú)相,微妙法門”傳給了迦葉。禪宗《無(wú)門關(guān)》第六則記載的這段“拈花一笑”的著名公案,是那么的令人心動(dòng)。而且目不識(shí)丁的六祖慧能一聽(tīng)無(wú)盡藏比丘尼誦念《大涅盤經(jīng)》便知其中妙義的故事,亦是那樣傳神。禪宗講求“不立文字”、“以心傳心”,而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,不需彼此注釋而“心有靈犀一點(diǎn)通”,該是一個(gè)多么動(dòng)人的境界啊!
    ⑧俞伯牙摔琴謝知音,沒(méi)必要詮釋自己;管仲割席與友斷交,亦毋須多言一句。最欽佩古時(shí)話本里那些特立獨(dú)行、從不多言的英雄。大漠孤煙,夜黑風(fēng)高,他們或殺身取義,或拔刀助友,絕不多說(shuō)一句,從來(lái)不為自己的所作所為加上一段長(zhǎng)長(zhǎng)的注解。待血跡擦干,寶劍入鞘,是朋友,自會(huì)相視一笑。好漢武松可不上景陽(yáng)崗的,可他偏向虎山行,刺配二千里外的孟州,一路上本來(lái)有機(jī)會(huì)逃跑,可他寧肯將松下的木枷重新戴上,把封皮貼上,一步步自投孟州而來(lái)……不解者,百思不解;知其心者,自會(huì)豎起拇指,由衷地叫一聲“好!”
    ⑨言傳是必要的,可意會(huì)卻是更高的境界。當(dāng)我們溫柔相對(duì),讓我們什么都別說(shuō),因?yàn)橐磺械慕忉,一切的評(píng)說(shuō),都有可能使我們之間的那汪意境褪色……
                                           (節(jié)選自作家出版社《中華散文精粹》)
16.文章開(kāi)頭說(shuō):“曾經(jīng)覺(jué)得,注釋是那般重要。”聯(lián)系下文作者從哪些方面表明生命需要注釋?  (6分)

17.聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)第③段中作者引用詩(shī)句的用意是什么?  ( 6分)

 

18.文章第⑦⑧兩段中列舉了迦葉尊者、俞伯牙、管寧、武松等人的例子,是為了說(shuō)明什么道理?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)

19.下列對(duì)這篇散文的賞析,正確的兩項(xiàng)是( 4分)

A.文章第①段中“我”的“心疼”是源于我認(rèn)為一本完美的書(shū)是必須有凝結(jié)作者心血的注釋,可那位美國(guó)漢學(xué)家卻不懂得珍惜。   

B.禪宗講求的“不立文字”、“以心傳心”即是心有靈犀的人彼此間無(wú)需費(fèi)盡口舌卻自能心領(lǐng)神會(huì)的境界。

C.文章第④段中用排比、比喻、擬人等手法從多角度形象生動(dòng)地闡釋“我們已經(jīng)習(xí)慣于給自己的生命一個(gè)注釋”。

D.文章結(jié)尾劃線的句子與但丁的名言“走自己的路,讓別人去說(shuō)吧!”有異曲同工之妙。

E. 全文從人們“慣于注釋生命”說(shuō)到“不需注釋的生命”,旨在闡釋人生中固然常需“言傳”,而人與人之間的“意會(huì)”才是更高的境界。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

①、中外名著常有一個(gè)精妙的開(kāi)頭語(yǔ),例如俄國(guó)作家____________的《安娜·卡列尼娜》中的“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”,中國(guó)作家羅貫中的《__________》中的“話說(shuō)天下大勢(shì),分久必會(huì),合久必分”。

②、故木受繩則直,_________________,__________________________,則知明而行無(wú)過(guò)矣。 (荀子《勸學(xué)》)

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成后面題目。
如此新銳如此保守
云也退
①我手機(jī)里一直存著個(gè)電話,“汪爺”。那是汪景壽,我向他問(wèn)起他最熟悉的朋友之一!澳阏f(shuō)馬季啊,現(xiàn)在也少聯(lián)系了。馬季存了十多個(gè)自己寫的新段子,他不想拿出來(lái),等以后再說(shuō)!
②馬季為何怠于拋頭露面了?汪爺說(shuō),他厭惡如今的風(fēng)氣。屬于馬季的時(shí)代過(guò)去了,現(xiàn)在要辦相聲晚會(huì),攝像機(jī)鏡頭四面八方掃過(guò)去,掃不到一個(gè)連鼓掌都透著整齊、笑容都透著幸福的觀眾席了。名義上馬季依然是業(yè)內(nèi)的項(xiàng)梁柱,但同行不見(jiàn)得真買他的賬。他批評(píng)某著名相聲演員的基本功有欠扎實(shí),對(duì)方立刻表達(dá)不快,而且觀眾不管,他們不覺(jué)得這位相聲演員說(shuō)的《賣布頭》是在糟踐傳統(tǒng)相聲,他們確實(shí)被逗笑了,還贊許此人的段子敢揭露社會(huì)陰暗面。馬季注定沉默,他不能接受這樣的現(xiàn)實(shí):世無(wú)英雄,難道劉、侯兩位大師親傳的臺(tái)風(fēng)、手法、吐字,已經(jīng)不如“揭露社會(huì)陰暗”更重要?
③在戲曲曲藝等“國(guó)粹”領(lǐng)域,“保守”是一種完全可以理解的傾向。馬季認(rèn)為,沒(méi)有那些薪火相傳的基本功,就不成其為相聲;欣賞不了《報(bào)菜名》,把它混同于饒舌音樂(lè).就難說(shuō)是懂相聲。祖宗的東西既成定格,往后的修補(bǔ)就只能在框架以內(nèi)進(jìn)行,不管什么內(nèi)容的相聲,都得講究假癡不癲,講究語(yǔ)氣急轉(zhuǎn)、賣關(guān)子、諧音諧義,講究搭檔的默契等等。觀眾不再奉一種規(guī)矩為正宗時(shí),馬季向媒體流露出對(duì)某些“新銳”的不屑。
④但是,記憶中的馬季卻從未落伍過(guò),他用自己的方式開(kāi)新,開(kāi)得驚艷奔放,火爆熱烈,生氣勃勃。不論什么題材的相聲,敘事與抖包袱都能在精巧的編織下透出文學(xué)作品一般的韻律,選句擇詞妙到纖毫,不容半分增減。馬季相聲中的美,早在一個(gè)據(jù)說(shuō)只能孕育樣板戲的時(shí)代就產(chǎn)生了。而且,他的才華可以輕易地突破“歌頌體”之類概念的束縛——去除掉蒙在外表的話語(yǔ)枝蔓,《桃源新貌》就是一段以制造古今話語(yǔ)體系的矛盾收獲幽默效果的作品,《游擊小英雄》則是兒童、成人、日本鬼子三套語(yǔ)言系統(tǒng)交織、穿插、碰撞而成的喜劇。只有功力深厚如馬季者,在如此刻板的題材上亦能栽成幽默之花。
⑤正是一個(gè)力主“歌頌”的時(shí)代,最大程度地激發(fā)了馬季的創(chuàng)作力——他的局限也正是他的力量所在。然而,這也鑄就了馬季晚年的困惑和受挫感:時(shí)代嬗變之后,他對(duì)觀眾不再有十足的把握了,他似乎不知道除了完美地演繹一個(gè)笑話獲取臺(tái)下的歡樂(lè)之外,還有什么稍高一點(diǎn)層面上的東西可以喚起觀眾的共鳴——而追求這種共鳴,卻是馬季這一代相聲演員的內(nèi)心自覺(jué),且將其忠實(shí)地傳到下一代。所以姜昆再也不可能演出《時(shí)間與青春》《我與乘客》《北海游》這樣的作品,因?yàn)樗皇窃谟邢薜娜舾赡昀,在“四化”“新長(zhǎng)征”“勞!背蔀榱餍姓Z(yǔ)的若干年里,意識(shí)到一種為青年人慷慨指路的強(qiáng)烈需要——如馬季當(dāng)年背負(fù)的使命。
⑥當(dāng)我打電話給汪老爺子時(shí),完全想不到那將是我跟他的最后一次通話。我聽(tīng)到他那一聲標(biāo)志性的拖腔“喂——”時(shí),完全想不到他只剩下不到半年的歲月,身后子嗣全無(wú)。馬季比他的老友晚走不過(guò)9個(gè)多月,我與他毫無(wú)接觸,對(duì)他的為人更不了解,只知道他晚近常偏居京郊習(xí)書(shū)法養(yǎng)性,但是我依然能感到他的存在。
⑦馬季的困惑也是相聲本身的困惑,一切宏大敘事的精神支柱瓦解以后,相聲的衣食父母頓成烏合之眾,而那些離經(jīng)叛道的演員似乎在嘗試又一輪的開(kāi)新。反思這些問(wèn)題,也許比計(jì)算相聲界還剩幾個(gè)大師有意義得多。不管馬季是否大師,我都相信他不朽。他就在我心里,和汪老爺子在一起,和一個(gè)電話號(hào)碼、一聲戲韻十足的拖腔在一起。
(選自“南方人物周刊文叢”《最好的和最壞的都已過(guò)去》,有刪改)
小題1:下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)
A.文章敘述某著名相聲演員表演《賣布頭》的例子,旨在說(shuō)明傳統(tǒng)相聲藝術(shù)已完全不能滿足觀眾的審美需求。
B.馬季晚年的困惑在于,除了演繹笑話以獲取觀眾的歡樂(lè)之外,他幾乎不能自覺(jué)完成從更高層面喚起觀眾共鳴的藝術(shù)使命。
C.姜昆再也不可能演出《時(shí)間與青春》《我與乘客》等作品,是因?yàn)樗矠榱擞狭擞^眾的需要放棄了對(duì)青年人指路的使命。
D.本文以生動(dòng)而豐富的細(xì)節(jié),全方位系統(tǒng)地展示了馬季的人生軌跡,主要表現(xiàn)了他對(duì)相聲藝術(shù)傳統(tǒng)的堅(jiān)守。
E.作者贊同了馬季在相聲藝術(shù)上的“保守”觀,批評(píng)了不重視基本功訓(xùn)練的相聲演員。
小題2:閱讀文章,回答下面的問(wèn)題。(6分)
(1)第⑤段“他的局限也正是他的力量所在”這句話的含義是什么?(3分)
(2)文章末尾的畫線句有什么作用?(3分)
小題3:從文中來(lái)看,在相聲藝術(shù)的追求上,馬季的“新銳”和“保守”各有哪些體現(xiàn)?請(qǐng)分別概括作答。(6分)
小題4:有人認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)“為青年人慷慨指路”的使命,有人則認(rèn)為不需要。請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā#?分)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

(05年浙江卷)填寫出下面句子中的空缺部分。(2分)

中外名著常有一個(gè)精妙的開(kāi)頭語(yǔ),例如俄國(guó)作家        的(安娜?卡列尼娜》中的“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”,中國(guó)作家羅貫中的《         》中的“話說(shuō)天下大勢(shì),分久必合,合久必分”。

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