2、下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的是
A.這首詩(shī)將兩種相到對(duì)立的行為——“離別”與“相逢”、兩種不同的情感——“傷心”與“慶幸”平列,表現(xiàn)了愛(ài)情的美好與純真,引發(fā)了人們的強(qiáng)烈共鳴。
B.有一個(gè)面對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)于“范長(zhǎng)江是誰(shuí)”的知識(shí)測(cè)驗(yàn),有學(xué)生回答:范長(zhǎng)江是小品演員,并且不止一個(gè)學(xué)生這么回答?吹竭@樣的笑話,我感到悲哀。
C.春雪也叫桃花雪。一來(lái)時(shí),桃花兒開(kāi),雪花兒也開(kāi),天花地花競(jìng)相開(kāi);二來(lái)呢。大朵的雪花兒平平仄仄的落下來(lái),人們看得有些恍惚,一時(shí)分不清哪是桃花兒,哪是雪花兒。
D.馮友蘭先生的“人生境界說(shuō)”是他哲學(xué)思想中最為珍貴的一部分!啊怂赡苡芯辰,可以分為四種:自然境界,功利境界,道德境界,天地境界!保T友蘭《論人生的境界》)
2、B(冒號(hào)應(yīng)管到句末,但B項(xiàng)中“并且不止一個(gè)學(xué)生這樣回答”不屬于學(xué)生回答的內(nèi)容,故“小品演員”后面的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。其它項(xiàng)無(wú)錯(cuò)誤)(ABD三句應(yīng)分別注意破折號(hào)、分號(hào)和句外括號(hào)的用法)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的是
A.這首詩(shī)將兩種相到對(duì)立的行為——“離別”與“相逢”、兩種不同的情感——“傷心”與“慶幸”平列,表現(xiàn)了愛(ài)情的美好與純真,引發(fā)了人們的強(qiáng)烈共鳴。
B.有一個(gè)面對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)于“范長(zhǎng)江是誰(shuí)”的知識(shí)測(cè)驗(yàn),有學(xué)生回答:范長(zhǎng)江是小品演員,并且不止一個(gè)學(xué)生這么回答?吹竭@樣的笑話,我感到悲哀。
C.春雪也叫桃花雪。一來(lái)時(shí),桃花兒開(kāi),雪花兒也開(kāi),天花地花競(jìng)相開(kāi);二來(lái)呢。大朵的雪花兒平平仄仄的落下來(lái),人們看得有些恍惚,一時(shí)分不清哪是桃花兒,哪是雪花兒。
D.馮友蘭先生的“人生境界說(shuō)”是他哲學(xué)思想中最為珍貴的一部分!啊怂赡苡芯辰纾梢苑譃樗姆N:自然境界,功利境界,道德境界,天地境界!保T友蘭《論人生的境界》)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.這首詩(shī)將兩種相互對(duì)立的行為——“離別”與“相逢”、兩種不同的情感——“傷心”與“慶幸”平列,表現(xiàn)了愛(ài)情的美好與純真,引發(fā)了人們的強(qiáng)烈共鳴。 |
B.有一個(gè)面對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)于“范長(zhǎng)江是誰(shuí)”的知識(shí)測(cè)驗(yàn),有學(xué)生回答:范長(zhǎng)江是小品演員,并且不止一個(gè)學(xué)生這么回答?吹竭@樣的笑話,我感到悲哀。 |
C.春雪也叫桃花雪。一來(lái)是,桃花兒開(kāi),雪花兒也開(kāi),天花地花競(jìng)相開(kāi);二來(lái)呢,大朵的雪花兒平平仄仄地落下來(lái),人們看得有些恍惚,一時(shí)分不清哪是桃花兒,哪是雪花兒。 |
D.馮友蘭先生的“人生境界說(shuō)”是他哲學(xué)思想中最為珍貴的一個(gè)部分!啊怂赡苡械木辰,可以分為四種:自然境界,功利境界,道德境界,天地境界!保T友蘭《論人生的境界》) |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.巴黎,據(jù)我看,還太熱鬧。雖然那里也有空曠靜寂的地方,可是又未免太曠,不像北平
那樣既復(fù)雜而又有個(gè)邊際,使我能夠摸著——那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻!
B.果子有不少是從西山與北山來(lái)的,西山的沙果、海棠、北山的黑棗、柿子、進(jìn)了城還帶著一層白霜兒,美國(guó)包著紙的橘子遇到北平帶著霜兒的玉李,還不愧殺!
C.遼闊的空間,悠邈的時(shí)間,都不會(huì)使這種感情褪色:這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。
D.每一種活著的東西(大概還有很多死了的東西),都會(huì)留意這聲呼喚
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.牛郎照看那頭牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密,二來(lái)呢,他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對(duì)得起它呢?
B.朱自清筆下的“荷塘月色”,體現(xiàn)了作家心中追求的美好的精神境界。
C.與西醫(yī)相比,中醫(yī)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì):中藥副作用小,醫(yī)療成本低,診治個(gè)性化,成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《黃帝內(nèi)經(jīng)》已系統(tǒng)地闡述了中醫(yī)的理論基礎(chǔ)。
D.她說(shuō):“有這么多充滿愛(ài)心的老師,有這么多樂(lè)觀向上的同學(xué),我呀,還得繼續(xù)努力!”
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一句是【 】
A.說(shuō)西湖風(fēng)月,不可忘西湖風(fēng)骨;柔美與凝重,才構(gòu)成了“淡妝濃抹總相宜”的完美。
B.意大利資源貧乏,國(guó)內(nèi)市場(chǎng)小,其經(jīng)濟(jì)總體上是加工、開(kāi)放型,外貿(mào)依存度多年來(lái)一直在55%(進(jìn)出口總額與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值之比)以上。
C.依我之見(jiàn),經(jīng)典當(dāng)與馬修·馬諾德所說(shuō)的“文化”一詞同義,可以定義為“最好的思想之最完美的表達(dá)”。
D.這時(shí)候,略有悟性和良知的人就會(huì)明白了:樹(shù)絕不是麻木的,而恰恰是有靈有智的。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一句是( )
A.秦始皇筑長(zhǎng)城的指令,雄壯、蠻嚇、殘忍;他筑堰的指令,智慧、仁慈、透明。
B.站在江心的崗?fù)で,“你走這邊,他走那邊”的吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲,聲聲入耳。
C.連葛洲壩都看過(guò)了,它還能怎么樣?只是要去青城山玩,得路過(guò)灌縣縣城,它就在近旁,就乘便看一眼吧。
D.在玄學(xué)盛行、崇尚清談的東晉,王羲之能反對(duì)“虛談廢務(wù),浮文妨要”,(《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》)可謂獨(dú)標(biāo)一幟。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.牛郎照看那頭牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密,二來(lái)呢,他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對(duì)得起它呢?
B.朱自清筆下的“荷塘月色”,體現(xiàn)了作家心中追求的美好的精神境界。
C.與西醫(yī)相比,中醫(yī)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì):中藥副作用小,醫(yī)療成本低,診治個(gè)性化,成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《黃帝內(nèi)經(jīng)》已系統(tǒng)地闡述了中醫(yī)的理論基礎(chǔ)。
D.她說(shuō):“有這么多充滿愛(ài)心的老師,有這么多樂(lè)觀向上的同學(xué),我呀,還得繼續(xù)努力啊!”
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.牛郎照看那頭牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密,二來(lái)呢,他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對(duì)得起它呢?
B.朱自清筆下的“荷塘月色”,體現(xiàn)了作家心中追求的美好的精神境界。
C.與西醫(yī)相比,中醫(yī)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì):中藥副作用小,醫(yī)療成本低,診治個(gè)性化,成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《黃帝內(nèi)經(jīng)》已系統(tǒng)地闡述了中醫(yī)的理論基礎(chǔ)。
D.她說(shuō):“有這么多充滿愛(ài)心的老師,有這么多樂(lè)觀向上的同學(xué),我呀,還得繼續(xù)努力。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆湖南省衡陽(yáng)市高二學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文卷(有解析) 題型:選擇題
下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.方今風(fēng)俗日偷,道德淪喪,北京社會(huì),尤為惡劣,敗德毀行之事,觸目皆是,非根基深固,鮮不為流俗所染。 |
B.我夢(mèng)想有一天,幽谷上升,高山下降?部狼壑烦商雇。圣光披露,滿照人間。 |
C.他對(duì)這些毫不在意,把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去,只是在萬(wàn)不得已時(shí)才給以回敬。 |
D.如同語(yǔ)言和文學(xué)一樣,為了同樣的需要,為了解決同樣的問(wèn)題,乃至為了表達(dá)同樣的情感,不同的民族,在不同的時(shí)代是可以各自用自己的“詞匯”和“文法”來(lái)處理它們的。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:江西省2010屆高三聯(lián)考試卷(語(yǔ)文) 題型:選擇題
下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.牛郎照看那頭牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密,二來(lái)呢,他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對(duì)得起它呢? |
B.朱自清筆下的“荷塘月色”,體現(xiàn)了作家心中追求的美好的精神境界。 |
C.與西醫(yī)相比,中醫(yī)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì):中藥副作用小,醫(yī)療成本低,診治個(gè)性化,成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《黃帝內(nèi)經(jīng)》已系統(tǒng)地闡述了中醫(yī)的理論基礎(chǔ)。 |
D.她說(shuō):“有這么多充滿愛(ài)心的老師,有這么多樂(lè)觀向上的同學(xué),我呀,還得繼續(xù)努力!” |
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